开学了，焦虑不安了
离高考只有一百多天了，春天播种，夏天收获。学校的声誉靠的是六月高考，也是向社会交出的答卷。
对于教师而言，压力也时刻存在。一学期下来，学生考一次，教师成绩排名一次。况且，这次好，不意味着下次好，每次变化牵动人心。另外，还要和兄弟学校比较，一旦超出预期，少不了挨批。戏唱了，不好看。
一周包括周末24节课，晚自习还有考试阅卷，想想都难受！一周二个晚自习，从6点40坐到10点20，守着学生读书，第二天早上还在7点钟早自习，一周四个早自习，苦不堪言！
教研会，竞争课，示范课，接待课，建模课……听课评课，课课烦心。
手写教案，面批面改，考试反思报告，党员学习心得，强国论坛学习，教师网络学习，教研论文写作，基本都有份，日子不堪展望！
焦虑不安每到开学油然而生，身体每况愈下，睡眠夜不安寝。真的担心有一天身体垮了，家中幼子如何办？
胡某宇死亡事件对教育的几点反思
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-2-3 11:19 · 来自四川
沸沸扬扬，终尘埃落定，无可非议，确定这事就是自杀!
反思一下，诸多因素。教育方面，学校教育目的是人尽其才，为三百六十行贡献人才，而不是考试一条道走到黑。而私立学校首先就是为了金钱利益，什么还奖千多元奖学金，无非是少收你点学费，诱惑你读他私立学校罢了，家长就应明白，500多分的中考成绩，读什么私立学校嘛，初中这种成绩，高中稍不注意都读不懂，注定了极大概率普通公立二本大学都考不起的。私立学校私立医院有多少是好的？好听点大不了算公立的补充，但实际是浓浓铜臭味的社会的怪胎，那里无编制老师的素质能比得上公立学校的老师吗？莆田医院和公立医院能比吗？
另外一点读过书的人，特别是成绩靠后的回忆一下吧，成绩差在学校读书时是何等的煎熬啊！可以说有自尊心的差生大都脑海都闪过自杀的念头。家长应该明白，孩子在班上成绩，至少应该不是倒数，他才有学习的动力。因材施教，宁作鸡头，不作凤尾。我可是亲见过一个比较优秀的学生家长托关系给安排到最好的快班，成绩就倒数了，理科换文科，逐渐抑郁了几年后毁了自尽了的事。普通成绩在普通班老师还能关注认识，到了好班能得到关注认识吗，不要怪老师不关心学生，老师班上要关心几十个学生，更偏心成绩好的人之常情。家长就关心一二个，还有有多少没尽心呢。因此大教育家孔子提出来的因材施教是具有科学和心理学依据的。
私立学校会给你说这些实话吗？多一个顾客搞钱而已!学校老师介绍一个同学给私立学校，没得介绍费你相信吗？一切都是钱的教育还是教育吗？胡同学在私立学校成绩没法和同学比，他自己认为他家境相对来说也不能和私立学校的同学比，就自卑封闭，加上得不到家里人的理解，其实他内心是善良的，但最终在墙头犹豫几个小时，抑郁的心魔导致悲剧发生。
另外孩子死前打电话给家长，他母亲就应该安慰孩子，实在读不出来就打工，实在要休息就请假几天，而不是给他灌输只有必须读书这一条路，把他逼上绝路（当然他母亲也料想不到）他母亲没公开的电话内容猜测无非就是和吵架她都没同意他暂时休学调整一下，或以后人生的路可以是打工 或学技术的路之类。
胡某宇事件，网上出现了很多裹挟舆论，兴风作浪的人！故意否定新闻发布会认定自杀结果，试问，世界关注谁敢作假？为了点流量，这些人可悲！应该反思。如果真是有疑问，说明你们这些人真是年龄太年轻太年轻，社会阅历不够，知道的和见识的不够，年龄至少没有50，60岁，当然就没见过你周围这类抑郁自杀的真实事件而已。我近60岁的人，可是见过我们这个小镇发生过几起普通人认为绝不该自杀的年轻人，但确又自杀了的事件。
还有能在公立最好不要上私立学校。孩子要随时沟通，家长在幼小的时候要培养他的行为习惯，自控力，家长尽量以身作则，成绩这个东西说实话天赋（包括从小培养的自控能力，和行为习惯，理解力，记忆力，归纳分析能力~）占大半，根据孩子先天禀赋，努力就好了，先把孩子教育养育成人，身心健康，有动手能力，能自己安排自己的生活，和社会融合度强，再看特长在哪里，要不要充分培养，别把孩子往一条道大学去拼命引导。
相反，好多成绩不好的孩子，学技术手艺说不定更适合，干活麻利勤快，不一定他们的人生就不比考上普通的大学的顺利幸福。其实普通人，健康，平淡一辈子，才是幸福。经济条件，能吃饱穿暖，就知足吧，想一下六七十年代的我们，现在的朝鲜，反而比现在的人更有幸福感，甚至于还天天地,人人笑容满面，活得比现在的我们轻松自在!
这一切的根源，是什么呢？也许是世人攀比虚荣吧。心态也要决定一些事，人生说长不长，勉励现在至少衣食无忧的有些年轻人，接受些平凡教育，多认清自己，本不可能人人是精英，别把搞抑郁了，知足常乐吧。
考试前做好反思与调整比考试后更重要 ，国庆假期段考备考。
第一、 成绩很重要，成绩背后的东西更重要：
（1）你的理想与你的现实的差距有多大？
（2）你的理想与你的努力程度是否匹配？
（3）你是否真的适应了高二选课后的学法要求？
（4）你的学法调整、状态调整、效率调整是否到位？
（5）你的时间管理、情绪管理、习惯管理是否科学？
（6）你的晨读、课堂、自习是否有效，高效？
（7）你的合作学习、竞争学习、互相管理、互相督促是否到位？
（8）你的规范书写、规范笔记、规范答题、规范格式是否到位？
（9）你主动学习的认识，实践是否到位？
（10）你是否主动适应老师？
（11）为什么你比你的同学进步小？
（12）下一步你要如何调整自己？
（13）下一步你的目标时什么？
（14）你愿意为你的目标付出怎样的努力？
勇于面对问题的是勇者，逃避放弃的是懦夫！失望，懊恼，痛苦都无用，要坚持问题导向，冷静地思考，客观地分析，找到解决问题的途径与方法才是正道！
#新春庙会#我们总是说有人打破规则，但有时候规则本身就是一种陷阱。假如你完全按照规则你发现你会限于恶性循环时，我们就应该反思自己是否真的要严格按照规则来执行，是否应该调整自己的行为模式，否则我们自己就成为了规则的牺牲品。比如我们常以考试成绩做为衡量学习效果的标准。这种规则本来就是一个陷阱，你越努力，你的创新能力就被损害的厉害，我们越丧失了学习的兴趣。我们常常看到很多学生的学习能力就停滞在高考完的那一刻，因为大家在题海战术中把学习兴趣，好奇心这些✓世界进行探索的能力全部磨灭掉了，而大学研究其实最需要的就是这种能力，本来高等就是教育培养和发现那些研究型人才，但以成绩为考核标准的规则最后成为了一种陷阱。奢侈品消费其实也是一个陷阱，人的价值怎么可能用你背的名牌包包来衡量呢？
当然我们不是鼓励凡事都跟规则反着做，但至少我们要培养自己独立思考和深度思考能力，明白规则的利弊和规则对我们自身到底产生的是正向反馈还是负向反馈。假如是负想反馈，我们就应该放慢自己遵守规则的步伐，当规则最后对所有人都产生损害时自然会被改变，当党章一转变，走得最慢的人反而成为走得最快的人。
如何判断规则是否是陷阱，简单来说就是用时间来检验，把时间拉长，规则获得收益大于付出的成本，这个规则就是值得我们遵守，反之我们就要有勇于✓规则说不。
月考倒数第一的《检讨书》，墙都不扶就扶你
高中第一次月考结束，回归平常。孩子的反思总结已完成，家长做的事：除了保证孩子后方生活保障，还有一件事，你做了吗？
我的任务是把他的答题卡下载，发给各科老师，让他们帮忙分析孩子以后加强的薄弱项。
其中有个老师反馈好，说：不是家长让老师给他分析，应该让孩子自己总结。遇到问题，主动寻找答案。
孩子一般听老师的话，老师发话，相当于圣旨。我拿到这上方宝剑，可以让孩子自己找不足，主动总结。
把三门主科老师的微信记录，反馈给儿子问：“有什么收获，需要买教辅资料吗？”
儿子：“买吧！”
我：“买哪几门？你买，还是我买？我不会买错了吧？买了就要做，别想以前，买了不做。”
儿子想了想，说：“买语文和数学吧！我自己买吧，放学路上就有书店。”
儿子每天晚上回家十点多，为了给他节约时间。我说道：“还是我和你爸去书店买吧。”
课下辅导，已经没有这个能力。我也只能借助老师的力量，助孩子一臂之力。
#长沙头条# #每天微习惯打卡# #人生的那些考试#
#樊瑞军# 这周应该是所有高中学生集中考试的一周了，那么考完试需要怎么分析试卷？怎么改进问题呢？下面做一些分享：
1、月考的主要目的是检测和反馈学习中的方法以及这段时间学习中的侧重点掌握情况
①作为考试最主要的功能是检测学生在这一段时间是否掌握了学过的最重点的方法。
②检测在时间限制下，思考问题以及答题的准确性和速度
2、试卷分析三个关键：
①找出考试中你认为最不该丢的分数，然后看里面有啥问题，重点反思，改怎么改进，这是提分的第一个重点
②对错误从三个方面进行统计：
[赞]课本中的原理理解不广，不深，不透，
[赞]基本题型的思路没掌握，同一种类型的题目见了不认识
[赞]复杂题目完全不会分析，属于完全不会的
然后针对问题进行改
[点亮平安灯]如果第一个问题多，就要抓理解了
[点亮平安灯]如果第二个问题多，就要从平时的做题方面进行反思，肯定是做题的方式不对，做过的题没效果。
[点亮平安灯]如果第三个问题多，那就说明平时学习存在盲区，接下来就要对复杂部分涉及的板块重新弥补，增加深度，同时要总结思考分析问题的方法。
这本《高中数学基础提升300招》专门讲解调研基础题目，从题目中的特点识别到方法和运算进行详细总结，帮助各位学生打牢基础，家有高中生可以点击下面链接详细了解
朋友的儿子今年刚上初一，第一次月考成绩出来了，她就焦虑的不行。作为过来人，我告诉她一个妙招，她听了表示赞同。
刚才，很久没见面的朋友芳打来电话，开门见山的告诉我她焦虑的不行，原因是她儿子今年刚上初一，初中第一次月考成绩出来了，她非常不满意。下面是我俩的对话。
我问：“孩子考了第几名？”
芳说：“班里十五，年级一百零几。”“小升初入班时成绩排在第六啊！”她补充说。
我听了会心一笑，然后安慰她：“去年我儿子初一第一次月考还不如你家呢！校次排一百五十多。”
她还是唉声叹气。
我继续补充：“孩子刚上初中，成绩变数很大，还不稳定，我们现在需要多鼓励孩子。如果家长焦虑了，孩子也会变得焦虑，这样就更不利于成绩了。”
说这话，我是深有体会。想起去年儿子初一第一次月考，那个成绩我是不忍直视的，当时班主任给我发了信息，我回了几个字：我的心拔凉拔凉的。这几个字真的就是我当时的心情写照。
好在，我并没有表现出来，而是仍然鼓励儿子，相信他的能力。在第二次的期中考试中，儿子进步了一大截，考到校次八十名，虽然还是没有达到理想的名次，但说明孩子还是很有潜力的。
所以，我的感觉是，我们做家长的，需要的是耐心和包容心，静待花开。初一就开始焦虑，为时过早。与其焦虑，不如放平心态，接纳、鼓励。是的，有的孩子就是天资聪颖，门门都是出类拔萃，但那是别人家的孩子。
自家的孩子自己最了解，不和别人比，就和自己比。每次让他自己给自己定一个小目标，帮助他努力实现。这样，孩子的自信心才会一点点树立起来。
就像我家儿子，第二次进步之后，他就会感觉自己还是可以的，于是就会更加努力，这几次保持在五十名左右，还有进步空间，这样才能形成良性循环。而家长所要做的，就是两个字：鼓励。
聊了很多，我作为倾听者，听听朋友的吐槽，也在反思自己。看来，每一个做家长的都不容易。
末了，我和朋友半真诚半开玩笑说：“我们以后对孩子的期待值会越降越低，最后只希望他身心健康就好了。”
朋友哈哈一笑，表示认同。我补充说：“以后，你有什么焦虑的事，都跟我说说，我愿意洗耳恭听，这样也可以降低我的焦虑感，哈哈哈。”
作为初中生孩子的家长，你焦虑吗？怎么化解？#秋日生活打卡季#
校长县里开会挨训。回来拿老师撒气。本周着手教学整改。QQ群信息不断，教师们纷纷叫苦。
整改的主要方面有：一、恢复月考制，教师期中或期末成绩倒数一票否决制；二、落实“一人一讲”活动；三、常规工作施行“痕迹管理”，教师的备、教、改、辅、研须以书面材料加影像资料存档备案。
我对照信息理了理，发现这个“痕迹管理”我还真有漏洞，我得弥补。
今天果断与同事调了课，空出下午时间做了如下工作：一、本月单独辅导学生好几次，都没签名，拍照，今天补了。二、教学反思以前每周两篇，现要求写五篇，我想了下，以前两篇500来字，现改为五篇，那就每篇百字左右，写作量差不多。三、作业批改好几次忘了详情记载，补齐。四……
最后有一项工作犯难：学校要求教师要根据集体备课册(一备)集中讨论成二备，再经个人修改成三备，要有批注、修改痕迹。我把大部分纸质讲义修改成PPt了，不知道算不算修改痕迹呢？我这一五十多的老教师，也不好问。如果不箅，重新加手抄批注，量大也不好补啊。
今天午休开始有老师讲课了，吵得邻班难安。这是内卷加码的节奏，真闹心。
还有三年退休呢，一直觉得精气神还凑合吧，今天突然想退了，不想被这一波接一波的折腾了。
