春节回乡有感（一）河水清
记得小时候，村边的河里有我们戏水的欢笑，有孩童牵着牲口饮水的记忆……
后来，有段时间河水竟然断流了，只有偶尔雨后几个坑洼地段的小水塘，人们去地里劳作，不用再去几百米远的桥上绕行了，但是，水呢，水去了哪里？
又过了几年，水来了，却是有颜色有泡沫有臭味的污水，人们不能下水游泳，不能饮牲口，不能浇地，甚至对河水避之不及，记忆中的童年完全没有了。
终于，好消息不断传来，河上面破旧的老桥，换成了宽敞坚固的新桥，农人终于不再怕农忙时车轱辘掉到老桥的缝隙里面了。
河道也在统一治理下拓宽了，整齐了；河水又回来了，这次来的是干净的河水，人们又可以用它来灌溉农田了；更可喜的是，河里竟然有了野鸭子等好多水鸟，这即使是在小时候都不曾见过的。
大年初一早上，按照习俗去上坟，一路走来，虽是三九时节，竟能听到潺潺水声，不禁让人心旷神怡，再走一段路，忽然从水中飞起成群的水鸟……
回来的路上，红日初升，流水潺潺，触景生情，不胜感叹，拿出手机拍下美景。
临江仙.童年夏日有感
文/不语
不忘丢石击窗，赤足擎鸡辅犬。难舍光腚滩涂淹，泥鳅一般，追暮无炊烟。
推杯宵暑夜常在，无醉不吟长情。争风造雨从无惧，江山可成，原梦堪回首?
“过年”有感
我是50后，小时候老辈人常说，年好过，春难熬。
现在“春”早就不难熬了，不消说有退休金的人了，就是农村普通农民吃饭早就不是问题了。
倒是这个“年”，是时代变迁的原因还是人老的缘故？总感觉越来越没有节日味道了。
除夕有感
今日除夕夜，
味比往年浓。
爆竹声喧响，
恰与儿时同。
国民大师讲小时候，有感！
除夕有感「原创」
儿时岁岁盼大年
穿罢新衣放响鞭
除夕团坐吃饺子
一载鸿运馅里钱
而今萧疏鬓已斑
日历渐觉不忍翻
半空爆竹炸响时
屈指浮生少一年
这两天读完了新买的一本书，是网上刷到的，路过一个书摊突然看到了就买了，书名《活着》，是余华先生的作品。
我一般是不怎么喜欢写读后感这种东西的，造成这样的想法还是小时候语文老师读一篇课文让写一次，各种揣摩作者意图，再后来就不了了之了。
废话不多说，回归正题。这本书网上传的沸沸扬扬且内容极其催人泪下，加上偶然间看到几次余华先生的采访，发现这个人说话诙谐，我也想知道这样的反差创作的作品。
首先，“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”，我只是就自己的观点，大家仅供参考；书中的主人公福贵是一个地主少爷，因嗜赌败光了自己的家产，父亲被气身亡，母亲生病因为自己被抓做壮丁，没及时医治而亡，妻子家珍软骨病而亡，女儿凤霞发烧变聋哑生孩子大出血而亡，儿子有庆被抽血过多而亡，女婿二喜被水泥板夹死，外孙苦根吃豆子撑死。我看完这本书想到了一句话“麻绳专挑细处断，厄运专找苦命人”。
我原本是想以悲惨为出发点进行论述，事实上也的确如此，但是我又不想以我的主观意识附加以此判断别人的人生，所以就想到哪说哪好了。说起来，这本书的创作背景是先生听到美国一首民歌《老黑奴》有感而作，相似的人生，不一样的感触，说到这我想起看过的一档交通普法类节目，叫《谭谈交通》，里面也有个人，骑着三轮车，拉着一捆柴，柴上坐着他的弟弟和一条狗，父亲去世，母亲去世，哥哥去世，只有陪着自己的弟弟和一条狗，弟弟现在也痴呆，问及活着的动力时，说了三个字“向前看”，三个很平凡的字有着很不平凡的一股劲，像书中的主人公福贵的命，人间至苦大抵也是如此了，我们确实不能左右命运，但是可以左右自己，映上余华先生书里的一句话“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着”。
故事讲完，黄昏即逝，黑夜来临
自此，孑然一身，一人一牛俩福贵，一屋一地一长鞭
#翻阅# 读《任正非传》有感——书的种类
书有课本和课外书
小时候家里全是课本
长大了书房全是课外书
《毛选》是他的最爱之书
市里的图书馆也全是课外书
部队里几乎全是无字之书
创业的路上全部是自己与华为人
血与火抒写的心路之书
课本可以喂养一个校园的状元
课外的有字之书和社会的无字之书的养分
却可以培育出一位奋进的时代弄潮儿#生机大会#
铅山县致远中学学生失踪案有感。
童年十五正年华，
求学寻师志颇坚。
惭愧庭阶春意薄，
无果送汝上青天。
用阅读丰富人生
---读《阅读是语文老师的事吗》有感
看到这个题目很沉重，因为语文老师不读书的也占有很大比重。
忆起小时候有大把时间可用来阅读，可无书可读。
记得有一次从大姑家回来在路边捡到了半本武侠小说，没头没尾的竟看得入了迷，直到暮色苍茫才回家，满脑子都是下面的情节该怎样了呢?
初中时，即便我一星期不吃菜也要省下一块五角钱买一本《辽宁青年》看看，能看到《读者》杂志简直是奢侈！
如今大量的书籍摆在眼前，书架上填满了书，但阅读的强烈渴望再也找不回来了。
庆幸的是，渴望虽不强烈，但从小就喜欢的事还是很难割舍的。虽然只是杂七碎八地茫无目的地读，我还未间断读书。只是多是读一些文学名著，教育类专著读得太少脑科学类哲学类学习方法类更少涉及。所以以后得补上去。
这个假期是我读书写作最多的一个收获丰富的假期。我已读完五本教育类书籍，尤其是跟着常老师领读群阅读的这两本书（《静悄悄的革命》和《教师阅读那些事儿），让我留下了厚厚的两本日记。看着它们，我感受到了每一个读书时刻留下的深深印迹，如沉甸甸的果实般让人踏实欣慰。
古人云:读万卷书，行万里路。但清贫的我眼下还无经济能力用脚步去丈量祖国的大好河山，但无数的诗词文章早已带领我用目光和想象神游了那一处处曼妙的胜境。它们带给我的愉悦同样让我感到美好和满足。
阅读确实丰富了我的人生。尤其是四十岁后，我已学会看淡一切，尽量做到尽力而为，与世无争。其他的都顺其自然吧!
但看淡一切丝毫不减我对工作的热忱和对生活的热爱。我一直都很欣赏法国思想家蒙田的一句话：生活乐趣的大小是随着你对生活的关心程度而定的。只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
所以我要努力拓宽生命的广度深度，以免自己留下太多遗憾。想起小时怕死得要命，甚觉好笑;现在依然怕死，但更明白眼下最要要的是努力多做有意义的事，有效利用好时间。
其实，阅读是当代社会中的每一个人践行终身学习理念的一个重要途径，也是最便捷的门槛。
阅读，应当成为每个人的读书生活习惯。
那么理科老师为什么也要阅读呢?常老师给出了这样的思考:
首先从功利性的角度看，教师需要通过阅读学科领域新的研究、新的探索，择其精华，通过恰当的方式融入教学实践中，才能弥补学生所学知识陈旧与走向社会时接触的最前沿知识间的巨大落差。
另外，阅读 脑科学知识可让教学事半功倍;阅读教育理论可涵养教育智慧。况且知识原本是一个整体，是没有学科划分的。但人类积累的知识太丰富了，无法一下子从整体上去把握它，只能通过学科从某个侧面来了解认识洞悉其中的运行规律。 只有阅读更多相关学科知识，才能融会贯通，把握本质。
其次从滋养身心的角度看，多读与日常生活相关的科普著作，会让我们精神抖数，充满朝气，提升自身形象;多读中外经典作品，可以丰富内心，提升思想境界，洞明世事，多一份内心的宁静与清醒；多读历史哲学类书籍能启发自己在更高层面上进行就事论理、借题发挥式的思考，从而提升思维品质和认识水平。
“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。让我们以大文豪苏轼为榜样，以读书来丰富人生，笑对坎坷，做一个气质华贵的人吧!
