口语表达能力分为两种，一种是当众表达，一种是私人场合的表达。对于这两种表达方式，他们的能力和需求基本上都是一样的。
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公共场合有大有小。
课堂教学，是一个最小的公共场合，如果孩子在课堂教学中能够开开了台，在学校的会议上，在更大型的会议上，孩子都可以看看啊。对于孩子的口语表达，基本上我们还是停留在第1个标准上，那就是在人多的时候能够张开嘴。
所以说，训练孩子口语表达的第1个关键点，仍然还是在于在公共场合中有足够的胆量，能够正确清晰的描述自己的语言，使用恰当的逻辑思维方式，表述让别人清晰的一种观点。
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当我们解决了第1个问题，也就是当众讲话的能力的时候，我们就需要解决最重要的问题，用我们的语言清晰表达我们的观点，这个问题也是当众或者，口语表达的最关键的一步。
因为我不知道，即使有孩子能够在公众场合进行讲话，能够有胆量说出自己的思想，逻辑不清晰，让听的人听了一脸雾水的话，那么我们对于口语表达就失去了它的真正含义。
可以表达是需要训练的，没有人天生就是一个高手，在训练的过程中我们需要清晰的知道，孩子他需要表述的基本需求有哪些？
通常对于孩子来讲，我觉得能够清晰表达3~5分钟就可以，没有必要把这个目标定得像陈丽一样，也没有必要把孩子的口语表达，定义为激情澎湃。
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我们需要描述一下关于口语表达的一些标准，首先应当就是逻辑清晰，对于孩子在课堂中的一种描述，举个简单的例子来讲，比如说解释一道数学题。
通常的状态下，老师会对于这种解释有一个模板，还是完全可以套用这个模板，一道应用题里面已知的条件有哪些？需要解决的问题有哪些？用什么数量关系是用哪种算法？这些都是一种标准的格式，孩子在学会了这种表述格式之后，完全可以把相关的数量关系进行套用。
这只是举了一个例子，其实在语文，英语甚至其他学科中都有这些格式性的语言进行使用。
所以说对于孩子来讲，刚开始的语言和口语表达需要的就是一种成熟的模式，而不是独辟蹊径的自我创新。
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所以我觉得口语表达方面，第1个是能够张开嘴，特别在人多的时候能够张开嘴，第2个是尽量的放慢语速，用清晰的思路来解释自己的观点或者自己的思想，第3个就是使用我们已有的模板，来逐步练习表达自己的观点和思想。
