《狗十三》一部反映青春，反映中国式的现实成长经历电影。中国相对不错的青春片，获得64届柏林电影节特别提及奖。我在网上也浏览了很多影评，看完《狗十三》后，感触很深，感觉电影里出现的画面就像现实生活中的一样，觉得自己和电影的人一模一样。李玩刚上初中，和年迈的爷爷奶奶住在一起。母亲在她很小的时候离开了家，父亲和继母生了一个弟弟。当父亲焦虑要不要把这件事情告诉李玩时，父女二人被学习成绩发生争执。
为此父亲特地给女儿买了一只狗来哄她开心，而喜欢物理的李玩给小狗取名“爱因斯坦”，但是“爱因斯坦”却在一次意外中走丢了，李玩很伤心大闹了一通。于是为了安抚李玩家人又买了一只狗，哄骗李玩是爱因斯坦。从最开始李玩的反抗，到家人的压力下。李玩慢慢沉默也逐渐接受了大人编织的谎言。其实在众多数家庭中也会出现如此这类问题，相对来说父母并不能将孩子的意见优先考虑。父母觉得该有的优等生便是沉默寡言言听计从的孩子，在中国式家庭和教育下孩子被磨合沉默，甚至在学业的威胁下李玩也开始学习起了自己不喜欢的英语。
在爱因斯坦走丢的晚上，家人的态度便是冷漠没有人会为这弱小的生命付出自己的脚印。而父亲的一贯态度就是体谅一下体谅一下。没有人去选择道歉。家长将新狗带回来时李玩自然是不接受的。可是确实是威逼和压力。至亲至爱让我选择去相信不应该相信的事情。是谁都会难以抉择。换个角度想想为什么家人不去选择和孩子一去承担失去的痛苦呢?为什么一个人愿意将欺骗当成弥补呢？成年人的麻木在小孩眼里一眼就被识破。是因为爱让我选择了接受，是因为接受让我变得沉默。这一块留给我印象最深的一句话是：“你给它洗个澡，你看它是不是爱因斯坦。”
在李玩的哭闹下，父亲打了李玩毫无理由的打了她，我觉得李玩过多的是委屈甚至可怜。她不明白她怎么了。我为我失去的东西去悲伤不可以吗?难道这就错了吗？同时在中国的家庭上“棍棒底下出孝子”就是这个原因吧。一夜之间李玩长大了。不再哭闹了开始像个大人了。同时影片中有一个片段是一只蝙蝠飞进了教室。白天蝙蝠飞进教室，慌乱之中难逃出围墙。最后还是被打死的命运。这一段还是理解角度不同，每个人都不一样。
弟弟的出现也让李玩从大家的视线中脱离，被孤立只能自己站在最后为弟弟唱生日快乐歌。我觉得弟弟和李玩成了很大的对比，比如弟弟打上奶奶就不用道歉，而李玩气到奶奶就要被按着头说对不起。诸如此类。弟弟的任性自然要涉及到狗的身上，狗被弟弟打伤咬了弟弟，在弟弟哭闹下狗又被送走了。仍然是没有考虑李玩的感受。当初让我养的是你，给我找一条代替的也是你打它的是你，骂它的还是你，最后送走它的也是你。
这是狗的命运自然也是李玩的命运。人们未曾想过我的孩子的感受。这一切的缘由来自家庭，教育。父母的冷漠不理解。关爱太少。李玩就是被逼着长大的人。我们人生或许在理解中成长，或许在威胁下增长。也许我们不应该决定什么是对的或错的。但我相信如果家庭缺少了关爱缺少了平衡。受伤的产物一定是孩子。可怜的孩子。我们都曾陷入绝望，想冲出绝望，最后还得尝试拥抱绝望，多么讽刺。
其实这部电影还得从多个角度来思考。其实我觉得“爱因斯坦”或许是我，影片用一只狗来讲事。或多或少可以分析狗的命运。被买来时是利用品，不被喜欢。渐渐地被接受后又开始走丢。这是第一只“爱因斯坦”，第二只是被买来时就是替代品，同样不被接受，甚至被排斥的更严重。后来也是被接受了可却又被送走了。我觉得这和生活中很多人同出一辙，同样很多人都是被利用的开始，被排斥经过自己的努力被接受被认可后，将其抛弃忍痛分离。这部电影很不错，非常真实的反应了中国普通家庭二胎，二老，二婚还有年龄代沟的问题，过于真实甚至引起观影时压抑的心情，值得大家观看。
