dangdangma的原贴：（写于12/14/00 12:01:32 PM） 各位好！我是当当妈，第一次上，本是为发帖子邀请小朋友来和当当一起过生日，突然看到
1关于蒙台梭利教育我有话要说
的原贴：（写于 12:01:32 PM）
各位好！我是当当妈，第一次上，本是为发帖子邀请小朋友来和当当一起过生日，突然看到有蒙氏教育的话题，忍不住想说几句。
我在美国读博士时，当当出生，从此钻研幼教有日。不仅参加过各种学习参观活动，也在国际幼儿园正式工作一年多。蒙氏教育在北美并未式微，你在任何一个城市里打开电话黄页都可发现大量蒙氏学校，而很多蒙氏学校跻身全美top schools，是家长的首选，因蒙氏教育出的小孩学业成绩较好。
关于蒙氏教育刻板之说，蒙氏在世时便一向有之。我以为，部分原因是有些人对蒙氏不够了解，部分是某些蒙氏教师未理解蒙氏精华而刻板要求而致。
举例：蒙氏教孩子做事有一定的顺序，常被批评刻板。但批评者忽略了蒙氏是怎样教孩子有秩序做事的。她不是说：大家看，要这样这样做，张三你不对，李四对，等等（象我们很多幼儿园甚至蒙氏园一样）。她的做法是：教师每天每时每刻用充满美感的顺序动作自然而有条理地做事，孩子从旁看到，自然而然地模仿。保护了孩子的自尊，激发了主动学习的意识。蒙氏的秩序是秩序与自由的完美结合，孩子可以自由决定玩什么，玩多久，这可不刻板吧！
美国的幼教参差不齐，最大优点是多元化。现在最流行的思潮除蒙氏外有：
瑞吉欧(Reggio Emalia)，沃德福(Waldorf)，多元智能（MI），奥尔夫（Orff-Schulwerk）等。在Yahoo输入这些词，全可找到。中文网上信息少。待当当妈这只菜鸟打中文熟练后给大家一一介绍。
211位儿童教育专家的提醒（上）
zhangshen 转贴： （写于3/10/2001 9:51:58 PM）
11位国际儿童专家专门为年轻的妈妈们做了最实用，最科学的育儿经验总结。只要你记牢并坚持照着这些经验去做，你的孩子不仅可以快乐地成长，他们还会真心感谢你所提供给他的这一片最为健康的天空。
1、让小鹰慢慢张开翅膀——韩维晶（博士，家庭行为研究项目负责人）
现在的孩子成熟得太快，这并不是一件好事。要让孩子羽翼丰满起来，应该给他们以倒金字塔——即V形的关爱，在他很小的时候，要限制他的自由和他自做主张的权力。当他们逐渐成熟，显现出有足够的能力为自己的行为负责时，再一步步让他走向独立。
这一点是为了提醒年轻的父母们不要对孩子撒手太早，否则他们会感到被纵容，习惯犯一些不必要的错误。进入学校以后，在因缺乏必要的判断力而不得不需要父母帮助时，他们也会感到不习惯，以致沮丧，甚至会产生强烈的逆反心理，而这无疑会增加父母与孩子沟通的难度。
2、不要在饭桌上争吵——ELLYNSATTER（美国儿童及成人不良饮食习惯专家）
家长所选择的食物，挑食的孩子不一定都能接受。教你采用诱导法：选好可爱的食物，然后坐下来跟你的孩子愉快地边吃边谈。一定要让气氛保持轻松活泼，不要指责他的吃饭习惯。这样孩子就会渐渐地喜欢上许多不同种类的饭食。千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战争。
3、下班后尽量多和孩子在一起——李翰君（儿童护理学博士）
工作忙碌的父母习惯用买上一大堆的礼物的方式来表达对孩子的歉意，可其实这并不是孩子最需要的。为什么不放下电话，关上电视，一起来放松一下呢？做游戏，讲讲白天发生的故事和笑话，多问问学校运动会的事情，别忘了告诉孩子，和他在一起是你最快乐的时刻。
有了足够的时间交流，即使你的工作会偶尔打断你们的交流，孩子也会体谅你的。
4、不要把孩子逼入死角——SEAN COVEY（美国，著有《怎样培养行动能力强的孩子》一书）
给孩子贴标签，取绰号或拿他和别人比较是很危险的，这只会使他朝着受批评的方向更进一步。你应该把每个孩子都看成是正在不断进步的个体。其实他们的成长就像竹子一样；在花园里栽种下之后，4年间你辛辛苦苦地坚持给他浇水，他只长了几厘米；到第5年，不经意之间他却一下子窜高了将近1米！每个孩子的成熟速度也是不一样的。但是一定要耐心，要给他们时间。
5、逐渐向他灌输对学习的热爱，这会影响他的一生——陈逸梅，儿童教育学博士
如果能把“这世界是怎么存在的”弄清楚，孩子肯定会感到分外激动。告诉孩子学习就是探险，他自然会充满热情。和在学校的学习相区别，父母在家里主要是从艺术创造力上来引导孩子，以及做智力测验题、科学小试验和脑盘急转弯等。组建一个亲子图书角吧，和孩子一起来验学习的乐趣。（待续）
11位儿童教育专家的提醒（下）
3奥尔夫家教与英文书（上）
dangdangma的原帖：（写于12/31/00 6:00:26 PM）
有关奥尔夫音乐教学法的文字本来不多，即便是奥尔夫教材原本，也是说明少，主要是详细的课例。我曾跟中、美、德、芬兰十多位老师上课，极少有理论讲解，主要是展示教学过程。它的基本思想我在新浪早期教育论坛里发过帖子，这里简单介绍一点，作为家长在日常生活当中运用其原则。
奥尔夫反对对儿童过早进行刻板的技巧训练，认为压制了孩子的想象力和创造力，甚至破坏孩子对音乐的爱。他认为，节奏感是儿童音乐发展的关键，因此他从节奏朗诵入手，把孩子带入音乐世界。
当当出生不久，我就常有节奏地给他说中英文儿歌或是唱歌，先是抱在怀里随着节奏悠，后来坐在腿上颠，这种活动我的老师李丹娜称之为“被动律动”，节奏感通过这样的游戏仿佛渗透到孩子的身体里。我们也常玩其他节奏游戏，比如讲小啄木鸟找妈妈的故事，妈妈选一种节拍型，妈妈怎么敲，小啄木鸟就怎么答应。也可以换成其他孩子喜爱的形式，拍手，小青蛙跳，小火车鸣汽笛等。
随着他长大，他对语调发生了兴趣。我们俩最爱做的一种游戏就是“母子唱对”：我变换各种音调、节奏和音量说：“当--当-当-当”，他便会用相同的音调、节奏和音量说“妈--妈-妈-妈”。记得他刚一岁半，还不会说句子的时候就常在车里和我玩这个游戏，乐得前仰后合，我的朋友惊异极了！我们也常戴了手偶或指偶用不同的声音对话。当当两岁多以后，我用三个不同音高唱“当当当当”，他会一点不差地唱出“妈妈妈妈”。
接触各种语言的儿歌、歌曲也给当当两岁半以后学英文打下了坚实的语音基础。而他所会唱的几十首歌更是“听会的”。 孩子年龄更大一点后，可以进入更丰富的奥尔夫活动，但这些往往需要集体环境，比如音乐游戏，演戏等。
新年过后，我将在中国奥尔夫学会的婴幼儿音乐教室里教父母如何与孩子玩音乐游戏。我还试图把奥尔夫音乐教学和英语结合起来，让孩子接触不同语音。（尽管对孩子何时开始第二语言的学习有各种观点，语言学研究表明，早期接触与母语不同的语音是绝对必要的。）对此有兴趣的妈妈可与我联系。
关于美术教学法，国外可谓见仁见智，从未有过一统江山。有主张教孩子基本形状作为绘画“字母”的教学法，也有主张完全让孩子发挥而成人不加干涉的。我们主要让孩子接触多种绘画材质，与语言、想象等各种活动结合。2000年父母必读杂志上连载过李文馥老师的涂鸦指导，是很先进的教学法。婷婷的画很少有同龄孩子能画出，如果她喜欢向这方面发展，建议您参阅李老师文章。
尘尘妈问的英文家教书，关于蒙氏，Barbara Curtis 的 Small Beginnings 是一本入门书。如果您想对蒙氏思想进行深入了解，我建议您读一本蒙氏原著，有英文本，我觉得 The Discovery of the Child 是较好的选择。还有一本经典的蒙氏家教书 Teaching Montessori in the Home：The Preschool Years，by Elizabeth Hainstock，介绍自制蒙氏教具等，不过我觉得这本书带给母亲的满足也许大于对孩子的益处。
关于其他家教书，一个好办法就是到Amazon网站，在parenting一栏下找bestseller的list，会有最新的理论方法。另外我强烈推荐一本关于教育孩子对金钱的正确观念的书 A Penny Saved，by Neale Godfrey。我曾写过一篇评论文章，我会把它放在当当主页。我常想为什么欧美富贵大家能历若干代而不衰，我们却常“三世而竭”，孩子的教育可能十分重要吧。
奥尔夫家教与英文书（下）
