一．总说：作文水平不高，要精读而不是泛读
所谓精读，就是对一篇文章的词语、句子、思想、篇章结构等进行细致的积累与品位，从而积累有用知识，理解文章内容，提升孩子的阅读与写作能力。
在教学工作中，自己发现了这样一个现象，明明有的孩子读了很多书，却在写作文时捉襟见肘，不能写出篇章结构与词语句段俱佳的作品。有一部分的原因出在读书方法上。
通过调查发现，孩子们以往的读书，主要为泛读。就小学时期读过的《稻草人》而言，许多孩子阅读文本仅仅是一目十行、囫囵吞枣，用很短的时间便阅读完了整本书。在阅读完书本之后，留在脑子里的只剩下故事的梗概，而没有词语句式、篇章结构的积累。
泛读，这种浅尝辄止的阅读方法，似乎对孩子们的自身成长没有起到多大的作用。他们需要的是一种能将书本知识转化为自身能力的读书方式——精读。孩子们可以在精读中积累词语，在造句与仿写中提升作文能力。
二．在精读中积累词语——读书主题（要拿起本本做笔记哦）
在中考满分作文书中积累到这样几段话：
1. 寂静的午后，手拿一本曹文轩的《草房子》，轻嗅着它的墨香，指腹轻轻滑过每一个字迹，不由得沉醉于这书香……
在这段话中，我们积累到“寂静的午后”、“轻嗅”“墨香”、“沉醉”“书香”这些高级词汇。
2.教室里，一缕缕温润的阳光洒在书桌上，课本上好似镀了一层暖金色的辉煌。看窗外，柔风徐徐，轻轻吹动柳条，风吹进窗缝，翻卷开：一页，两页，三页的纸张。柳叶香里夹杂着书墨香，又或是墨香里夹杂着柳叶香，阵阵沁人心脾，不禁使人心旷神怡。
在这段话中，我们积累到“一缕缕”、“温润的阳光”“镀”、“辉煌”“柔风徐徐”“沁人心脾”“心旷神怡”这些高级词汇。
3.悠悠书韵，愉悦身心。静坐窗前，品味悠远书韵，收获幸福人生，是何等畅快惬意！书韵一直都在，它将伴随我一生。
在这段话中，我们积累到“悠悠书韵”、“品味”“悠远书韵”、“畅快惬意”这些高级词汇。
要想提升作文能力，阅读的片段不可过长，词汇积累贵精不贵多。
三．利用词语造句子
在刚才的阅读中，我们积累了“寂静的午后”、“轻嗅”“墨香”、“沉醉”“书香”“一缕 缕”、“温润的阳光”“镀”、“辉煌”“柔风徐徐”“沁人心脾”“心旷神怡”“悠悠书韵”、“品味”“悠远书韵”、“畅快惬意”这些高级词汇，在积累玩词语之后，别忘了最后一步：利用这些词语去造句子，写段落，这样才能学以致用。
下面便是两段练笔：
寂静的午后，一缕温润的阳光照在窗前，我手捧书籍，品味那悠悠书韵，阵阵墨香。柔风徐徐，令人心旷神怡。
在宁静的午后，一缕阳光透过窗户照射在我手中的书上，我沉醉在阵阵书香中，感受着淡淡的墨香。书韵悠悠，沁人心脾。
如此一来，我们便通过阅读＋积累＋写作的形式，完成了一段非常精妙的凤头写作，这段话可用于读书主题作文的开头哦，赶快练习一下吧！
