【教学目标】
1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗中关键字“示、无遗力、始、终、绝知、躬行”等词的意思，大体领悟诗句的意思。
3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。
【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、背诗激趣，揭示课题
1、课前背诗
第一组：《咏柳》 《咏鹅》—— 咏物诗
第二组：《静夜思》《忆江南》——思乡诗
第三组：《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗
第四组：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗
2、揭示课题：
今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？我们先来看看这首诗的题目：《冬夜读书示子聿》。
二、细读题目，理解题意
（1）谁来读一读课题？正音“聿”，介绍“子聿”。（是陆游的小儿子）
（2）理解示：这里的“示”，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。
（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？请你再读读题目，大胆猜一猜。
三、读准字音，读出节奏
（1）读准全诗
（2）读出节奏：我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。
a示范读第一句：“古人/学问/无遗力”。
b按着这样的节奏自己练练看。
c指名读
d齐读。
四、熟读古诗，注意字形
过渡：为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。
（1）小黑板出示不完整的《冬夜读书示子聿》。
（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意“遗、工、觉、绝、”等字的写法：
古人学问无 力， 少壮 夫老始成。
纸上得来终 浅， 知此事要躬行。
（3）完整地读全诗。
五、扫除障碍，理解诗意
同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。（请生交流）
1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。出示关键词的意思，说说诗意。
学问：读书学习，做学问；
无遗力：用出全部的力量一点也不保留；
始：才；
终：到底，毕竟；
绝知：深入透彻地理解；
躬：亲自；躬行，亲自实践。
请学生齐读。
知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。我们先来看第一句。
2、全班交流，感悟重点：
（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。
a无遗力：
师：有同学不理解什么叫“无遗力”？谁能说说。
生：把所有精力和心思都用上。
生：不留一点气力，全力以赴。
师：年少时候我们应该怎样无遗力的学习？
生：学习做到孜孜不倦，一丝不苟。
生：非常努力的通宵达旦的去学习。
师：借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？
生：悬梁刺股。
师：“悬梁刺股”描绘了一幅怎样“无遗力”学习的画面？
