《思念的颜色》是一个比较难写的题目。写前虽有指导，但从学生的写作来看，中等以下的学生仍难准确审题，具体展开立意。还有不少学生写作随意性大，
畏难情绪重，胡乱写。这些现象必须提醒学生注意，分析其根本原因。希望有效地评讲能更好地促进学生学习写作。
【教学目标】
1，了解写作的一般流程，重点突破审题关和立意关。
2，范文展示，拓展思维，揣摩技巧，品味语言。
3，学生习作点评，促进兴趣。
【教学重点】
1，准确审题，拓宽构思，严谨布局。
2，用有感情的语言来写作，用形象化的语言来写作。
【教学过程】
一、导入：
思念是一种美好的情感，离开亲人、朋友、家乡，离开我们所喜爱的事物，
思念之情便会不期而至。但是，这种抽象的情感如果赋予它一种色彩的话，它会是什么颜色呢？不同的人会有不同的答案，不同的思念对象会有不同的色彩。同学们的写作给我们带来了惊喜和思考。
二、写作评讲
1，现场采访：看到作文题后，你是怎么审题、构思，完成写作的？
（设计意图：了解学生的写作具体情况）
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立意：
——思念什么？是人是物？
——为自己的思念设定一种色彩的话，它应该是什么颜色？为什么？
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构思：
——题目带有浓郁的抒情色彩，应该写成记叙性文字，以写人写事为主体，在此基础上展开抒情。
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——如何紧扣“颜色”？
1 ）可用颜色代表思念的程度，如强烈的思念应该是红色的，淡淡的思念可以是浅色的。
2 ）由颜色所代表的意义展开联想：如绿色代表生机、希望，白色代表纯洁，紫色代表浪漫，黑色代表凝重，灰色代表悲哀，蓝色代表宽广，联系自己所写内容，找到内容与色彩之间的联系，确定自己所要表现的思念的颜色。
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——怎样巧妙地将内容与颜色联系起来？
1）可以把这种颜色设置成所思念对象的背景色，如所写事件发生在秋天，那么落叶的黄色可以设置成背景；所写事件发生在海边，那么蔚蓝色的大海就是背景，思念自然就带有色彩了。
2）可以设置成为某件线索性的事物的颜色，如自己思念的人的标志性衣饰的颜色，带有纪念意义的物品的颜色，将物品贯穿全文，成为线索，使色彩和内容联系起来。
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布局：
如叙一事，宜用倒叙手法，因为所抒主要情感是“思念”，内容也应该是回忆，所以应用倒叙手法。开头就突出“色彩”，为下文点明色彩蓄势。
如叙多事，宜主题先行，用思念这种情感领起。所叙事件可以是一种色彩，也可以是多种色彩。但要注意统一到一个中心里去。
语言：
抒情性的作文语言应该饱含感情，根据自己所写的颜色，风格应有所不同。句式的整齐和变化，修辞的运用，都可以让我们的作文锦上添花，写作过程中要有意识地去选择运用恰当的语言。
