教师职业道德规范是教师招聘考试比较重要的知识点，主要以客观题目为主，难度中等，识记类、应用类题目皆有；部分地区考材料题目。我们将对这部分知识进行讲解，希望能够帮助各位考生。
《中小学教师职业道德规范》（08年修订版）需要大家能够对条目和内容熟读，甚至识记，对每条的地位要能一一对应。我们要以此为出发点，对重要知识点进行梳理。
【知识链接】
《中小学教师职业道德规范》（08年修订版）共六条，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
（一）爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
讲解：爱国守法是教师职业的基本要求。
（二）爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
讲解：爱岗敬业是教师职业的本质要求。强调教师认真对待事业，为工作勤恳奉献。比如：深夜还在批改作业体现了爱岗敬业。
（三）关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
讲解：关爱学生是师德的灵魂。强调尊重学生，维护学生。其中保护学生安全是08年首次提出。比如：教师嘲讽学生是未能做到关爱学生。
（四）教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
讲解：教书育人是教师天职，基本使命和主要工作。强调素质教育，全面发展，因材施教，不能片面发展。比如：教师将成绩作为排座位的唯一标准违背了教育育人。
（五）为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
讲解：为人师表是教师职业的内在要求，是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。强调教师身正为范，行为得体，不得利用职务获得私利。一般事例中出现与同事和家长的关系，可选为人师表。比如：教师指责家长管不好孩子，接受家长给的红包违背了为人师表。
（六）终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
讲解：终身学习是教师专业发展的不竭动力。强调教师不断学习，反思教学，提高教学水平。
以上便是教师职业道德的部分相关内容。
现在我们来做两道这部分的题目来巩固一下。
1.教师师德的基本要求（ ）。
A.教书育人 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.爱国守法
1.【答案】D。解析：新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“爱国守法”是教师职业的基本要求；“爱岗敬业”是教师职业的本质要求；“关爱学生”是师德的灵魂；“教书育人”是教师天职；“为人师表”是教师职业的内在要求；“终身学习”是教师专业发展的不竭动力。据此可知本题答案为D。
2.学生干部选举前，有家长给班主任老师送礼请求照顾，该老师予以拒绝。该老师的做法符合哪一条教师职业道德规范？（ ）
A.爱岗敬业 B.为人师表 C.关爱学生 D.教书育人
2.【答案】B。解析：《中小学教师职业道德规范》（08 年修订版）中：“爱岗敬业”，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。“关爱学生”，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。“为人师表”坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中班主任老师拒绝了家长的送礼，没有以公谋私，体现了教师职业道德中为人师表的要求。
高考已经结束，1卷的老师下水作文及学生优秀作文也随之而来。个人却有一些疑惑。
毛泽东这一段材料的写作目的是为了说明“体育之效”，那么，本文所写范围应当是人的发展问题。即人如何强身健体如何不滥用其强。一个人身体弱小，但他能够不断地锻炼，他也会变得强壮……拓展开来，不只是身体，一个人在各个方面的强弱，也都是可以转化的。是不是也可以再拓展到群体的强弱转化的辩证关系上，个人却是有些疑问。
不管如何，个人觉得，重点应当是在人上，在于论述身体强弱的辩证关系，在于强调体育的意义。一些作文一开始就谈到美国恃强凌弱，最终也会走向衰弱；中国曾经弱小，经过努力奋斗，不断地走向强大。楚汉之争，就是强弱转化的典型。抛开体育，抛开身体的强弱，大谈特谈群体，个人觉得有失偏颇。
如果一篇材料，只抓住关键词如强弱转化，却抛开了语境如体育、身体强弱，那这样写的作文也还是可以的吗？请大家多多指教。#高考作文#
近日，@山东教育电视台 “齐鲁最美教师”评选正在如火如荼地进行着。但是，看了公众号介绍参选人的材料，实在是心惊肉跳。这哪是选“最美”，这是选“最惨”啊！
每一位参评者，都把全部的时间、精力、热情奉献在了工作岗位上，让人佩服得五体投地。但同时，他们自己休息不足，一身慢性病不说，自家孩子生病了，不管！妻子丈夫生病了，不管！父亲母亲生病了，还是不管！你一个月不回家，我两个月不回家，来来来，咱比比谁更“美”！
我认为，像“最美教师”这类评选，目的是发现优秀，树立典型，让更多教师向他们学习，但现在却办成了像选秀节目一样的“比惨大会”。如果真的群起效仿，学生、家长自然喜闻乐见，却给教师家庭埋下了不安定因素，对老师的家人更是不公。因而，这样的价值观不值得宣扬。
教育的目的是培养人，而不是惨兮兮地培养人。教育要给被教育者带来幸福，也要给教育者带来幸福。在我心里，比起“燃烧自己，照亮别人”，我更欣赏“提高自己，带动别人”。能平衡好学校工作和家庭生活的关系，既不辜负别人的孩子，也不亏待自己和家人，这才是我心目中的“最美教师”。
#济南头条#
好文章离不开好素材！
古人云：言之有物，言之有据是好文章的标准之一。高二下学期，作文教学贵在反思材料的运用，以解决学生作文无话可说、空洞无物等问题。解决办法即好料N系：分系列话题积累素材，六个名句加三个事例。下图是好料1系——中国精神。
昨天赞了《三体》11集的第一场重头戏，今天来聊聊，我为什么觉得第二场重头戏让人遗憾
#影视连载计划#
《三体》第11集里的第二场重头戏，也就是军管会程代表让叶文洁在举报材料上签字那一场。
这个场景，电视剧很奇怪的删掉了原著两个细节，而且是非常重要的细节。
第一个细节。
原著中见叶文洁不动笔签字，程代表表示:“我用人格保证，材料和你的案子无关”，然后主动提出让叶先看看材料:“看看，仔细看看”。
这样的行为和语言，说明一看就是做思想工作的老手。在你还没有说出你的顾虑之前，先帮你考虑到了，主动释放善意，打消你的顾虑，降低你的戒备之心。
但是在电视剧里，这一段被整个跳过。导致的后果除了让程代表这个角色不再那么鲜明，更重要的问题，是让剧情变得逻辑不通了。
因为叶文洁的回答是“我父亲已经死了”
“我不知道他们说过这些话”
问题就出在这里
如果我是没看过原著的电视观众，看到这里是不是会忍不住产生疑惑。好几页的材料，你看都没有看一眼，怎么就知道内容是关于你父亲的呢？
解释不了，对吧？
第二个细节
原著对程代表的外貌是这样描写的
“脸上线条柔和，看的出年轻时一定很漂亮。说话时面带微笑，让人感觉平易近人”
这样一个柔和亲切的人，一来就坐在叶文洁床边，拉着她的手嘘寒问暖，还让人赶紧把炉子生起来。
谈话的时候语重心长，为年轻人犯错不住惋惜，甚至拿自己年轻时犯的错误作为事例，告诉叶文洁，年轻人只要有错就认识就改，然后就能继续革命。
多有亲和力，多让人放下戒心啊。
我看书的时候，脑子里是自动带入张凯丽老师那和蔼亲切的形象的。
然而同样还是这个人，在叶文洁明确说出“我不会签的”这句话后，将墙角一桶用于盥洗的水，一半泼在叶文洁身上，一半倒在她的被褥上，并扔下一句怒骂“顽固的小杂种”。
这前后的转变太大太剧烈，所以给读者的震撼也是重量级的。起码我是牢牢记住了这一幕，记住了一个人。
电视剧的编剧和导演是懂戏的——这一点从之前很多细节可以看出。所以他们肯定非常清楚，如果这里照着原著拍，效果绝对精彩。但是他们没有，电视剧在叶文洁拒绝签字之后，给了程代表一个面部特写，然后画面就切回了现代。
不过瘾啊！意难平啊！想不通啊！
看这场的时候，因为知道原著有泼水的桥段，我甚至揣测过电视剧会怎么拍。
窗边没有水桶，但是叶文洁床头有个脸盆，是用洗脸水泼她吧？
程代表倒水给她喝？这是原著里没有的情节。会不会是用茶杯的热水泼她？这也挺恶毒的。
但是，都没有。
不过瘾啊！意难平啊！想不通啊！
直到这集结束，我突然悟了。
第11集只有34分钟。
正常一集都是40多分钟的。
我突然明白了。
也许我的揣测曾经被拍出来过，它们只是被删了。
我能够理解，但是无法接受
完整展现出来又如何呢？
因为这种理解，所以，我将大大的遗憾，改为较有遗憾。
因为我知道他们尽力了。
#娱兔迎春# #三体#
有没有感觉到，学校的行政管理人员越多，老师们的事情越多？
今天与朋友探讨教学管理，都感觉到教学过程中的监管越来越多。各种各样的教学材料要求、听课、评课、学生打分、监视老师，等等。这些措施让老师们忙碌起来，显得学校管理到位。
殊不知，老师们却感觉教学活动的压力越来越大，对教学活动积极性打击很大。
斋主不由得想起当年读硕士的时候，经常在老师家里上课，吃着水果喝着茶水，好不惬意！如果放到现在，典型的教学事故。
为什么行政管理对教学活动干涉越来越多？根源在于行政管理人员的存在感。不管理教师，给老师们找事情，管理人员还有没必要存在吗？这是制度设计的弊端。
这一次选择相信高校的调查结论！闹的轰轰烈烈的南大毕业学生举报老师事件有了调查结论。互联网上流传多份举报材料，称南京大学政府管理学院副书记周恒涉嫌致女学生怀孕并存在论文抄袭等行为，引发广大网络热议，再加上这几年高校学生举报老师行为不端、道德败坏事件不少，基本都以举报为实而告终，让全社会对高校教师群体的认识非常不好，确实有不做为人师表的败类，但高校教师总体素质还是很高的，特别是这几年，大家感觉常在河边走，警觉性也很高，平时非常注意言行举止，避免造成不必要的麻烦，因为只要有事情，基本网络舆情不会站在教师这边，这是典型的弱势群体理论。12月29日，南京大学针对举报此事通报调查结果，举报内容不实，举报人存在精神类疾病。
不冤枉一个好人，更不能放过一个坏人！若是恶意诽谤！应采取法律手段，惩治违法犯罪行为！
#春日生活打卡季#语文老师指导高中生作文，一定要在这么三个方面狠下功夫：
第一个方面，引导学生树立正确的文章观。文章是表情达意的工具，作者在表情达意的时候，是不借助任何材料将自己“情”“意”表达出来好，还是借助典型材料将自己的“情”“意”表达出来好呢？答案自然四后者，即作者只有将自己的“情”“意”借助典型材料表达出来，才有说服力，才能打动人、感染人。那种不借助任何材料，只在文章空发议论，空抒情感的做法，同那些经常说大话、空话，经常乱喊乱叫的人的做法其实没有什么两样。因此，正确的文章观应当是：不论你写什么体裁的文章，只有借助典型的材料来表情达意，文章才能征服人，才能感染人，这是文章的真正含义。
第二个方面，引导学生养成积累素材的习惯。写文章离不开材料，因此，经常性地积累素材，并养成习惯，相信将来终有一天，你会成为一名名副其实的写作高手。
第三个方面，引导学生重视文章的结构。结构是文章的骨架，这个骨架是文章内在逻辑的反映，是作者行文思路的反映。好的文章都非常讲究这一点。因为写文章只有重视了这一个方面，你写出来的东西才会显得思路合理清晰、逻辑严谨缜密，才不会出现那种东拉西扯、逻辑混乱的东西。#春日生活打卡季#
复合材料概论&复合材料成型工艺及应用
《复合材料概论》一书由哈尔滨工业大学出版社出版,
作者为哈尔滨工业大学教授王荣国老师。
该书的作者长期从事现代复合材料的研究教育工作, 具有非常深厚的化工复合材料学科教育理论知识和教育教学经验, 可以对当前我国复合材料安全应用教育工作提出一定的教育意见.
纵观全书, 该书全面系统地介绍了当前最先进的不同基体复合材料的实际应用性能、应用条件和材料成型工艺. 同时, 作者还从我国目前化工复合材料研究现状入手, 阐述了复合材料结构设计和界面理论.
全书共有10章, 第一章为总论部分, 作者详细讲解了当前我国复合材料的发展情况和常规复合材料的基本性能、设计结构等;
第二章为复合材料的基体材料, 作者介绍了金属、无机胶凝、陶瓷和聚合物等多种复合材料的基体材料特征性质;
第三章为复合材料的增强材料, 作者以之前讲解的基体材料为基础, 介绍了玻璃纤维和碳纤维等多种复合材料增强材料的应用;
在书的第四和第五章中, 作者分别讲解了复合材料界面理论和聚合物复合材料相关内容, 包括聚合物基复合材料的常规成型工艺和安全应用等;
而在书的中间和后半部分, 作者分别介绍了金属基、陶瓷基、水泥基、碳和混杂纤维类复合材料的安全生产应用知识, 为学生和复合材料教育工作者构建了1个清晰的复合材料安全生产应用教育框架.
在人类的不断进化与发展中, 材料的应用与开发始终贯穿其中, 可以说不论是过去还是现在, 材料已经成为人们赖以生存和改善生活最核心的部分之一.
截止到今天, 人类在经历了石器时代、陶器时代、铜器时代以及铁器时代以后, 进入了崭新的人工复合材料合成时代, 在这一时期内, 新材料和旧材料不断发展并协同使用, 可以有效提高人们对材料的应用效率, 满足工业化生产和日常生活的材料应用需求.
随着复合材料生产研究工作的不断深化, 人们对复合材料的应用选择也越来越多. 从这一角度来看, 复合材料内部各材料结构之间虽然存在基本确定的关系, 但是其结构和功能之间的关系却存在较大的不确定性, 所以复合材料的安全应用教育探索和实践工作就显得尤为重要.
而在当前思政教育不断在各学科领域普及的大环境下, 复合材料教育领域中的思政教育也对促进复合材料教育教学效果起到了一定作用. 通过思政教育, 可以有效提高化工和复合材料领域学生的核心素养, 帮助学生形成正确的研究应用思维, 在日常学习和生活中起到立德树人的作用. 当前随着我国复合材料应用研究教育体系改革的不断深化, 有关教育部门对学科教育知识和教育理论也有着较高需求.
摩擦学学报 第40卷 第3期书评
牛蔓 崔接友（通讯作者）(重庆建筑工程职业学院, 重庆 400072)
《复合材料成型工艺及应用》作为我国最新一期普通高等教育的“十三五”规划教材, 详细解读了我国最先进的复合材料生产制造理念.
徐竹与国防工业出版社编写《复合材料成型工艺及应用》。
作者结合我国现代生产业各领域的实际情况, 介绍了复合材料成型技术和实际应用性能, 包括当前我国常用的复合材料典型生产工艺, 如手糊成型工艺、模压成型工艺、缠绕成型工艺、热压罐成型工艺、拉挤成型工艺和夹层结构成型工艺等.
全书除去绪论部分, 可以分成10个技术模块.
第一个模块为复合材料原料讲解部分, 作者将复合材料进一步细化为增强材料、基体材料、预浸料和辅助材料四部分, 详细讲解了各类材料的应用性能和整体应用策略;
书中第二到第八个模块为复合材料成型技术解读部分, 作者根据应用结构对当前我国最先进的复合材料成型工艺进行了详细的划分解读, 除了常规工艺以外, 作者还对复合材料液体成型和热塑性树脂基复合材料成型这两项当前复合材料热门研究工艺进行了深入评析;
在书的最后一个模块中, 作者详细介绍了现代复合材料低成本技术的发展趋势, 包括现代制造领域经常运用的自动铺放和辐射固化技术.
从整体来看, 作者在《复合材料成型工艺及应用》中, 既关注了当前复合材料成型工业技术知识的基础性、完成性和应用性, 同时也兼顾了市场需求, 详细解读了近年来新型的复合材料成型工艺, 整体实用性极强.
来自：胡淑娟书评 （ 仙桃职业学院, 湖北 仙桃 433000）
【55+的高考作文应该怎么写】
