【片段１】
师：孩子们，这节课我们继续去拼音乐园中，认识三个新朋友。
（出示本课情境图）
生：观看屏幕上出现的课文插图。（课件１）
师（出示课件２）：看了这幅图，你想说什么？
生：图上画了一只鸽子，这只鸽子好漂亮啊！
师：你知道鸽子下面的字母怎么读吗？
师：示范发音，边读边讲发音部位和发音方法。
生：跟着老师读g的音。
师：说说你是怎样记住这个字母的？
生：我发现鸽子嘴里衔着的枝条形状像“g”。
生：鸽子的“鸽”就是“g”的音。
师：真聪明！这说明你们很注意观察图画。谁能编一编顺口溜呀？
生：信鸽送信 g g g。
生：一只鸽子 g g g。
生：９下带钩 g g g。
师（示范书写）：“g”在拼音格里占哪些格？几笔写成？（示范书写一个）。
生：“g”在拼音格里占中格和下格。
生：“g”是两笔写成。
师（出示课件３）：看了这幅图，你发现了什么？
（生互相交流）
生：我看到两只小蝌蚪在水里游来游去。
师：是会读图下面的字母？
生：我知道它读 k。
生：就是小蝌蚪的蝌的读音。
师：你们真能干。你们能用什么办法记住这个字母？
生：我发现水草像“k”的竖，两只小蝌蚪就像“k”的右边的两笔。
生：我用儿歌来记，“小小蝌蚪 k k k。
生：一挺机枪 k k k。
生：我知道k写在上格和中格。
师（出示课件４）：图上画了什么？谁愿意把自己的发现告诉大家？
生：一个小弟弟在喝水。
生：一个小弟弟坐在椅子上喝水。
师：你认为这个字母发什么音？你从什么地方知道的？
生：这个字母读“h”，喝水的喝。我是从小弟弟在喝水中知道的。
师：你真聪明！真会动脑筋。有什么方法记住这个字母吗？小组讨论讨论。
（学生在小组上认真讨论。）
师：谁来把你们讨论的结果告诉大家？
生：一把椅子 h h h。
生：弟弟喝水 h h h。
生：h 很像 n，h 伸出了头，n 没有伸出头。
师：你们观察得真仔细。真是聪明的孩子。
【片段２】
师：我们来开展看汉字贴音节的游戏。
请每个小朋友认真拼读自己的拼音卡片，看到老师贴在黑板上的汉字，把对应的音节贴在汉字的上面，看谁贴得又快又准。
（学生分成四人小组围坐在一起，每人手里都拿着拼音卡片卡片，在小组长的带领下认真拼读。老师到每组去指导。）
师：（回到讲台上）：作好准备了吗？
生（齐声）：作好准备了。
师（在黑板上贴出汉字卡片“课”）：请小朋友看黑板上的卡片，谁有这个汉字的音节，请贴在我的卡片上。
生（各自拼读自己手里的卡片，然后纷纷举起手）：我有这个汉字的音节。
师：请你们到黑板上来贴卡片。
生（拿着“kè”的卡片走上讲台，将卡片贴在“课”的上面）：小朋友，我贴正确了吗？
生（齐声）：贴正确了。
师（在黑板上贴出汉字卡片“火”）：请小朋友看黑板上的卡片，谁有这个汉字的音节，请贴在我的卡片上。
（学生都在认真拼读拼音卡片）
师：作好准备了吗？
生（齐声）：作好准备了。
生（纷纷举起手）：ǒ 我有这个汉字的音节。
生（拿着“huó” 的卡片走上讲台，将卡片贴在“火”的上面）：小朋友，我贴正确了吗？
