1、遗传：遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。
2、环境：孟母三迁、墨子提出的“染于苍则苍，染于黄则黄”。作用：把遗传提供的发展可能性变成现实。
3、个体的主观能动性：个体身心发展的特点、深度和广度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。学生个体的
主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
4、学校教育：
（1）在人的身心发展中起主导作用。
（2）学校教育对个体发展的特殊功能。对个体的发展方向与方面作出社会性规范，具有加速个体发展的特殊功能
学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值，具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
