教育部门曾明确要求，老师不得对小学三年级以下的学生（即一二年级学生）布置书面家庭作业，这在《关于印发中小学生减负措施的通知》中的第四条中有相关具体的规定。但是，在这个规定中我们必须看到这两个字——“书面”二字。也就是说，一二年级的学生，我们可以不布置书面作业，但是相应的口头作业还是可以酌情布置一些的。
孔子早在两千多年前就告诫我们：“温故而知新，可以为师矣”。这句话的言外之意就是要让我们必须懂得一个道理，无论是哪个年级的学生，在学校学完功课之后，都应该在课后时间巩固复习。如何巩固复习呢？做一定量的家庭作业是最好的“温故”方式。教育部门的相关规定我们要知其一——不能布置书面作业，更要知其二——可以适当布置一些趣味性、可操作性强一些的口头作业。
而一二年级的孩子如果在家都没有作业的话，他们会干嘛？有的一放学就把书包一扔，直接打开电视“一饱眼福”，甚至一直看电视到很晚才睡觉。而有的低年级小朋友则更狠——在父母不是特别严厉的情况下，他们会直接抢过父母的智能手机，直接把家长的手机变成传说中的游戏机。基于此，有些一二年级的小学生出现视力严重下降的情况，这些低年级的学生学习能力、学习习惯、学习成绩就会出现一些问题。
而在当下，别说中考或者高考的压力重如泰山，就是小升初的压力都不容小觑：一些档次比较高的初中学校，很多都是采取掐尖录取的方式招收生源，明面上的统一考试他们一般不敢组织，但是暗地里的“面试”却成为“公开的秘密”：有些初中学校甚至以“面试”为“幌子”，让学生进去面试之后，直接分发语数英三个科目的卷子，高分者录取，低分者淘汰……如此一来，一些社会辅导机构的机会就来了——一些充满危机感的一二年级的学生家长是这么想的：与其让孩子把大把的时间交给电视或者网络游戏，不如直接把孩子送到某个地方去补课，这种做法其实也在变相增加低年级学生的压力。
家长之所以在家长群里要求老师布置作业，最大的原因是因为他们心理着急；而老师以相关规定作为“挡箭牌”，我觉得这种做法也是“佛系”到了一定的程度。书面作业不可以布置，但是口头作业能不能布置呢？就拿数学这个科目来说，布置一个让学生动手操作的作业，比如制作小棒的学具，然后让父母出计算题，孩子摆出相应的小棒数量，这也可以对孩子当天所学的知识起到巩固的作用。再比如语文作业，家长可以把自己陪孩子读课文的情景以视频的方式发到班级群里，这种做法其实也能起到“温故知新”的作用。
你觉得老师要不要给低年级学生布置家庭作业？你支持一二年级的孩子做口头作业或者动手操作的作业吗？欢迎留言探讨。
