可以作为优秀的反思资料收藏。
【初中英语教学反思随笔_作文1350字_随笔作文】
英语为什么成为了很多初中生的老大难？
首先，英语成绩不好的初中生要想清楚，英语这门课不像理综文综科目，不是可以通过选课规避掉的学科，从初一开始，英语的学习就上不封顶，取决于自己的最终学历止步在哪里。而且英语是主课，如果英语问题初中不解决掉，那么对英语的学习就止步在初中，如果初中能攻克下来，那么英语就能成为迈入大学的最稳健垫脚石，帮助自己成就理想（下图一）
初中生要清楚英语这门课在应试上有三大核心能力：第一是翻译能力，第二是理解能力，第三是多年积累下来的语感。其中翻译能力是基础，理解能力和语感都是在大量实战结合老师指导不断磨练出来的。
其中，翻译能力的积累主要靠三点：听课学好语法，平常的实战训练，每日坚持不懈的背单词。翻译的前提是出现的单词至少要懂，如果一个学生平常就懒的背单词，不愿意每天早起背单词，吃不了背单词的苦，那么英语自然学不好（下图二）
想学好英语仅靠背单词远远不够，还要做到认真听课和大量训练。一来是因为学语法主要靠老师讲解，靠学生自己学很难把句式、成分和时态这些概念自学懂。二是因为英语课堂和训练过程高度衔接。英语课大部分时间是在上习题课，老师带领学生翻译文章，理解文章，解决问题。如果学生在英语课上养成了不认真听课的坏毛病，那么翻译能力和理解能力就很难培养起来。写题注定错误率高。（下图三）
最后，一个重大误区就是英语习题不需要订对错误，不需要总结反思。恰恰相反，英语这门课必须要总结反思为什么阅读题会选错误选项。
因为学生的理解能力和语感就是在这个过程培养起来的，因为未来的考试总会遇到一部分难以翻译和不懂得词汇，这就通过揣摩文章含义，通过分析能读懂的上下文领会这部分内容，从而选择出正确的答案（下图四）
如果只练不改，就属于偷懒骗自己，学习不学精等于没学习，只能造成时间和精力的浪费，而且会与高中失之交臂
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
教学反思：英语教学中的完形填空练习是难点。一方面是对学生的背景知识有一定要求，对西方风土人情要有一定的了解。二是要求学生具有一定的词汇结合上下文猜测能力，完形填空和阅读理解有点类似，都是会存在学生不熟悉的单词，需要根据上下文猜测。三是熟悉常见单词和词组四会，完形填空一般也是根据近期所学课文，糅合考察知识来进行设计，所以也必须配合最近所考察知识点考察。如何提高，一扩大阅读量，增加学生西方风土人情的了解。平时教师在教学中适当增加西方风土人情的介绍。二是介绍一些常见词根，词缀的介绍，让学生具有一定的词汇猜测能力！三是加大基础训练，注重打牢单词短语句型基础，特别注意一些常见的词汇近义词的辨析。
【一日一页书】第2季 day 5
《反思型教师：教师行动研究指南》第1章第5页
中小学英语教师发展丛书的第3本小册子，介绍反思型教师的行动路径，反思的步骤流程，以及持续不断的反思带给课堂的变革。
瑞典学生的方法论设计：
该研究使用实地调查、视听记录和后续访谈以了解在不同学习过程中所说和所做的事情。为收集经验数据，作者之一于春季在瑞典一所初中每天进行为期四个月的情境化参与者观察。8年级的14岁学生在所有学校科目的课程中、休息期间和学校食堂被观察到。
接下来是几周的英语作为外语、数学、社会研究和瑞典语课程的视听记录。之所以选择8年级，是因为出勤是强制性的。此外还可以在一年后的春季回到义务教育的最后一学期，对同届学生进行半结构化访谈：共4次小组访谈和14次个别访谈
。采访指南有主题，例如“学校概况”、“可视化既定社会秩序的界限”和“获取知识的方法”，以及关于学生如何互相帮助的问题。选择研究设计以启用“详细描述”和相互作用的多层次分析。灵感来自Charmaz, 对收集到的数据进行编码和逐题分析。首先阅读数据，然后将代码分配给文本片段。
在分析过程中，使用了代码和子代码，然后将其分为“透明”、“半透明”和“不透明”等主题。与主题“透明”相关的代码和子代码的一个例子是“在一本书中回答问题”，子代码“阻止被复制”。与主题“半透明”相关的代码和子代码的一个示例是“校对”，子代码为“阅读学生的变化”。
同学之间的“半透明”行为往往对校园内的一些同龄人来说是透明的，但被老师发现的风险很小。与主题“不透明”相关的代码和子代码的示例是“复制”和子代码“发送图像”。这些主题和行动与戈夫曼的剧场隐喻。
例如，“不透明”发生在教师视线之外的后方区域，而且大多发生在校舍外。因此，本文选择的数据探讨了学生如何在教师看不见的情况下对教师评估的功课进行行为和反思。在这样做的过程中，它加强了使用戈夫曼的后区作为学生与同龄人互动的理论镜头，以产生超出教师范围的书面作业，这些作业后来由教师单独评估和/或评分。所有数据均由主要作者收集和分析。
在这种研究中，重要的是被研究的人群已经互动了足够长的时间以形成特定的行为模式。因此，选择了8年级的班级，因为学生在一起的时间足够长，可以形成独特的社交模式。在班级的25名学生中，三分之一是男生。
大约一半的学生出生在瑞典，另一半在国外。由于过去四年内从其他国家抵达的人很少，因此“最近抵达者”并不多。然而，到目前为止，瑞典语是学生使用的主要语言。选择新来的学生少的班级的目的是为了接触到一群习惯了瑞典教育体系的学生，那里的老师和学生都没有努力适应新的课堂环境。选校，拥有超过全国平均水平的海外出生学生，如在学校开展教育研究时。
学生的社会经济条件各不相同，这意味着他们被视为一个异质的社会群体。在基于相同数据的另一项研究中，Rönn表明，学生的非正式社交策略不仅倾向于增强社会再生产的模式，例如性别、语言掌握和社会经济问题，还有那些在学生之间产生不平等的问题。以瑞典语为母语的女孩往往从高成就的书面作业中获益最多，与使用老式手机和/或家中没有计算机的学生相比，在家中使用智能手机和计算机的学生从同龄人完成书面作业的共享图像中获益更多.
#胡鑫宇录音笔分析结果将出# 这个社会，总有一些阴谋论者，甘当不仁的看客。从公开的信息可以判定，胡鑫宇也是应试教育的受害者之一，这已经够令人心痛，相信整个社会一定会进行深刻反思，避免今后更多类似的悲剧重演。请相信调查结论，举国关注胡鑫宇，谁有那个胆量敢造假。图/在一页写有英语单词的笔记上，胡鑫宇写下自己难以适应新环境的内容：“新环境真的难适应，我这内向的性格真烦，也不能全怪性格吧，毕竟自己就是这么一个人，可以通过写东西来缓解这份心情。”#宋清辉批判应试教育#
【一日一页书】第2季 day 78
《教师行动研究案例》第7章 第1页
中小学英语教师发展丛书的第4本小册子，用实例来介绍反思型教师行动研究的过程：1.发现问题，2.聚焦问题，3.探究问题，4.采取措施，5.反思。
#武汉600多名初中老师同做中考题#师生同台“PK”中考题，彰显备考别样风采
通过这种做考题形式，老师们切身感受到学生考试的实际情况，认识到钻研学科课程标准和考试说明在日常教学中的重要性。
“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”（德国 雅斯贝尔斯）教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种点悟，一种生命自觉……
是的，教育的本质是生命对生命的影响。教育对人的影响实质就是唤醒意识，激发精神；触动心灵，转变思想；提升境界，生成智慧。
教师的成长离不开做题，做中考试卷、研究中考试题，有益于教师的专业化成长，我们必须注重每一过程，竭尽全力把我们的工作做到前面，做到最好，不放过每一个细小的环节。
最新报道，5月9日下午，武汉东湖高新区600多名40岁以下的初中教师参加了“研究新中考 研做中考题”考试。极目新闻记者走访多个学校，发现在参考的语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治等六门中考学科的老师中，最轻松的是道法老师，有人10分钟就做完；最辛苦的是数学、物理、化学老师，不少人计算到了交卷前一秒钟。
现在的中考题渗透社会主义核心价值观，聚焦学生核心素养，注重考察基础知识、基本技能和解决实际问题的能力，阅读量很大。
笔者认为，这类活动旨在让老师准确把握中考改革方向，营造浓厚的教学研究氛围，提高中考学科教师对中考试题及考点的深入研究能力，促进日常教学的针对性训练和中考复习指导的有效性，培养学生的全面素养。
通过这类考试，老师们充分认识到钻研考纲考题有利于加强平时教学的针对性。在今后的教学中，能有的放矢紧跟教改形势，进一步更新教学理念。时刻聚焦学科核心素养、关注能力训练点，提高日常教学内容的针对性。
自觉加强教学基本功的训练，把握教学规律，反思教学实践，不断提高教学水平，真正做到考有所悟、研有所获，在不断增强自身素养的同时，努力成为学生健康成长的引路人。
一位初中生妈妈的切身感受：如果你现在还是小学生的家长，避免再踩坑，请你一定要记住8个字，那就是：小学真的太重要了！
小学语文、数学、英语基础没有打好的孩子，上了初中，老师经常约谈科目，语文阅读量不够，课外知识积累太匮乏，写作干瘪、认识肤浅。
数学思维太局限，解题困难，公式不熟悉。
英语更是成了老大难的科目，单词记不住几个，语法一知半解，听说读写背根本跟不上节奏，还没消化，又上新课，怎么追得上啊。
小学真的不能太佛系，有这位初中妈妈的前车之鉴，我们必须先反思起来：英语入门要早，重视阅读、背单词、学语法；数学一定要多见识见识思维应用题，就算进入初中再难，见得多解题总有思路；现在终于明白，语文平时的积累实在是太重要了，字词句、成语、文言文、阅读，总之，语文一定要多读书，多积累。养成好的读书习惯，到了初中再差也不会差到哪儿去。
小学阶段一定要打好语、数、英3科的基础。能多学一点就多学一点，能多积累一点就多积累一点，能多拓展一点就多拓展一点。1-6年级的孩子们，也可以结合以下书里面的基础知识大全，系统全面的打好小学语数英的基础。
#儿童教育#
#小学教育#
