要想让孩子听老师的话,听老师的教导;在教孩子的时候,先让孩子来给老师分享,展示孩子的个性。让老师了解孩子,和孩子打成一片,参与互动和交流中。孩子有了参与感,就能激发其主动性。这个时候老师教孩子的时候,就会比较轻松,学习主动性和专注力都会提升。要想教孩子,就要先让孩子教;让孩子了解教的方法和步骤,就会了解怎么学。比如少儿英语的培训和学习上,听说读写怎么学,按老师的方法去模仿和练习;回家之后要发挥孩子的主动性,而不是敦促孩子去练习。在课堂上,孩子认真记忆和互动;家庭环境中,应该让孩子当成家长的老师,来分享所学的内容。这个时候,家长会更关注孩子的言行举止,孩子会更认真去了解和掌握所学的知识和技能。这就是如何发挥孩子的主动性。在复习过程中,家长是学生,更是引导者,启发孩子去思考,善于发现和解决问题的习惯。
教和学是相辅相成的,教有时候也是学,学的过程也是教。孩子在课堂上所看到的是老师教课的过程,老师在课堂上所看到的是孩子学习的过程。老师教孩子,也是在教孩子怎么学习,其实也是在陪伴孩子一起学习。少儿英语口语练习,也是在互动和交流中训练的;并不是老师一直问,孩子一直答,引导和启发用英语词汇,发音,口语互动。是教孩子建立自信心,激发主动性的萌芽。其实孩子的学习方法,方式,思路和理解方法都是跟着老师模仿来的,在实际遇到的学习和生活中去实践,进一步熟悉和掌握。所以在课堂上学过之后,课后要抽时间去理解和思考,理解和思考的过程也是实践,是用孩子自己的感受和思维去理解老师所教的知识和技能。
教孩子学好少儿英语,先教会孩子怎么学。所以老师在教的时候,注重的是孩子的学习方法和理解方式。听说读写每个项目都是要时常练习,而不是老师教了才去学,有新知识了再去复习。启蒙阶段教孩子的是能力,而不是固定在知识和技能上;但能力是建立在知识和技能的认知,熟悉,理解和掌握基础上。复习过程家长陪伴是给予引导,培养孩子独立学习能力,保持良好的习惯。对孩子的学习要真诚,认真;家长对工作热情和真诚,就会全力以赴;家长对孩子日常功课复习真诚,就要认真对待。怎么认真呢?孩子跟着老师是模仿老师言行举止;跟着家长模仿家长的言行举止;让孩子学并不是口头上交代和督促的,而是在要做出一个榜样,这样孩子不仅拥抱亲情和爱心,还可以专注在听说读写的训练上。有时候家长在做的时候,孩子也会参与进来;如果家长在关注少儿英语,孩子也会去关心;何况孩子在课堂上学到了更多,比家长更了解,会表现活泼和自信。
家长对待孩子教学问题上,在于大家都选择的,也会选择。比如线上的教学比较多,而且方便,便宜,就会拿来;让孩子耳濡目染,循序渐进地跟着学;但学了之后,有没有进一步去理解和消化,掌握和提升呢?或只是跟着教材学一次,两次,记住了就可以了吗?学是方法也是磨合,培养语感和思维方式,需要投入更多时间和精力才会有收获。轻松得到的,也可能轻松失去;学习过程就是长期不断进步和成长的。就像看电影一样,看过一两天之后印象还有,一两个星期之后就无关紧要了,因为不会有线索来分享。
当在互动中掌握的方法和能力,经过时常复习和巩固,印象深刻,在语境中提升能力,通过能力去锻炼方法。在学词汇,语法,阅读,口语的过程中锻炼学习能力。就像拿筷子吃饭,能力是夹取的过程,而兴趣决定了要夹取哪个菜。只有在吃饭的时候,用筷子比较多;孩子学英语的词汇,语法,发音,拼写就是在学习;而学习中不能凭空去练习能力,而是要借助于语境,课堂,教材,口语,互动和交流中去掌握。