要想让孩子听老师的话，听老师的教导；在教孩子的时候，先让孩子来给老师分享，展示孩子的个性。让老师了解孩子，和孩子打成一片，参与互动和交流中。孩子有了参与感，就能激发其主动性。这个时候老师教孩子的时候，就会比较轻松，学习主动性和专注力都会提升。要想教孩子，就要先让孩子教；让孩子了解教的方法和步骤，就会了解怎么学。比如少儿英语的培训和学习上，听说读写怎么学，按老师的方法去模仿和练习；回家之后要发挥孩子的主动性，而不是敦促孩子去练习。在课堂上，孩子认真记忆和互动；家庭环境中，应该让孩子当成家长的老师，来分享所学的内容。这个时候，家长会更关注孩子的言行举止，孩子会更认真去了解和掌握所学的知识和技能。这就是如何发挥孩子的主动性。在复习过程中，家长是学生，更是引导者，启发孩子去思考，善于发现和解决问题的习惯。
教和学是相辅相成的，教有时候也是学，学的过程也是教。孩子在课堂上所看到的是老师教课的过程，老师在课堂上所看到的是孩子学习的过程。老师教孩子，也是在教孩子怎么学习，其实也是在陪伴孩子一起学习。少儿英语口语练习，也是在互动和交流中训练的；并不是老师一直问，孩子一直答，引导和启发用英语词汇，发音，口语互动。是教孩子建立自信心，激发主动性的萌芽。其实孩子的学习方法，方式，思路和理解方法都是跟着老师模仿来的，在实际遇到的学习和生活中去实践，进一步熟悉和掌握。所以在课堂上学过之后，课后要抽时间去理解和思考，理解和思考的过程也是实践，是用孩子自己的感受和思维去理解老师所教的知识和技能。
教孩子学好少儿英语，先教会孩子怎么学。所以老师在教的时候，注重的是孩子的学习方法和理解方式。听说读写每个项目都是要时常练习，而不是老师教了才去学，有新知识了再去复习。启蒙阶段教孩子的是能力，而不是固定在知识和技能上；但能力是建立在知识和技能的认知，熟悉，理解和掌握基础上。复习过程家长陪伴是给予引导，培养孩子独立学习能力，保持良好的习惯。对孩子的学习要真诚，认真；家长对工作热情和真诚，就会全力以赴；家长对孩子日常功课复习真诚，就要认真对待。怎么认真呢？孩子跟着老师是模仿老师言行举止；跟着家长模仿家长的言行举止；让孩子学并不是口头上交代和督促的，而是在要做出一个榜样，这样孩子不仅拥抱亲情和爱心，还可以专注在听说读写的训练上。有时候家长在做的时候，孩子也会参与进来；如果家长在关注少儿英语，孩子也会去关心；何况孩子在课堂上学到了更多，比家长更了解，会表现活泼和自信。
家长对待孩子教学问题上，在于大家都选择的，也会选择。比如线上的教学比较多，而且方便，便宜，就会拿来；让孩子耳濡目染，循序渐进地跟着学；但学了之后，有没有进一步去理解和消化，掌握和提升呢？或只是跟着教材学一次，两次，记住了就可以了吗？学是方法也是磨合，培养语感和思维方式，需要投入更多时间和精力才会有收获。轻松得到的，也可能轻松失去；学习过程就是长期不断进步和成长的。就像看电影一样，看过一两天之后印象还有，一两个星期之后就无关紧要了，因为不会有线索来分享。
当在互动中掌握的方法和能力，经过时常复习和巩固，印象深刻，在语境中提升能力，通过能力去锻炼方法。在学词汇，语法，阅读，口语的过程中锻炼学习能力。就像拿筷子吃饭，能力是夹取的过程，而兴趣决定了要夹取哪个菜。只有在吃饭的时候，用筷子比较多；孩子学英语的词汇，语法，发音，拼写就是在学习；而学习中不能凭空去练习能力，而是要借助于语境，课堂，教材，口语，互动和交流中去掌握。
