在和很多3年级教师交谈的过程中我发现，他们普遍认同这样一种观点：3年级是学前教育成果的显现期。
为什么这么说？
家长们如果用心就会发现这样一个现象：到了小学3年级，孩子们身上开始明显表现出厌学和好学两个极端。
对此我也曾仔细研究过，结果发现，孩子之所以会有这样的差异，取决于家长的学前教育是否得当。
我曾教过这样一个女孩：
女孩名叫灵灵，乖巧听话，从上学开始，每到寒暑假，家长都会找来下一学期要学的内容提前教给孩子。1-2年级还没什么，灵灵总是能够名列前茅，而升入3年级之后，她的学习成绩开始不断下降，灵灵渐渐变得厌学起来。
家长对此很是不解:孩子为什么变得如此厌学呢？
归根结底，责任还是在家长。
我们可以分析一下上述这个事例，孩子从上学开始，家长就总是把孩子下一学期要学的东西提前教给她，1年级、2年级时，孩子自己还没有自我意识,往往家长让她怎么做,她就会老老实实怎么做,但随着孩子升入3年级，自我意识开始觉醒、思维能力开始发展，她已经有了明显的厌恶与喜好情绪。这时,她一遍一遍听着自己熟悉的课堂内容,就会渐渐感到不耐烦或者因为太过熟悉而产生轻视心理。
而3年级的课程已经不同于1-2年级，难度大了许多，孩子在听课的过程中，出现上述心理，无疑是对学习非常不利的。
家长们或许会说:“既然超前教育会引发这样的问题，那我们到底该怎么做，才能挽救这样的情况呢？”
最好的方法是从孩子的兴趣入手，进行兴趣引导型教育。
我的一位亲戚就是这样做的：
进入3年级，女儿晓旭开始出现厌学情绪，一提学习就喊头疼。在咨询了一些教育专家之后，我决定从女儿的兴趣入手，帮助女儿重新爱上学习。
一天放学后，女儿扔下书包就开始看电视，恰好电视上正在播放《三星智力快车》，看电视上的孩子一个个争先恐后地回答问题，女儿露出羡慕的眼神。
看到这里，我趁机道：“晓旭想不想像电视上的哥哥姐姐一样做一个万事通呢？”
女儿看了看我，点点头：“怎么才能成为万事通呢？”
我故作神秘地对女儿说：“从明天开始，妈妈每天给你一本秘籍，修炼个一年半载，晓旭就能成万事通了！”
女儿被我逗得笑了笑，似乎对我所说的“秘籍”很感兴趣。
从那以后，我每隔一段时间都会从书店或图书馆带一些科普读物回来，而女儿为了成为“万事通”，也开始慢慢看了起来，随着掌握的知识越来越多，她对学习的态度也慢慢开始转变。
我的这位亲戚在帮助孩子扭转厌学情绪上，做得就非常好:从孩子的兴趣入手，让孩子在不知不觉间转变学习态度，也就能够渐渐摆脱厌学情绪。
那么除此之外，还有哪些方法，能够挽救处在厌学情绪边缘的孩子们呢？
◎冇法一：对孩予适当地放手
曾有3年级孩子的家长向我抱怨：“孩子一进3年级，对学习好像一下子没了兴趣:学什么都无精打采的，干什么都要等着家长催,这样的孩子以后怎么能学好？”
谈到类似的问题时，我都会提到这样一个观点：“3年级孩子开始出现反抗、逆反的心理，是好事。”
为什么这么说？
反抗和逆反，其实正是孩子自我意识萌芽、拥有分析能力和决策能力的表现。孩子如果不知道反抗,唯唯诺诺只知遵守家长的约束,那才是不正常的，那说明这个孩子没有分析能力和决策能力，不能自主，只知道听从家长或别人的安排。也正是从这点上说，在3年级这个特殊阶段，当孩子开始反抗和逆反，家长就要学会对孩子适当放手，不要再对孩子的学习大包大揽。
女孩媾媾上3年级之后，学习再没有以前那么积极了。放学回来磨磨蹭蹭，不愿意写作业，妈妈每次催她学习，她都一脸的不乐意。看到女儿这个样子，妈妈开始着急了：怎样才能让女儿像以前一样好好学习呢？
一次媾嬪放学回家，妈妈又催着嬪媾去学习，嬪嬪不耐烦地说：“我自己知道什么时候该学，不用你管！”听着嬪媾这样的话，妈妈震惊的同时猛然醒悟：原来孩子是不想被管了。
于是妈妈尽量使自己平静下来道：“既然嬪嬪知道什么时候学习，那嬪媾制定一个学习计划给妈妈看看，如果嬪媾能够按照自己的计划学习，妈妈以后都不会再管你。”
媾婿吃惊地看着妈妈，有点激动地说：“妈妈说话要算数。”
妈妈郑重地点了点头。嬪嬪看妈妈点头，进书房开始列学习计划。
她列得很认真，看上去很为自己能够决定自己的事儿感到自豪。
从那以后，嬪嬪真的开始按照自己制定的计划开始学习，也渐渐摆脱了厌学情绪。
实际生活中，家长总是认为孩子还小，不能很好地安排自己的学习，从而自作主张地为孩子安排学习这个、学习那个，结果孩子不仅不会按照家长的安排来好好学习，相反还会因为家长不懂得尊重自己而跟家长对着干。例子中的家长在这一点上就做得很好,她在意识到孩子不想被自己管束后，适时地给孩子自由，满足孩子想要自主的心理，孩子也就能够乖乖地学习了。
蛮冇法二：培养孩予的咸就感
前段时间，我在街上碰到一位旧友，闲谈间提到了孩子的教育问题，这位朋友跟我这样说起了自己上3年级的儿子：
儿子一上3年级，以前学习的精神头儿就没了，望着儿子整天浑浑噩噩的样子，我是真着急。一次偶然的机会，我带儿子去吃肯德基，里面有一大堆孩子在看图说话，儿子的目光也被吸引了。负责的阿姨告诉我，这是他们举办的一个叫“欢乐大本营”的活动，活动前，会先给孩子们看一些字画，再配以生动的故事，然后出几个相关的题目让孩子抢答，答对了的就送一些可爱的小玩具作为奖励。
我看儿子听得津津有味，便给他报了名。没想到他从此就喜欢上了这个活动，回来后眉飞色舞地跟我讲：“妈妈，我今天又得到表扬了！”“妈妈，我今天得了个小玩具！”“妈妈，今天我比其他人都厉害，最先说出答案……”话语间是掩饰不住的自豪感。时间久了，我发现，儿子居然增长了不少知识，而且比以前更自信、开朗、爱学习了。
从朋友的话中，我悟出这样一个道理:想要培养孩子的学习兴趣，从培养他的成就感入手，往往能起到意想不到的效果。就像朋友的儿子一样，在“欢乐大本营”里，听阿姨提问并努力抢答，答对了还能得到夸奖和赞美，自然是乐此不疲，当他的成就感慢慢建立起来之后，就会想要在其他方面也做好,也好好表现一下自己，也就能自然而然地好好学习了。
当然，家长在这样做的时候，一定要注意这样一点:从孩子的特长入手，培养孩子的成就感。这个道理很简单，如果孩子不擅长、不喜欢做什么，家长却硬逼着孩子去做,结果只能让孩子对家长的行为更加厌烦,更加不合作。
所以，家长在发掘孩子潜能、发现孩子喜好和特长的时候，不要总期望孩子千篇一律地回答爱读书、爱学习……最好能找到比较贴合孩子实际、比较简单的答案，如打篮球打得特别好、航天模型做得特别好、古诗背得好……这样才能让孩子在产生成就感的同时，感觉到家长的信任,在潜移默化间养成爱学习的习惯。
尘方法三：从阅读入手让孩子爰上学习
在多年教学过程中，我发现这样一个现象:凡是喜欢阅读的孩子，大都喜欢学习。
在和很多老师交流的过程中，他们也普遍认可这个观点。
这其中的原因何在呢？为此我曾找来班上几个喜欢阅读的孩子，向他们询问缘由，他们给出了这样的回答：
“在阅读的过程中，我总能在书中找到一些值得我学习的榜样，以这些人为目标，向这些人学习。”
“阅读让我在不知不觉间就产生了学习的兴趣。”
相信家长们都有这样的经验:孩子常常会因为看某本书看得入迷而饭不吃、觉不睡，任家长怎么劝都不管用。不错，阅读确实就有这样的魔力，能够把孩子深深吸引住。不仅如此，喜欢阅读的孩子，视野比同龄人开阔，知识比同龄人丰富，自制力和自律意识也比同龄人要强。
正是从这一点上说，家长从阅读入手培养孩子的学习兴趣无疑是一条捷径。
或许有的家长会说:“我家孩子压根儿就不喜欢看书,这可怎么办？”一位聪明的妈妈是这样做的：
女儿芳芳3年级了，可是一点儿都不喜欢读书，怎么让孩子喜欢读书呢？我决定先从自身做起。我和丈夫商量好，每天晚上8点到9点全家坐到一起看书。
开始的时候，女儿有点儿不太适应，总是坐不住，可一看我和丈夫看得津津有味，也不好意思起来，只得跟着我们一起看。这样坚持了一段时间，我们发现，女儿渐渐喜欢上了看书，有时过了9点半女儿还会坚持看下去，很是入迷。
的确,家庭环境给孩子带来的影响是至关重要的。如果孩子生活在一个书香四溢的环境，就会慢慢受到熏陶喜欢上读书。如果孩子生活在一个嘈杂纷乱的环境,想让孩子喜欢上读书,就不太容易了。
明白了这一点,家长就要努力为孩子营造一个适合读书的环境，为孩子爱上阅读提供一个适宜的外在条件。相信当孩子的阅读兴趣被培养出来之后,孩子就能从书中学到很多,懂得很多,逐渐就自主自发地去学习了。
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