文 | 齐丽娟
生小孩以后，家长的生活就彻底被套牢了。生娃是随机性很强的一件事，有的家庭夫妻双方都属于性格随和中庸的人，谁知道小孩子却超有个性。当婴幼儿期间的困难都被一个一个跨过去之后，孩子终于迎来了上幼儿园的时代，家长们原以为可以松一口气了，谁知道孩子们又在学习上给家长设置了更多关卡，父母自己的经验无法直接套用到孩子身上，尤其孩子上了小学以后，家长还要给小孩辅导功课，既伤身体又伤感情，收益率很低。
有家长抱怨说小孩子不爱学习。其实孩子们是不喜欢被“上课”。孩子们正处在求知欲旺盛的阶段，对外界都充满好奇，但是有的小孩子不喜欢一板一眼的教学氛围，当他发现别人在“教”他，就会放弃学习。举个例子来说吧，他可能对数字很感兴趣，会问家长2+4等于几，但如果家长趁着这个机会再让他算一算2+5等于几，就需要非常注意技巧地把知识点隐藏在前面问题和对话中。
在教育方面，孩子和家长一直处在博弈的对立面。但家长们在怎么能被小孩给难住呢，有的家长在长期和孩子的斗争中发展出一套教学方法，通过增加趣味性的方法让孩子在不知不觉中对数学产生兴趣。
故事教学法，借助日常生活中的场景创造一个教学环境。比如说，周末家里煮了饺子。妈妈碗里盛了8个饺子，儿子碗里盛了6个饺子。妈妈给儿子分几只饺子两人的一样多？如果妈妈从锅里又盛了4只饺子到碗里，需要分给儿子几只才能两人一样多？
家长们可以灵活利用生活场景，把加法题的知识点融入到日常中，教孩子们找到计算的规律。
游戏教学法，一般的课本都是通过做题目来训练孩子的能力，但是形式太枯燥了，很多孩子看到就要跑。家长可以利用玩具，和孩子一起玩数学游戏。
比如家长和孩子用乐高玩具，各自分别拼出不同的形状，并分别计算用到的圆柱体、正方体和长方体的个数。平时孩子们做数学作业，各种讲条件，还是不肯好好算。但是在游戏中，孩子们的兴致很高，玩得很开心。
只要方法得当就能把辅导功课变成家长和孩子们之间的游戏时间，教学融入亲子时间，实在是孩子家长皆大欢喜啊。
