当父母觉得孩子不容易管教时，只要看到孩子做出不适当的行为就容易加以责备，因此责备次数也就相对较多。甚至有时候一回神，会突然发现自己整天都在生气。另一方面，经常受到责备的孩子自我肯定感较低。过低的自我肯定感正是引起易怒、反抗等问题行为的主要原因。在此情况下，父母也容易失去自信。最终亲子双方都会陷入恶性循环。
若想要切断这个恶性循环，在ABA疗愈中会先建议客观看待孩子行为，并冷静思考适当的处理方式。此过程中运用的心理学方法为ABC分析法。ABC分析是透过将某行为分成前因（Antecedent）、行为（Behavior）、后果（Consequenecs）3阶段的观察，追溯引发该行为发生的情况，并思考如何引导、修正孩子的行为。客观的分析能减少父母对孩子行为的不耐烦与斥责，父母的压力也相对较轻。
例如，大家都在超市玩具区看过孩子耍赖、哭闹着要买玩具，父母为了要让孩子停止哭闹，于是就买玩具给孩子。首先成因（A）：孩子吵着“我要买玩具！”耍赖要求父母买玩具，父母坚持不买。接着孩子采取的行为（B）：在地上打滚哭闹。后果（C）：父母买了玩具，所以停止哭泣。
在这个例子中，孩子藉由在地上打滚哭闹成功地达到自己的目的——让父母买玩具。会让孩子学到：只要哭就能得到自己想要的东西。换句话说，父母妥协买了玩具，就等同于强化了B的不适当行为。而且，在这个例子中也能看见孩子取得了主导权。
那么，父母该如何从孩子身上取回主动权，并改善在地上打滚哭闹的行为呢？
父母要先从不屈服于孩子开始做起。必须贯彻自己的立场与态度，不能擅自破坏教育方针。
若想要修正孩子在超市玩具区打滚哭闹的行为，最容易想到的对策即是坚持不买的态度。当父母坚持不买玩具，孩子就能学到即便哭闹，父母也不会买玩具的结论。这个例子中最重要的是“父母必须坚持自己的教育方针”。
因为孩子已经知道只要哭闹就能让父母帮自己买玩具。所以，当父母坚持不买时，就会认为“很奇怪、是不是自己哭得还不够？”因此几乎所有的孩子都会变本加厉的哭。但是当孩子苦恼的更剧烈时，父母通常会感到丢脸、不好意思，很多父母就会投降，选择买玩具。不过，在此刻改变自己的教育方针，就代表之前的努力都付之东流了。父母的中途改变，会让孩子认为即便一开始父母反对，但只要更用力地哭闹，就能让父母顺从自己的意思。所以下次干脆从一开始就大哭大闹。由此可以看到，父母改变教育方针，选择买玩具给孩子，反而强化了孩子在地上打滚哭闹的行为。
若当父母贯彻自己的教育方针与态度，且孩子也主动放弃哭泣时，请微笑称赞孩子：“你好棒！没有一直吵着要买玩具。”此时父母的笑容与称赞能强化停止哭泣与忍耐的行为。随着此经验的积累，孩子就会渐渐减少耍赖哭闹的行为，最终便能改掉此习惯。
改变行为出现前的环境，也是处理孩子不当行为的一个方法。其中“事前预告”运用的范围最广。
以上面的情况为例，父母在进入超市前先预告孩子：“今天不买玩具哦，如果哭了就出来。”在预告之后询问孩子：“懂了吗？”加以确认。
如果孩子玩具区没有哭闹，此时父母应马上笑着称赞：“你好棒！没有吵着要买玩具，真了不起！”这些称赞即会成为强化因子强化不哭闹、忍住不吵着要玩具的行为。
但是，事前预告不一定都起作用。尤其是在孩子已经知道“哭闹就能让父母顺从自己的意思”时，孩子有极大的可能会无视事前的预告。依旧哭闹，此时父母应该如何处理呢？父母应该履行预告内容，告知孩子：“刚刚说过，哭了就出去。”然后再将孩子带到店外。等孩子冷静下来、停止哭泣后再给予称赞：“你好棒！忍住了哦，了不起！”同样地，孩子经过几次经验的积累，就能明白“无法用哭闹的方式让父母买玩具”，如此便会慢慢减少哭泣。
不过，有时想将正在哭闹的孩子带出店外，孩子也会不满地顽强抵抗。此时父母就会觉得很不好意思，结果最终还是无法贯彻自己的教育方针。可以一边购物一边用糖果分散孩子的注意力。记得，若孩子看出“爸妈只是说说，并不会真的实行”，就无法改善孩子的不当行为。因此，请务必贯彻自己的教育方针与态度。
事先预告的方法可以运用在许多场景上，例如：“在餐厅吵闹的话就出去哦”、“如果打小朋友就回去哦”等等，非常欢迎大家一起来试试看！
