他扎根在城口偏僻的农村小学，27年如一日。坚守育人初心，奉献青春年华。为了农村的孩子，为了农村的教育，他勤勉工作，慎始如终。为提升学校的教学水平和教育质量，他扎根山乡，尽心竭力。 —— 题记
重庆市城口县周溪小学有一位平凡普通的老师，他叫卢世彬，知道卢老师的人对他的教育情怀赞叹不已。
卢世彬老师为高级教师，现任学校教导处主任。在二十七年的教育生涯中，他时时以一个优秀教师的标准要求自己，在平凡的岗位上默默奉献。作为一名共产党员教师，时时处处以优秀党员的标准严格要求自己，在政治理论学习、教育教学、联系群众和遵纪守法等各方面都很好地发挥着共产党员的先锋模范作用，特别在教研、教学、学生管理方面，他敢于联系实际创新工作。他将满腔教育热情倾注在孩子们身上，他扎根山区的教育，播洒希望的种子，得到学生的爱戴、家长的赞誉、同行的好评、领导的褒奖，他摘得的桂冠也很多：他是重庆市“最美教师”、重庆市“市级骨干教师”、中国青少年发展基金会“TCL希望工程烛光奖”提名奖获得者、重庆市全民阅读办公室授予的“先进个人”......在荣誉的背后，是他扎根山区教育辛勤耕耘，忘我工作的九千多个日夜。
加强学习，筑牢思想基石
作为一名党员教师，他积极参加学校党支部的活动，积极完成党支部分配的各项任务。在结对帮扶工作中，他每月走访，即使在疫情期间，也不忘常常打电话、发微信教帮扶户健康知识和做好疫情防护。帮扶户以前的房子是濒临垮掉的烂木瓦房，在他帮扶期间，争取到了政策资金，帮助其修建了两层砖房，解决了住房问题。他帮助帮扶户加入合作医疗，让其健康有保障；原来帮扶户门口是泥泞烂路，他积极联系主管部门，当地政府帮助其把水泥公路通到了家门口，既改变了帮扶户家的出行状况，还让农副产品更便捷地卖出去，打开了一条帮扶户通向小康之路。他的帮扶工作办法明确、措施具体、效果明显，通过多条路径，让贫困户也成功脱了贫。
精心育人，倾情三尺讲台
在教育工作中，他面向全体学生，教书育人，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，让学生广泛获取各种知识，使学生学有所得。
在教学工作方面，卢世彬老师的课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。他以“学本课堂”为课堂教学范式，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有梯度，对学生的作业严格要求，培养学生良好的作业习惯。他根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的德育教育，做到既教书又育人。他把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能，使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。
更新理念，推进教学改革
卢老师是学校的教导处主任，在工作中他根据实际、结合当下、融合时政，制订好学校教学工作计划，使工作有计划性、针对性、实效性，并认真组织实施，注意总结提升教育教学方面的经验。教研活动是载体，“学本课堂”为先导，这是重庆城口教育时代发展的需要。为此，他在工作中不断学习探索，勤于实践。一是积极参加城口县教师进修校组织的“学本课堂”培训学习，二是在学校的支持下赴沙坪坝小学跟岗学习，三是积极观看“学本教学”观摩课和报告会，如九龙坡区名师送教送课、教研共同体教学新秀与骨干教师的优秀课例与教学观摩课等，不断充实自己；四是认真阅读《龚雄飞与学本课堂》一书，学习“学本课堂”教学方法，丰富“学本课堂”理念，提高自己的教学能力和业务水平。通过自己的学习，再把所学知识与技能在全校铺开与推广，让“学本课堂”在学校生根、开花，期盼将来会结出硕果。
与时俱进，做实课题研究
今年2月初的一天，校长给了他一项任务--“群文阅读”，对于偏远山区的老师们来说，还是一个崭新的概念。他的心在犯嘀咕，这么高大上的课题，是他们这样的山区小学能完成的吗？校长见他一脸疑云，宽慰他说：“先认真学习，领悟精神，再去努力践行，就一定能行！”
接下来的好几天，他认真阅读课题申报指南，在网上去搜索资料，一有空就钻研《怎样做研究》一书，最重要的是在微信上学习《群文阅读》相关知识；他坚持在工作之余学习“重庆教育云智慧”的知识，让他有了长足的进步。在阅读中学会阅读，走向有思考的阅读。通过不断的学习并学以致用，顺利完成了开题报告。目前课题研究各项工作正在有序推进中。
抗击疫情，推行直播教学
在新冠肺炎疫情期间，在党和政府的英明领导下，全国人民上下一心，团结奋进，众志成城抗疫情。虽几经延迟开学，但线上教学却不能停。2月6日，他就开始着手制定线上教学方案，2月7日至9日，及时组织全体教师集中学习如何用APP开展线上直播教学。
网课直播毕竟是新事物，起初的线上直播课，都是摸着石头过河。他以钉钉直播形式开展线上教学，但操作后发现学生的网络其实没有他想象的好。时常连麦不见踪影，信号不好的只听见断断续续的声音。学生说“卡带、无声、黑屏”，他就开始心慌“是不是教师端网掉了”？“是不是学生的网络不行”。网课初期，一堂课，不是在消耗时间就是在消耗时间的路上。为了节省时间，使更多学生踊跃参与到网课学习当中，他教学生以打字、发语音、拍图片加连麦的方式，加强生生互动、师生互动、线上与线下互动。因网络不好，他主动和电信商沟通，增加了宽带流量，学生上网课网速快多了，学习效果也好多了。在上网课的节假日，他戴上口罩去家访，发现有两户孩子家没有网络，原因是这两户孩子的家离光纤主线距离有点远，电信商不愿意拉光纤，亏钱！孩子怎么能不上网课呢？他发现这一问题后，再次和电信商联系协商，电信商也被老师和孩子们的真情打动，迅速为两户孩子拉上了光纤，解决了孩子们上网课学习的大问题！家长们激动地接着他的手说：“感谢老师，老师想得真周到，好多年没有解决的问题，你帮我处理好，好感谢你呀！”
控辍保学，关爱贫困学生
在教育工作中他始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的工作信条，让学生在读书学习的路上一个都不能少。秋季开学初，一位贫困户家的女孩辍学了，他心痛不已，一个十一二岁的孩子，不读书干吗？他立马骑上摩托车奔赴五十多里外的孩子家中去家访。孩子的家在高山区，便道公路坑坑洼洼，崎岖难行，他用了两个多小时才赶到，可孩子却不在家。他要了孩子的联系方式，给小女生苦口婆心地讲读书的好处，考虑自己的将来、前途和命运，要用好好读书来回报社会，要用知识改变命运......经过近一个月数十次的劝说，以及跟她家人做数次思想工作，他的执着终于有了回报，孩子回到了学校，并在他的关爱和辅导下，学习成绩也一天天提升，各方面表现良好，还成了优秀生！
以爱为桥，守护孩子成长
他以“爱”作为与学生相处的桥梁，当学生的严父慈母。始终用一颗朴实的爱心去让每一位学生健康快乐成长。
他所在的城口周溪乡中心小学是一所农村寄宿制学校，作为寄宿制学校的老师加班主任，工作琐细而繁重。学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，他都得管。二十多年来，他早上六点半起床陪着孩子们，直到晚上九点左右孩子们入睡后他才离开，他一直陪伴在孩子们身边，做他们的监护人，做孩子们的知心人、守护神，让孩子们健康快乐地成长。他用实际行动关心爱护孩子们，他班上大多数是“留守儿童”，由于远离父母、远离亲情，对孩子们的身心成长造成了一定影响。为此，他利用QQ群、微信群、钉钉群等平台，让学生每周至少能与父母视频一次、电话一次。通过谈心，拉近了亲情，也让家长放心，更让孩子学习有了动力。历年来，他所教班级的孩子热爱学习，热爱阅读、积极向上、班风学风良好。从他手下走出了的学生分布在各行各业，为祖国的发展做出自己的贡献。
教育永远在路上。他将继续无怨无悔地扎根在这片僻静的土地上，践行着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准。
这就是他--卢世彬老师，一名为扎根山区教育27年的好老师！
