教学内容：教材第59~60页
教学目标
1、知识技能：使学生进一步理解加法运算律，并掌握应用加法交换律、加法结合律进行简便计算的方法。
2、过程方法：通过对加法交换律和结合律的认识，发现在进行计算时有时应用加法的运算律比较简便，引导学生会用简便方法进行计算。
3、情感态度价值观：使学生在实际活动中，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯.
教学重难点：应用加法交换律和结合律进行简便计算
教学过程
一、复习
1、根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。
35+（ ）=65+（ ） （ ）＋147＝＋274
56+74=（ ）+（ ）a+200=( )+( )
２、下面各等式哪些符合加法交换律？
270＋380＝390＋26030＋50＋70＝30+70+50a+800=800+a
二、教学新课
1．教学例题
(1) 出示例题插图和问题。请同学们自己独立完成,并指名板演.
(2) 比一比哪种解法简便,这样的算的简便在哪里?
提问:三个数相加,为什么要先算54+46?改变顺序先算54+46可以吗?这里用了什么运算律?
(3) 小结:刚才的同学按顺序计算比较麻烦,应用加法结合律,先算能凑成整百的数,再算一个数加整百的数,使计算简便.
2．教学试一试
(1)出示69+75+2578+(47+22) 请同学们用简便方法来算一算.
(2)指名说一说为什么要这们算,尤其是第2题
板书: 78+(47+22)
=78+(22+47)…………………..( )律
=(78+22)+47…………………..( )律
=147
请同学们说说每步用了什么定律,并板书.
(3)小结:从刚才的例子中我们知道,在加法计算中,两个数能凑在整百数,一般用加法运算律,先进行计算,使计算简便.
3. 完成书第59页上的想想做做工
4. 出示64+75 请同学们想想,以前学习口算时是怎样算的?
板书: 64+75提问:这里应用了什么律?
=64+70+5
=134+5
=139
学生练习：175+38+402
三、组织练习：完成“想想做做”
四、小结：这节课我们学习了什么？同桌之间交流
