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“路漫漫其修远，骨干教师停课不停研。”近日，桐庐县教研室针对全县的小学语文骨干教师举办了一场为期两天的暑期教师阅读命题能力的线下培训活动。活动在素有书香气息的学府小学举行。此次培训以“研读课程标准，聚焦语文要素，提升命题能力”为主题，旨在通过提高骨干教师的命题能力，反促老师们在课堂上落实语文要素，提升思维，从而落实孩子们的语文核心素养。同时，骨干教师们通过这次深度的培训，可以精准把握命题的方向。
命
题
能
力
培
训
阅读
07.10-11
第一天上午由县教师发展中心小学语文教研员俞虹副主任主讲。她紧扣语文课程标准、统编教材语文要素、学生核心素养提升为全县骨干语文教师分析讲解了阅读命题的关键点，出什么类型的题，为什么要这么出，以及怎么去出题，它的依据是什么，她希望老师们要认真研究统编教材，正确把握方向。在座来自不同学校的老、中、青骨干教师要充分发挥引领和辐射作用，帮助带动周围的语文教师，从而提高学校整体语文老师的阅读题命题质量。
培训中，俞老师让与会的教师拿出事先要求准备好的四年级到六年级的统编语文课本和课堂作业本，让大家关注每个单元的双线结构，聚焦到具体的某一篇课文，结合课后习题，自己先试着设计题目，再对照课堂作业本进行对比讲解，还下发了课外阅读例题，根据教师们自己所教的年级进行设计，再让教师们谈谈自我设计的想法，然后，大家一起参与了讨论。最后，由俞主任进行点评和解惑。
讲座
华菊芳名师
下午，俞老师特意邀请了来自迎春小学在语文命题方面有自己精准见解的一线专家---华菊芳名师，为大家带来了一场关于“聚焦核心素养的阅读命题设计与实践”的精彩讲座。她首先从“阅读命题”展开说，从阅读素材的选择，学生年龄的特点，紧紧围绕课标对于阅读方面的要求来谈阅读的命题思路和方向。其中，她提到了一个核心概念------“阅读素养”即阅读能力，包括理解、分析、概括、联想、鉴赏和评判，并一一为大家做了概念化的解释。那么，如何将其内化为老师们容易接受且浅显直白易吸收的方法呢？华老师以她独特的经验总结为阅读命题的“145”，从“一不”、“四要”“五题”上为大家提供了阅读命题的方向。
华老师还从“阅读命题”的设计上为大家步步释疑，以往年的数据、样卷为例，从阅读的篇数、长短、阅读材料内容的选择，包括一系列的文体，比如说明文、散文、记叙文、非连续性文本和资讯类文章上，细致地对照课标，条分缕析，抽丝剥茧，为学员们清楚地呈现阅读命题的整体框架，让在座的骨干教师受益匪浅。
翌日
实战演练
第一天的学习量很大，与会的骨干教师认真地记笔记并进行吸收和内化，翌日，俞老师分别选取了不同文体的阅读材料两篇，通过昨天的小试牛刀和华老师的真经传授，大家开始实战演练，两篇不同的文体，教师们可以根据自己所教的年段按要求设计题型，并上传钉钉进行现场演说。其他老师进行补充或者提出不同的看法，最后俞老师进行点评和指导。
为期两天的培训既有理论的高度又有实践的深度，抓住了新课程理念下的命题精髓，在座的老师们感受颇深。与会的好几位老师分享了听取讲座后的感受和学习收获以及自己的命题经验，探讨了自己平时在命题过程中存在的问题与困惑。并准备尝试在自己平常的教学过程中注重培养孩子的思维能力，最终促进学生的语文核心素养的提高。
不少骨干教师会后还在笔记上写下了此次培训的心得和收获：
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文/编/摄：桐庐小语人
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【教研快讯】 秣马厉兵研命题 “语”你相约府上学 ——小学语文骨干教师暑期命题能力线下培训活动
