新课标初中bai化学有哪些变化
初中化学教du学是化学教育的启蒙阶段，对zhi于初学者，往往反dao映内容多，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，易忘记。学生刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但不知怎样由表及里由浅入深的想问题，不重视记忆、理解重要的事实、术语和原理，造成知识上的脱节，甚至学习水平分化。因此教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生的实际，确定教学目的和任务。教学目的和任务是教学的纲，教学目的和任务一要明确具体，二要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力和思想品德方面要通过哪些内容，活动或练习，培养哪些能力和品德。如通过演示实验，培养学生的观察能力，这就要求教师不仅要做好实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果。在教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。
同时，初中阶段是学生思维能力形成的关键时期，这个阶段激发学生的创新意识，培养学生的创新能力显得尤为重要。初中化学新课标倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科优势，以科学探究作为课改的突破口，激发学生的创新意识。因此初中化学教学中要进行创新教学，这是新课标的要求，也是时代赋予我们的使命。
初中化学教学中要培养学生的创新意识，就要给学生营造民主的教学氛围，立足于双向交流，允许学生提出不同的见解，缩短师生之间的距离。在这样的氛围中吗，学生勇于发现问题，敢提出问题，解决问题，他们的创新意识次才能得到培养。如教学复分解反应的发生条件时，有学生问为什么复分解反应只有在这样的条件下才能发生？这样问题一出，学生纷纷议论起来，教师对此要给予关注，鼓励学生提问，并根据学生的问题引导学生结合所学的酸、碱、盐的电离知识等进行分析，这样不仅能深入认识复分解反应的本质，还能培养学生分析、解决问题的能力，激发学生的创新意识。
化学教师要开启学生的创新思维就要给学生创设适宜的情境，激发学生的好奇心，充分发挥想象力，树立创新意识，认识创新的意义。好奇心是创造行为的开始，是学生探究的内驱力，对创新思维具有催化作用。爱因斯坦曾说他没有过人的天赋，只有强烈的好奇心。由此可见，好奇心强的时候往往是创造思维萌发的时候。学生对化学产生强烈的好奇心、探究欲才会激发学生的创新潜能，从而开启创新思维。教学中教师可以通过实验激发学生的创新欲，开启学生创新思维，如酸碱性质实验、趣味性的魔棒点灯、会变色的水、氧气性质试验等，将学生带入神奇的实际，增强学生的好奇心，产生学习化学的欲望。
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