“差生就像一个个不起眼的洋葱，虽然外表粗糙，可内里却晶莹剔透，只要我们小心翼翼的一层一层的把它剥开。总会有一片让人流泪，让人心动”。
这个学期我带五年级,这个班是根据四年级升五年级时期末考试的成绩重新分的班。为了尽快了解孩子们的学习情况，我找来了上期期末考试的语文成绩，先看看哪些是优秀学生，然后看看哪些是不及格的学生。在不及格的名单中，有一个叫张尚斌的孩子，语文只考了48分，我就向四年级教过他的杨老师了解情况，杨老师说：“张尚斌在你们班啊？你可要抓紧点，他经常不写作业，上课不认真听讲，小动作特别多，家长忙着做生意也不管，写的字歪歪扭扭看不清，去年经常在咱办公室补作业，长的胖乎乎的，你见了肯定有印象。”听了杨老师的介绍，张尚斌不就是那种老不写作业的“老赖”吗？在无形之中，我对张尚斌有了“差等生”的印象。
开学第一天，我对孩子们说，不管你们四年级期末考试考了多少分，那都已经过去了。五年级，新的开始，新的起点，大家比一比看看在同一起跑线上谁跑得快。第一次布置家庭作业后，我找到张尚斌，拍着他的肩说：“你就是张尚彬吗？”他说：“是。”我看着他的眼睛说道：“今天晚上的作业能完成吗？”他说：“能。”我微笑着对他说：“好，还好要把字写整齐哦。”第二天，他的作业交上来了，完是完了，就是写的很潦草。可是再往后，他的作业就不怎么交了，总能听到他各种不交作业的理由，忘带作业本了，没有听清老师布置的作业了，写完忘带了……他每天在学校的状态基本都是这样的：每天早晨，其他同学都在大声的朗读，他却无聊的将课本从头翻到尾，从尾翻到头；课堂上其他同学都在认真听讲，积极回答问题。只有他无所事事，时而盯着窗户发呆，时而玩弄着手中的橡皮或钢笔之类的物件；自习课，当同学们都在积极完成练习，作业时，只有他东瞧瞧，西望望，一会趴在桌上，一会碰一下其他同学，快下课时，抢过其他同学的作业本，照猫画虎一番，然后交上一篇“鬼画符”式的作业。办公室里经常有他补作业的身影，班级群里经常有他不完成各科作业的名字。如此学生，真令人头痛不已。
然而，那次张尚彬雨中执勤捡拾垃圾的那一幕却深深烙在我的心上，使我心情难以平静，也是从那一次，改变了我对他的看法。那是一次大课间，由于下雨孩子们在教室做课间操，我急匆匆地从办公室跑去教室，看到张尚斌的位置上没有人，孩子们说他去卫生间了。我在心里默默的想：学习不好的孩子就是事多。过了一会儿，坐在窗边的孩子说：“老师，张尚斌在外边执勤。”我拉开教室门，看到张尚斌正弯着腰认真的捡拾垃圾，一个手捡，一个手托着垃圾，他的衣服淋湿了，脸上的雨水往下流，我赶紧喊：“张尚斌，下雨呢，快回教室来，不用执勤了？”他回过头，说：“马上就捡完了。”捡完后他进到了教室，我对着全班同学说：“今天下着大雨，校园里只有张尚斌在执勤，还在认真的捡拾垃圾，我们是不是该为他这种认真负责的态度鼓掌啊？”同学们响起了热烈的掌声，张尚斌也开心得笑成了一朵花。那是开学以来我第一次表扬他，他笑的那么灿烂，那么满足。在别人轻而易举得到老师的表扬，在他眼中都如获珍宝。
从那以后，课间休息时，同学们有打闹嬉戏的，三五成堆讨论问题的，可我总能看见他在擦黑板，可他并不是值日生。再以后，通过几次观察，我又发现他的另一个优点。那是一次大扫除，我们班的清洁区是厕所，其他同学怕脏，怕臭，瞻前顾后，畏首畏尾，不愿动手。这时，张尚斌挽起袖子，二话不说带头干了起来，清洁区很快打扫完了。我又一次在班级里高调的表扬了他不怕脏不怕累，吃苦耐劳，他又是笑颜如花。此时一个大胆的想法在我脑海中闪动，放学时，我悄悄地把他叫到办公室，对他说：“以后老师布置得晚上作业，你每次都可以少写一道题，但是每次都要写完，而且要把字写工整，行吗？”他连忙点头“嗯嗯。”第二天，他按时交了作业，我再次表扬了他，并告诉他要坚持下去。慢慢地，我发现他的积极性增强了，上课能认真听讲了，也开始积极回答问题了。 这让我想起了以前教过的一篇课文《画杨桃》给我们的启示：同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果。其实很多时候，我和很多老师一样看见的只有分数，却不是孩子的品质。看见的只是外表而不是内在的东西。
人应该用欣赏的眼光看世界，这样你会发现周围的一切都是那么美好，老师更应该如此。对于潜能生，一句讽刺的话语，一个鄙视的眼神，这些无形的伤害会扭曲了孩子的心灵，如果我们转个角，学会欣赏和发现他们的闪光点，一次小小的表扬，一句暖暖的关心，会像一缕阳光点亮他们美好的未来。
