作者：宝宝知道 亲子陪伴
女儿晴晴去找最好的朋友慧媛玩了。我本以为会有2小时安静的时间可以用来收拾房间，可是不一会儿，门铃响，晴晴撅着嘴回来了。
忙问：“宝贝，怎么了？”
晴晴生气地说：“我再也不跟慧媛玩了！”
“怎么回事？”我放下手中的抹布，揽过晴晴，“能跟妈妈说说发生什么了吗？”
“慧媛一直和别的小朋友玩，也不和我玩。我叫她跟我玩跳绳，她又不玩，我一点意思都没有。她不和我玩，我也不理她了，以后再也不跟她玩了。”
“哦，这样呀。”我知道她说的是气话，她最好的朋友怎么可能再也不理了呢？我猜想她现在一时陷入失望和气愤的情绪中，“你本来想跟慧媛玩，但是她只顾得跟别的小朋友玩，你觉得很失望，对不对？”
她点头，眼睛里开始蓄积眼泪。
也许这是告诉她怎么跟更多的人交朋友的好机会，但是她现在的情绪讲道理能听进去吗？对了，她最喜欢听故事，何不给她讲个故事？
我顺势坐在沙发上，让她舒服地靠在我怀里。“我猜你现在又失望，又生气，不想下去玩了。那我就给你讲个故事吧？”
“好呀，好呀，什么故事？”
“就讲个小海豚的故事,”海豚是晴晴最喜欢的动物，没有之一。
晴晴满是期待，虽然眼里还挂着泪花。
“一天，小海豚在海里玩，看到了它的好朋友河豚，他们就在一起玩跳高。玩了一会儿，它们都有点累了。海豚说，我们去找江豚玩吧，河豚说好呀。它们就游啊游啊，找到了江豚。可是江豚总也跳不高，它们就一起玩赛跑。后来，它们又找来了溪豚、湖豚、井豚（天知道有没有这些豚，但是它在孩子们自己的故事中出现过，借用一下），它们都喜欢玩顶皮球，就一起玩顶皮球，玩得好开心呀！玩呀玩呀，一直到它们的妈妈叫它们回家吃饭才各自回家了。”
“真好听，妈妈。我还想听！”看上去，她已经从刚才的情绪中走出来。
“可是我要打扫卫生了，晚上睡觉前再继续讲，好不好？”我指着乱七八糟的房间无奈地说。
晴晴看了看房间，想了一下，跑去抱起了小皮球，说：“妈妈，你打扫房间吧，我下楼找慧媛和小朋友一起玩皮球了。”
好的，我又有时间打扫卫生了。
当孩子遇到问题，很多家长会惯性地讲道理。可是，当孩子处在负面情绪中时，根本听不进道理，讲道理只会拉远跟孩子的距离。有人甚至称讲道理是最失败的教育方式之一。当孩子遇到困难，身处伤心、气愤、难过等负面情绪中时，我会在了解、接纳、安抚孩子情绪的前提下，如果情况允许，就给她讲个相关的故事，让故事告诉她可以怎么做。这个做法屡试不爽，孩子也从中受益颇多。
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