近几年，关于学生心理健康问题的事件层出不穷，日益引起社会和家长们的高度重视。面对日益多发的学生心理健康问题事件，建立三级联动机制，保障学生心理健康。
一是家庭矛盾对学生心理健康影响巨大。家庭作为孩子第一个接触的小社会，家庭环境的圆满、和睦程度，会直接影响到学生的心理健康。每个学生对家庭矛盾的应对和处理方式不同，接受程度也不同。21世纪教育研究院和社会科学文献出版社共同发布的《教育蓝皮书：中国教育发展报告（）》专题调查显示，中小学生自杀问题已成为不容忽视的严峻事实，家庭矛盾已经成为近5年间我国中小学生自杀的六大直接因素之一。据快资讯5月8日报道，一16岁男孩发现父母想要在某网站平台购物，想到之前跟父母提出买东西的要求都被拒绝了，长期积累的矛盾一下爆发出来，与父母发生激烈争吵，一时气不过来，便跑到嘉临江边产生了轻生的念头。
二是学校对于心理健康教育重视程度不够。学校是学生心理健康教育的主要来源，但就我国现状来看，学校将学生心理健康教育与其他教育活动相结合，没有针对性地进行教育，重视程度不够，课时被挤占等情况屡见不鲜。8月《光明日报》报道，出台《中小学生健康教育指导纲要》明确了学科教学每学期应安排6—7课时，将健康教育与《品德与生活》《品德与社会》《生物》等学科教学有机结合。但一些学校领导不重视健康教育课，即使安排了课时，也经常被挤占。师资、考核等因素同样影响着健康教育课程的开展。
三是驻校社工难以进入并保障学生心理健康。在学校设立“驻校社工”，专门就学生的心理健康问题、校园侵害事件等提供专业的社工服务。但我国现实情况下多以学生安全与成绩为主要管理点，对心理健康情况忽视，社工佷难真正入驻到学校去以保障学生心理健康。5月25日社工中国网报道，甘肃政法学院公共管理学院副院长任文启发文，认为当今学校的管理主要是两个要点：安全与成绩。学校的所有设置和活动都必须在安全和成绩的面前自证其存在的合理性，并且这个体系已经滴水不进。如果学生存在心理问题，便开设心理健康课。而不是根据每个学生不同的实际情况，让社工真正驻校，为学生保障心理健康。
对此，建议建立三级联动机制，充分掌握学生心理健康变化和发展，家长要为孩子营造良好的家庭环境，减少家庭矛盾的发生。学校要提高对学生成长心理的重视程度，强化心理健康教育。加强驻校社工入驻学校的深度和广度，为学生提供免费心理健康咨询服务，保障学生心理健康。
