在南京工业大学级研究生新生开学典礼上，“学神”管大秦作为博士生代表发言，在发表18篇SCI的科研之路上，他遭遇了哪三大困难？孩子的哪三种能力，刚好能破解这三大困难呢？
一、第一大困难：实验。
你可能会感觉奇怪，做科研难道还怕实验吗？不骗你，真的怕！看看身边的博士们，有几个认为科研不累，又有几个对科研抱着云淡风轻的态度？
我们普通人理解的实验，是一切准备完毕，开始做一个实验，之后得到一种结果，随即发表一篇论文，最后成就一番事业。可现实生活当中的实验并不是这样的，实验的结果经常跟你的预期大相径庭。这时候，如果你是单向思维，就很容易被困住。你需要的是不断地发散，跳出固有思维。
我们培养孩子的时候，很容易忽略对他发散思维的培养。中国的父母习惯于告诉孩子什么是对的，什么是错的？对的命令他坚持，错的不许他触碰。这种“只有一种绝对正确”的思维模式，放到科学实验上就很容易被禁锢住。
哪怕是在学校，老师也习惯了学生们拥有统一的行为模式和思维模式，毕竟这样管理起来最简单。可是，孩子们在这样的学校管理下，很容易趋同，也习惯了像老师那么思考，像其他同学那么去做，创造力在不知不觉下降。
二、第二大困难：写作
从小到大，谁还不写几篇作文啊？写作怎么会成为科研的困难呢？这么说吧，科研方面的写作，最重要的不是记录和整理，不是华丽的词藻，而是逻辑。
没有人一开始就学富五车，人需要通过“积小流”才成“江海”。在学习的过程当中，不断总结、归纳、精炼、吸收，再外放并与新的知识相结合，整个知识金字塔的建造才会高效且牢固。这整个的建造过程，会让人的思维和表达更加系统化、更加有条理。
有很多孩子在学习的时候不太注重知识之间的关联性，而是只关注每一次考试的成绩。短时期内还好，时间一长就容易形成知识的碎片化，没有办法有效地把知识串联起来，形成完整的体系。
这样造成的后果是越到后面学的越累，越到后面忘的越多。我们经常提到的从小学到高中都都能用的三样学习利器，预习、复习和错题本，都能起到让知识更加系统化的作用。被动吸收VS主动关联，明眼人一看就知道怎么做学习效率更高。
三、第三大困难：心态
我们普通人想象的实验，每做一次都会呈现一次结果。可现实生活中的实验，绝大多数是失败的，成功的反而屈指可数。
我们普通人想象的论文，写完只管提交，提交就能发表。可现实生活中的论文。经常被期刊拒绝，修改后可能依然无果。
搞科研，顺风顺水不现实，挫折才是人生主旋律。
咱们的孩子很多都没怎么经历过挫折，一旦遇到不顺心的事儿，就容易手忙脚乱，心态立马崩掉。所以从小在孩子经历挫折的时候，家长别着急包办代替，先放手让他们自己想办法去解决困难，自己从旁适时地给予建议就好。这样在成年后他们面对挫折的时候，就能够轻松面对、泰然处之了。
面对实验、写作、心态这三大难题，开出思维、逻辑、抗挫这三付药方，你认为有效吗？你有什么成功的教育经验？来评论区聊聊吧。
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