一年级数学 让人怀疑人生的那道题 那个答案最合适？

一年级数学，让人怀疑人生的那道题，那个答案最合适？

尽管是一年级数学，但是有时候一些题目却真的让人找不到门路，如前面小编在网上问广大网友这样一道题：

虽然有数千人浏览，

但是尝试解决的仅有十几人，有些回答还出现如“平方”和“小数”这样答案，但是一年级哪里接触过“平方”和“小数”呢？

这个答案就很有意思，不知道你同意这样的做法吗？

他给出的答案是结果成等差数列，即：7+2-1=8，10+3-6=7，12+4-（10）=6，（7）+6-8=5.

但是如果按照这样的规律去想，也可以有这样的答案，7+1-2=6，10+3-6=7，12+4-（8）=8，（10）+6-8=9.比上面的规律更强一些，除了结果是等差数列外，三个数的关系还可以表示成：

最大数+最小数-他们两的“中间数”=前一题得数+1.

有些人觉得一年级出这样的题不好。

这道题确实难，不属于“双基”考核的范围，但是这不影响老师出这样的题，目的就是让那些爱开动脑子的同学，喜欢钻研一些难题，同学有事可做，其实我们都有过这样的经历，能自己弄懂一些连老师或家长都觉得头疼的题目时，会非常的高兴。

从事教育的人都知道，其实在班上，最容易开小差的有两类人一类是听不懂，另一类就是觉得你所说的内容太容易了。针对后一种，我们就要让他们在课堂上或者是课后有事做，而出一些难题是不错的选择。

实际上我们的课本、练习和试卷都是这样做的。

比如，一年级下册第二单元的试卷，有这样一道题，“一个书架，上册有14本书，下层有8本书，从上层拿几本书到下层，两层书就会一样多？”不看好像不是很难，但是能按“14-8=6（本），6本可以分成2个3，所以从上层拿3本到下层，两层就一样多”这样的方式规范做题的可能一个班也没有几人。毕竟孩子们都没哟过这样的经历。

但是从基层教育的角度来说，还是让孩子跳一跳就能拿到桃子比较好，要不真让一些孩子谈数学色变。

关于这道题，你还有别的答案吗？