现在有一个现象：全国范围内，各中小学的在职教师出现了不同程度的男女教师比例失衡；而且在欠发达的地区，一些乡镇等基层城乡中小学的男教师“荒”问题更为突出；包括数学在内的各个学科，女教师亦多于男教师。
失衡原因
从源头上来讲，全国各大师范类院校均出现不同程度的男女生比例失调，甚至女生人数是男生人数的多倍；而且硕士研究生阶段的女生比例高于本科生阶段。尽管各个中小学期望男女教师的比例为1:1，但其源头本身就是性别失衡的。
另一个重要的原因是收入少，尤其是在欠发达地区，而这种收入相对于购房的压力和责任来说，也是青年男教师必须要面对的问题。职称晋升慢、进步空间小，使得从事教师工作的男教师将学校作为过渡跳板，进而谋求更有“前途”的岗位。尽管目前教育系统中，男教师从事行政管理的空间和优势比女教师要强，但无奈学习积累过程太长。尤其是长期从事简单、重复的教学工作，使得一些优秀男教师没有职业幸福感，而脱离这种“一眼望到头”的职业。
在“婚配市场”上来讲，女教师是非常受欢迎的职业，因为工作稳定、收入尚可，而且小学或初中的休假较多，方便兼顾家庭。在很多的地方，女教师的婚配对象的条件会更好，至少是个男教师；而男教师的婚配对象的条件可能就要差一些。尽管近年来，教师备受欢迎，薪资也有望上调，但现状怕是要持续一段时间了。
教师的招聘考试科目为公共基础知识、教育学，个人感觉男生在这种科目的考试中是吃亏的，女生在这样的考试中胜算要大得多。我记得我所在的市技师学院招数学教师，要求是硕士，但不要求教师资格证。薪资待遇虽然算不上高，但基于可以再做其他打算的考虑，于是报考并备考，笔试之后三人进入面试，我是第三名，而且成绩与前面两个女生差距很大，与她们聊天才知道，她们都报有辅导班，且第二名已经备考多年……，男生为发展前景和收入考虑，教师工作不是首选。
失衡的影响
各中小学男女教师的比例失调，可能导致男学生成长过程中的人格培养，毕竟男女老师是有着诸多区别的，为了学生的健康成长和全面发展，男教师的角色也是不可或缺的。我记得当年初中时的班主任，是一个教我们数学的男老师，那个眼神特别的犀利，再调皮的男孩被他瞅一眼也浑身发抖；而之后调换的女班主任，即便是打手心惩罚调皮捣蛋的学生，也不妨碍学生嬉皮笑脸，更甚至在班会中被气哭。所以男女老师塑造的氛围是不一样的，影响自然也不一样。
对学生的日常管理、心理辅导或沟通等工作，尤其是寄宿制高中学校的夜班、查寝、对调皮捣蛋学生的管教等等，男老师要比女老师方便的多。年轻的女教师多，会因女教师的集中怀孕而导致短暂的“教师荒”，为解决该问题，很多地市的中小学按比例增加了教师编制。
为吸引男性进入教师的行列，提高薪资待遇、社会地位是关键，也能促进师范类院校的生源性别结构。好消息是：人民代表大会上已经有提高教师薪资的声音了，更具体的是不低于当地公务员的薪资水平。增加教师薪资收入、提高教师的社会地位，才能更好地让老师能全身心地投入教育工作。
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