，全国中小学正式启用部编版语文教材，标志着大语文时代真的来了。通过对部编版语文书的分析，我们可以发现，语文教学知识不仅扩大了面，而且对学生的课外阅读提出了更高的要求。小学高年级语文课本每个单元的后面都会有课外阅读的延伸，并且在《义务教育语文课程标准》中还有明确的量化标准，小学六年级一个学年课外阅读的要求是100万字。进入中学阶段，对于课外阅读不仅在字数上提升，要求每学年不少于260万字，同时，还要求学生每学年至少读三本世界名著。
提到世界名著，大家脑海中瞬间想到的一定是中国的四大名著，这套经典丛书在小学，就已经是语文老师经常念叨的对象，也是老师要求学生应该阅读的重要书籍。但是，谁都知道四大名著应当读，但是，每当孩子看到厚厚的名著摆在眼前，心里就已经开始发怵。翻了两页之后，就开始觉得内容枯燥，看不进，丧失了阅读兴趣，一个月下来只能看几页。这几乎成了每个家庭必然存在的问题。
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有些家长遇到这种问题，看到孩子不愿意看，也就听之任之，反正看什么书都一样，只要是在看书就行了。却不知这种想法恰恰走进了误区，名著之所以能够成为经典，成为老师一致推荐的课外阅读书籍，就是因为它思想深度，不仅能够帮助孩子学好语文，同时还能成为孩子理解人生的重要途径。更甚者，名著阅读在有些地区已经成为高考必考范围。在北京，《平凡的世界》、《红楼梦》等六部名著就已经成为语文高考必考范围，下图是的考题。
所以，课外阅读不是“孩子在看书”就行，而是要学会看名著。但是，正如前文所述，“孩子看不进名著”这种现象也普遍存在。有些家长认为，那是因为孩子年纪还小，等慢慢大了，经典名著自然就会看懂，他们却没有看到同龄的其他孩子，已经能够有滋有味的阅读名著了，其中关键正是家长！他们在孩子读书问题上，总是身体力行，用行动来支持孩子。首先，帮助孩子筛选书籍。名家经典也有思想深度强弱之分，阅读名著自然也需要循序渐进、由浅入深。这就需要家长从中帮助孩子选择适合年龄段的名著经典，让孩子慢慢的接受经典。筛选范围可以从部编版教材必读书目中进行挑选。
其次，由于阅读名著确实比较枯燥，因此更需要一个明确的阅读计划。根据孩子每天的空余时间，规定孩子一天必须要读多少页。通过这种目标制定法，不仅能够帮助孩子有效地完成名著阅读，同时可能提升孩子的阅读速度和阅读习惯。
最后，对于名著阅读，不能只是读过就好，还需要学会精读。何谓精读？就是孩子在读完之后，还要明白一些文字背后的思想和故事，互动式探讨是帮助孩子学会精读的最好方式。家长可以和孩子一起读书，每天读完之后，大家可以对所读的内容（包括人物、情节、思想）进行讨论。通过头脑风暴和思维碰撞，不仅可以帮助孩子理解书籍，还能提高孩子的思想深度。同时，互动式探讨还能提升孩子阅读名著的兴趣，培养孩子的阅读习惯。
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