书面表达能力,writing ability
1)writing ability书面表达能力
1.According to how to improve students Englishwriting ability, this paper provides and summaries some suggestions.针对如何提高学生的英语书面表达能力,文章提出了几点建议并归纳总结。
英文短句/例句
1.Non-major English Writing Teaching;非专业英语书面表达能力提高的探讨
2.A Research on Reliability and Validity Comparison between Objective Written Expression Test and the Written Part of Chinese Proficiency Test(Advanced);客观性书面表达能力测验与HSK（高等）书面表达考试的信、效度研究
3.Good verbal and written communication skill in English and Mandarin Chinese.良好的英语及普通话口头、书面表达能力.
4.Skillful at oral and written expression, with English proficiency.较好的语言、书面表达能力，熟练使用英语。
5.Experiences in Raising Students Writing Abilities;提高学生英语书面表达能力的几点体会
6.Discussion on the Effective Approach to Improve Undergraduate s Written Expression;探讨提高大学生英语书面表达能力的有效途径
7.Error Analysis and the Improvement of High School Students" English Writing Proficiency错误分析与高中生英语书面表达能力的提高
8.Developing Senior Students Written Competence from a Stylistic Perspective;文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究
9.On How to Improve Students English Writing Ability in New Course Standard;浅谈新课标中如何提高学生的英语书面表达能力
10.A Track Investigation of Writing Capacity of English Majors at Primary Stages;英语专业基础阶段学生书面表达能力的进步状况研究
11.A Study on Resources Strategy for High School Students to Write in English通过资源策略有效提高高一学生英语书面表达能力
12.Good command of both written and oral English.良好的英语书面和口头表达能力。
13.Good proficiency in written/ oral English( Japanese is a plus) and PC skills.熟练的书面/头英语表达能力（日语更佳）计算机技。
14.Very Good English Skills, both in oral and writing, TEM 8 required.优秀的英语表达能力（口头或书面），英语专业八级。
15.Capable of communicating in English both verbally and written form will be a plus.具备英语书面及口头表达能力者优先考虑。
16.Creating Language Environment and Improving Written Language Expression Ability of Deaf Students;创设语言环境 提高聋生书面语表达能力
17.Training Written Expression Competence: the Key to Effectively Avoiding Disconnection between Listening and Speaking Abilities and Reading and Writing Abilities书面表达训练是有效避免听说能力与读写能力脱节的关键
18.On an everyday level, word-processing significantly improves the capacity for written expression.在日常生活中，文字处理能有效地提高书面的表达能力。
相关短句/例句
Chinese equivalents英语书面表达能力
1.By studying the different approaches to cognition of the vocabulary of the target language, the researcher has found that cognition of English words or phrases with English definitions is more effective than cognition of words withChinese equivalents.本文通过实验就成年人学习英语词语时所采取的英英认知和英汉认知方式进行了比较 ,揭示了两种认知方式所导致的英语书面表达能力的差异。
3)Written expression书面表达
1.With the thoroughgoing of the quality education, examinational force to students applying knowledge ability in written expression is increasing day and day.随着素质教育的深入,中考对于学生综合运用知识能力的书面表达方式的考查力度在日益加大。
2.The written expression is the usage of the language knowledge that has been learned.书面表达是对所学的语言知识的运用,教师在英语书面表达训练中要扩大学生视 野,使其广泛接触各种题材,提供多种多样的情景,不断提高英语书面表达水平。
3.In bilingual teaching,the main task of teaching Chinese to intermediate level and advanced level students is to train their ability in written expressions.口头表达和书面表达是两种不同的语体,需要视具体情况进行区分和转换。
4)writing[英]["ra?t??][美]["ra?t??]书面表达
1.In National College Entrance Examination,Englishwriting is one of the most effective ways to test whether students can put what they have learned to use skillfully.高考中的书面表达题是高考英语试题中的一项重要测试内容,目的是考查考生能否灵活运用所学内容。
2.With approaches of questionnaire,composition analysis,interviews and so on,the paper tries to find out the causes for college students incompetence ofwriting,along with the research work analyzing the solutions to overcome it and improve theirwriting skills.文章通过问卷调查、习作研究和访谈等方式,探寻影响大学生英语书面表达的障碍因素,对如何克服该障碍因素进行了深入的分析和研究,得出了提高大学生英语书面表达能力的应对策略。
3.Recently there are so many errors of coherence in many studentswritings in high school.目前中学生在书面表达中,出现了不少关于篇章衔接连贯的偏误。
5)English writing书面表达
1.English writing is the comprehensive reflection of students English level.英语书面表达是考生英语水平的综合体现。
6)expression ability表达能力
1.This paper introduces the method of training students thinking mode,expression ability, work style and aesthetic judgment via teaching engineering graphics.论述了通过《工程制图》课程培养学生的思维方式、表达能力、工作作风以及审美能力的方法。
2.The article explores the development of autonomy of students from the four respects,that is,the interest of students,self-study before class, development of habit,emphasis ofexpression ability.本文从激发学生语文学习的兴趣,强调课前自学,培养自觉学习的习惯,重视学生表达能力的提高四个方面探讨了学生语文自主性学习能力的培养。
延伸阅读
法人权利能力和行为能力的准据法关于法人的权利能力和行为能力，按照抵触规则所应适用的某一有关国家的实体法。法人的属人法 法人是由法律赋予以独立的法律人格的。一个组织或实体在什么情况下才可以成为法人,具有法律人格即法人资格，各国法律的规定很不一致。例如法国的法律对于任何民事或商业性质的合伙，都可赋予独立的法律人格,而英、美及瑞士等国家的法律,却不认为合伙可以具有独立的法律人格。关于这种法律人格的有无问题或关于法人的一般权利能力的有无问题，如果发生法律抵触，在国际私法上，历来认为应依法人的属人法来解决。但确定法人的属人法的标准，在各国理论和实践中又有以下两种主张：本座说 认为法人的属人法应依它的"本座"来决定；其属人法即其"本座"所在地的法律。但对本座又有两种不同的理解：一种理解认为本座是指管理中心地或称主事务所而言。一般说来，这里是法人的董事会作出重要决定和实行中央控制的地方，也是它完成许多重要的法律行为的地方，如签订关于收购原料、出售产品等的重要合同，大都是集中在这里进行。欧洲大陆许多国家以及日本和南美阿根廷、巴西、墨西哥、委内瑞拉等国，都采取这种主张。另一种理解认为本座是指营业中心地或称开发中心地而言，就是公司进行生产、交易、投资或其他活动的地方，如工厂、矿山等都是。这种营业中心地可以同时分散在几个不同的国家，因而这种主张在实际上是很少采用的。成立地说 认为法人的属人法应依它的成立地来决定，其属人法即其据以成立的那个国家（或法域）的法律，亦即它的成立地的法律。根据这种主张，法人是按照一定国家的法律创设起来的，它是从该法律而获得其存在的，因此，一个法人依什么国家的法律成立，该国的法律就是它的属人法。英美法系国家，以及秘鲁、古巴、危地马拉、菲律宾等国，都采取这种主张。不过，一个公司的创办人，往往可能为了自身的利益，故意规避本国法律的较严规定，而选择在另一国家依该国较为宽大的法律成立法人；这种法律规避的情况在美国尤为常见，特别是规避本州的法律。第二次世界大战以后，国际上有一种明显的倾向，即主张以成立地和本座地相结合作为确定法人的属人法和承认法人的法律人格的一个标准。 例如1951年第7届海牙国际私法会议制订的《承认外国公司、社团和财团法律人格公约》（截至1983年3月1日尚未生效）就规定：在一个缔约国内依该国法律注册成立的法人，其他缔约国应予以承认；但如其他缔约国认为其真正本座是在内国或甚至是在第三国内，则对依上述法律所取得的法律人格可不予承认。又如1965年10月9日国际法学会关于股份公司的决议,也有类似的主张。法人的属人法，不仅决定法人是否存在，是否具有独立的法律人格，是否具有一般的权利能力，它还决定：①法人机关的组织、其代表权的范围和限制、法人与社员的关系、社员的权利和义务。②法人能享有什么权利，即特别权利能力问题；能为什么法律行为，即行为能力问题。这不仅决定于法人的属人法，同时还决定于行为地法及其他应适用的法律。③法人的解散和效果等等。对外国法人的承认 法人虽然依其属人法具有独立的法律人格，但不是在所属国家以外的任何国家也当然具有这种独立的人格。一个外国法人，通常必须经过内国的承认才能在内国作为一个法人而存在，才能被认为具有独立的法律人格。法人的国籍 一个国家在承认外国法人以前，必须先解决该法人的国籍问题。关于法人是否也象自然人那样可以具有国籍，在学者中间虽有争论，但多数学者认为法人的国籍这个概念十分必要。至于确定法人国籍的标准，英美国家的学者一般主张以法人的成立地为标准，欧洲大陆国家的学者一般主张以法人的本座为标准。这和确定法人的属人法的标准完全一致。因此法人的属人法也就是法人的本国法。承认的行政手续 大多数国家对外国法人的承认，并不需要有特殊的行政手续，只要外国法人依其属人法已经成立，内国即可予以承认。如英、美就是这样。但有些国家比较严格，外国法人必须经过行政机关的特别许可，才能予以承认。例如联邦德国对于非商业性质的法人组织，就需要有这种特别许可，否则这种组织在联邦德国境内就不具有法人资格。而对于商业性质的组织，如股份有限公司，则不需要有这种特殊的承认行为。又如法国甚至对商业性质的公司，也需要有特殊的命令才能予以承认。承认的性质 承认一个外国法人，并不是把它转变为一个内国法人，而只意昧着这个外国法人在内国也被认为有法人资格。这种承认，只具有确认或宣示的性质，而没有创设的性质。应当认为某一外国组织是法人，或应认为它不具备独立的法律人格，而只是若干自然人的总和，应依该组织的属人法来决定。承认只是确认依外国属人法应认为是法人的外国法人在内国也是法人。对外国法人权利能力和行为能力的限制 一个外国法人在内国被承认为法人后，虽具有法人的一般权利能力，但并不意味着就可自由地在内国享有任何权利或进行任何活动，而不受任何限制。外国法人在内国能享有什么权利和进行什么活动，即它在内国的特别权利能力和行为能力的范围，除应受它的属人法的支配外，还必须同时受内国法的支配。除条约另有规定外，每个国家都有权自由规定外国法人在内国享有权利和进行活动的范围。例如有些国家规定外国法人不得在内国享有土地所有权，不管依其属人法它是否能享有这种所有权。还有些国家严格限制甚至绝对禁止外国法人在内国经营公用事业、金融、保险等企业。一个国家如何规定外国法人在内国的权利能力和行为能力，主要取决于各国政权的性质、各国的对外政策以及它与外国法人的本国的关系。一般的原则是：外国法人被承认后，可以在其章程的范围内，享有内国的同类法人所能享有的权利，但不能享有较内国的同类法人更多的权利。特别是外国法人如要在内国从事营业活动，内国完全可以根据自己的政策，分别按照各类法人的不同情况，加以限制甚至禁止。
