在下班回家的公交车上，我前面站了两位女士，看上去30岁左右，一路上她们都在聊天，对话内容如下：
A女士：“我现在愁死了，班上学生的听力成绩一直上不去。”
B女士：“你让他们多练习，听力不就是要多听嘛。”
A女士：“从初一就开始练习了，但是到现在也没多大的起色，我很无语。”
B女士：“不光要课上练习，课下也应该利用上，不然就靠课上那点时间，是不行的。”
A女士：“课下也布置作业，可是你又不能像课上一样盯着他们做，所以，效果也不是很好。还有现在市场上的听力训练材料满天飞，真正质量好又适合孩子们用的，真的太少了。”
听到这些话语，我情不自禁地向她们笑了笑，一方面示意友好，另一方面想借此加入其中，但结果并没有如我所愿，可能是她们太投入了，并没有回应我的微笑。为缓解尴尬，我向车窗外望了望，并在心里默默说到：其实，我只是想告诉你们，我们是同行，都是英语老师，你们的烦恼，我都懂。
01
我十分理解公交车上的那位老师，因为我也有那些苦恼。现在我带的是初一学生，学生们的笔试成绩还不错，但听力却不尽人意，尽管我已经给出了很多练习时间，尽管他们每次练习也很认真。
即便如此，我依然相信付出就有回报。于是，我尽量多挤出时间来安排测试，然后批改试卷，根据孩子们的得分情况做分析，试图找出每个人的薄弱点，但这项工作并不容易。当大量的试卷涌来的时候，我要花好几个小时批改，然后还要做出对比，这样一来，花费时间不说，精力也有很大消耗。可我的工作不只有这些，还要备课、写教案、听课、参加学校活动，回家后还要做家务.......
我总是在想，如今科技都这么发达了，什么时候能有一种智能工具，或者是一个机器人什么的来帮助我做一些数据分析工作呢？
02
理想总是很丰满，现实却很残酷。我知道，没有所谓的机器人来帮我，我只能靠自己。尽管无法精准分析数据，为学生进行针对性辅导，但我坚信多做练习，锻炼孩子的耳朵，一定能有所收获。
但接下来，我又遇到了更大的问题：马上就要放暑假了，我不能天天监督学生训练，而英语听力一旦长时间不练习，就很容易退步，这样一来，升入下一年级的时候，学习就会更加吃力。这让我和家长们都非常担忧。
就在前几天，几个学生的家长问我：“老师，有没有什么好的方法，让我家孩子在假期的时候可以提升一下听力？”“老师，快放暑假了，您能不能给我家孩子指导一下英语听力作业？”面对家长们的询问，我给出了几点建议，并表明假期期间也会努力监督学生学习。
尽管这个假期的旅游计划要泡汤了，但我知道，要坚持，要负责任，不然，三年下来，如果学生们的成绩没有明显提升的话，我对不起学生和我自己的辛苦付出，更对不起教师这一职业。
03
我打电话告诉异地的朋友，这个假期的长途旅行“OVER”了，改时间再约。朋友大声地问，why?我说明了情况，顺便抱怨了几句，没想到朋友却笑了起来，并嘲讽我说：“您是新时代的人吗，教育信息化2.0时代，信息化教学你懂不懂啊？会不会利用智能教学平台、科技教学工具啊？”利用智能教学平台教学之后，看到学生们英语学习成绩和综合能力都有明显提升的时候，看到学生和家长脸上露出喜悦笑容的那一刻，我很开心，我为我的教师职业感到自豪。
