一个人需要用自我独立的态度来看待知识和信息,要到实践中去寻找线索和求证答案,而不是人云亦云,随便相信自己从别人那里听来的话,即使那个讲话的人是自己熟悉的人。---《学习的格局》
确实如此,可惜在课堂上,老师往往会看到这样两种孩子,当老师抛出问题时,一种孩子会自己去分析、判断、思考老师说的是真的对吗?另外一种孩子是别人说什么就是什么,几乎跟着别人的脚步走,自然,自身的能力就不会有多大的变化。
韩文图书译者谢恭霓翻译的绘本《你听说了吗?》,就很生动讲述了动物界中人云亦云的故事,告诉了小朋友们:无论听说了什么,没有求证,就不要传播。
透过绘本里面幽默十足的画面,也带给了我深深的思考:当孩子们没有自己的思辨能力时,那我们养育大的孩子,能给自己和别人带来什么影响?
一、绘本赏析,画面人物细微的变化提升孩子的观察、思考能力。
我们要独立思考,首先要从惯常的思维方式、行为习惯、价值观里跳出来。
1.绘本作者班科用搞怪形式的写作手法,让孩子瞬间爱上阅读。
本文作者是韩国一位非常风趣有爱的爸爸,和一位爱玩文字游戏的妈妈以及一位不听话的儿子,三人一起创作的爆笑图画书,《你听说了吗?》在韩国属于人气儿童绘本。
本文开头一句话:你听说了吗?瞬间提升了孩子的好奇心,听说什么啦?竖起小耳朵,认真听一听,边听脑海中凭空想象出听到的画面,每一个人听到的都不一样,所以,说出来的已经不是原来事物的样子了。
在我们翻到封面环衬这一页时,画面出现了三行文字和一个看起来非常古怪的物体,小田鼠露出自己小脑袋和小小的眼睛,目不转睛盯着和自己打招呼的古怪物体。心中不断猜测:这是啥?为什么他圆圆的脑袋上面竖着一根长长的针?为什么他的脑袋又圆又大?为什么他的身子是四方的?
心中疑惑很多,可惜小田鼠没有亲自去验证自己的疑惑,而是转过身告诉了正在天空飞的七星瓢虫:
“村里搬来了新邻居”
“方方的身子”
“圆圆的脸”
“头上长着尖尖的角”
随即,七星瓢虫开始了自己道听途说之旅,让全部动物们在“你听说了吗?”中纷纷中招。
最后翻到绘本的后环衬一页时,细心的读者就会发现,前环衬中的小田鼠和后环衬的小田鼠之间相差了一副眼睛,原来,近视的小田鼠看错了新邻居的模样,从而发生了误会。
2.绘本巧妙的构图,衬托出孩子在接受他人信息时学会观察和思考。
我们在带领孩子阅读绘本时,不单止能感受到绘本中简洁生动的语言之美,还感受到了简单生动的图画之美。当小瓢虫来到公交车站时,画面中展示的是一排小动物正在有序排队等候上车。
这幅画面可以让孩子观察到。哦,准备做公交车时,大家要学会排队,耐心等待。这也是引领孩子初步学会遵守公共秩序,做一名守规则的人。
每一个小动物的表情和动作都不一样,小松鼠抱着果汁好奇的听小瓢虫说,小熊非常专注看书,小猪手里玩着玩具,小象和鸭妈妈认真听着青蛙在唱歌。
等到每一个小动物传递着“村里搬来了新邻居……?”这四句话时,新邻居的形象在不同的动物心中已经逐渐变成了大怪物。
这时,和孩子共同阅读时,我们可以告诉孩子:我们亲眼看到的不一定是客观的,我们亲耳听到的也不一定是真实的。
正如中国科学院院士、西湖大学校长施一公讲:独立思考背后实际上是批判性的思维。无论是教科书、老师、家长、朋友,还是你周围的小伙伴说了一件事,讲了一个故事,自己都要在人云亦云之后想一想,这个故事的道理对不对,逐渐形成自己的判断。
二、透过夸张、幽默十足的语言和图片画面,让孩子学会辨别事物的真和假。
很多绘本都借由图片,娓娓道来一个故事,将故事中发生的背景、细节呈现的栩栩如生,并让故事的角色变得活灵活现。孩子们很容易从精彩纷呈的插图中找到自己生活的影子,继而对书本产生浓厚的兴趣。
1.画面中动物出场的顺序,隐藏着作者让孩子了解大和小、形状等图形的认知。
低年龄的孩子阅读图画书时,对画面的变化有时候观察的会非常深入,从而让孩子能悄然无息习得一些对数学知识的经验。
比如在第一页画面动物的处理非常生动,7个小动物,高矮、大小的形象很鲜明。那么。这里有蕴含着数学中找规律的知识,高矮高矮、大小大小。
在小动物们传递着“你听说了吗?”,大家眼中和心中的新邻居形象不断变化着,圆圆的头变成方方的头;方方的身体变成三角形;最后变成巨大的椭圆形。
孩子们在听着故事中就认识了圆形、正方形、三角形。著名的教育家陶行知说过:我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。
2.动物细微的面部表情和动作变化,让孩子轻松解读动物的心理。
《你听说了吗?》每一个小动物的表情,能察觉到他们的心理变化,比如小松鼠,开心喝着果汁,听了七星瓢虫的话后,吓得把果汁打撒,为了让小熊听清楚自己说的话,站在果汁上;小熊太高了,为了听清楚小松鼠讲的话,弯着腰专注的听;
可惜小熊自己也很害怕,哪里感受到害怕呢?我们可以让孩子看看小熊的两只手,指尖对着指尖,连弯腰都不会了。
一个人很害怕时,通常手脚不知道放哪里好,所以,孩子们能从小熊的行为中感受到自己害怕的样子。
尤其到了鸭妈妈说了一句:“村里来了一只怪物,大家快逃啊!!”每一只小动物害怕的瑟瑟发抖,怎么看出来呢?这时我们大人可以让孩子观察小动物的表情、动作,还有画面中几条曲线,小松鼠吓得尾巴的毛都竖立起来,这些都是表示害怕的样子。
3.夸张地语言和反复出现的句式,让孩子乐于大声讲述故事。
好的绘本语言,会使用很多的韵律,语言的重复性也很高。这本《你听说了吗?》也不例外。书中开头第一句:你听说了吗?村里搬来新邻居。这两句是属于重复形式,后面就有了什么像什么,这样的句式其实完全可以发挥孩子的想象力,进行创编。
还有很多形声词:咯吱咯吱、嘎嘎嘎、轰隆隆等词语,这些都可以让孩子边表演边大声讲述,孩子会记忆的更牢固。即使是我们大人听起来也非常喜欢和吸引我们。
英国著名儿童文学家C·S·刘易斯有一句至理名言:仅仅是让孩子喜欢的故事是不良的儿童文学,只有父母也喜欢的童书,才能心满意足的和孩子一起,度过一段难忘的亲子时光。
所以给孩子选书时,家长们也不妨先自己读一读,能真正吸引你的好书,也一定会在某个时刻打动你的孩子。
三、培养孩子思辨能力,让孩子能坚持自己的看法而不被他人左右。
1.父母少说,多让孩子思考。
我们在指导或者和孩子一起阅读时,有一部分父母喜欢把答案全部告诉孩子,孩子成为我们灌输式的工具,这样只会培养孩子做任何事情都等着答案,而不会主动思考。正确的亲子阅读而是多问孩子为什么,看到什么,想到什么,你觉得接下来会发生什么事情?如果是你,你会如何做?
当孩子的大脑充分调动起来,不断去思考我们抛出的问题时,自然孩子会形成一定的思考能力。
2.父母做到不在孩子面前人云亦云,在孩子面前谈论是非。
从孩子会和我们对话开始,父母就要注意自己的语言,不要说出这样的语言模式:我听说…..关于……等类似的语言。当大人经常这样说话时,孩子认为思考是没有用的。
当孩子踏入社会成为社会的一份子时,就没有办法避免听到很多不一样的声音。这时父母可以这样说:妈妈只是听你说,不是很了解这个情况,可以让妈妈了解详细一些,我们再讨论。或者提醒孩子要多方面去证实自己的“听说”是有根据的。
3. 可以多和孩子进行分析、应用开放性的提问。
和孩子交流想法时,多让孩子用发散式的想法去归类、比较。比如这些句式:
我(不)同意,因为......;
我觉得,因为……;
我推断,因为……;
我预测,因为……;
我怀疑,因为…..;
我们可以把这些句式打印出来,粘贴在孩子阅读区域里面,这样可以提醒孩子想表达自己的想法时,可以说的更清楚。对于年幼的孩子,可以多用为什么。然后重复孩子说的话:你刚才说……
结语:
《你听说了吗?》这本图画书,每一个文字和每一幅画面,都呈现出作者对孩子们的浓浓爱意,让孩子们看到画面动物们的表现和故事环节的夸张,会非常强烈感受到:看到和别人说的话,自己要好好思考,不懂就多问爸爸妈妈。
阅读是孩子一辈子的事,阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受,更多是细节的领悟和心灵的体会……
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