把每一次说话当成一次演讲
咽炎是老师的职业病，足以证明老师们用嗓的程度是如何的严重，除了用嗓过度、发声方法不科学之外，我今天考虑的是另外一个层面的问题，那就是我们的咽炎给我们带来了哪些好处？是课堂更活跃了？是发言更生动了？还是谈话更有效了？如果没有那岂不是赔了媳妇又折兵？如何改变这个现状呢？我谈一下我最近的学习和实践心得。
说起来老师，那说话的机会太多了，讲课是说话，教研讨论是说话，和学生谈心是说话，开班会、家长会同样也是说话，怎么让说话更有效？首先你得让你的说话声音好听，内容耐听，值得聆听，到底怎么办？TED演讲是我们最好的学习对象。
下面从三个层面来拆解一下。
首先就是情感层面的，围绕一个中心，像对着好朋友一样自然、热情的讲故事；
其次是技术层面的，围绕这个中心用幽默的方式去展示你的新视角，并设计一个惊喜环节，也叫彩蛋。
最后是规则方面的，围绕这个中心在尽可能短的时间内与观众互动，调动观众的多感官体验。
我作为一个教授声乐演唱技术的班主任，对于如何发出洪亮、好听的音色是没有问题的。可是我发现，为什么有的时候你说话的时候孩子们听的特别认真，有些时候听的三心二意，经过我的学习和观察，我总结出来，无论是正常上课、讨论发言还是主题演讲，一旦你充满热情地以幽默的方式用讲故事的形式真诚地和他们分享的时候，他们听的最认真，互动最好，当然也最有效。
声音好听是生理层面的，而内容动听则是心理层面的，由表及里，好听的声音加上动听的内容，一切都会变的好起来。
我们一起创造神奇！
