幼教专家指出：幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育，而不是简单的会唱几首歌、会弹几乎钢琴曲就可以衡量的，只有真正对幼儿艺术教育有正确的认识后，才能最终达到培养孩子艺
1父母给宝宝进行早期要避免误区
父母给宝宝进行早期要避免误区
“老师，我的孩子2岁半就能认识好多字了，会背30多首古诗，还会从1一直数到100呢！ ”说这话的家长露出欣喜之色，也十分希望从早教老师那里得到“孩子很聪明”的认同。然而经过专业的早教测试结果发现，孩子动手拼摆图形的能力很差，经常混淆上下、前后、左右等方位，推理概括能力也比同龄孩子差，不能给蔬菜、水果、衣服等图形作基本分类，对此，家长的解释是：“我们在家没教过这些。 ”这反映出家长对衡量宝宝智力发育水平的标准还不清楚。
许多父母觉得孩子认字多、背诗多就是聪明，否则担心孩子会不会是“笨”、或“智力差”。对此，东方爱婴早教专家季文兰老师提醒说，宝宝的智力发育水平是由五项能力的全面发展来衡量的。
大运动能力是从事一切运动、活动所必需的技能，可以帮助孩子接触、探索周围的环境，体验成功的喜悦；精细动作主要指手眼协调动作，通过接触物体，孩子可以了解各种物体的属性，学会自己做事，逐步掌握更多的复杂技巧，以增强自信，促进认知的发展；言语能力对孩子社会性的发展至关重要，它对认知过程具有概括作用，对心理活动和行为具有调节作用；认知能力是孩子学习能力发展的真正开始，它能培养孩子自己解决问题的能力；情绪和社会行为是孩子个性重要组成部分，它帮助孩子从自然人到社会人的转变，更好地适应社会。只有这几方面有机地结合在一起，协调、全面发展，才能称得上“聪明”、“智商高”。如果把孩子关在家里，教他认字、背诗、计算、以期待培养出“神童、天才”那么只会导致孩子的畸形。这样的孩子也许短时期里会显得比别的孩子在某些方面强些，但若长期忽视大运动、精细运动、社会行为能力等方面的培养发展，最终就会失去这暂时的优势，严重的甚至会使孩子失去学习兴趣，最终一事无成。
开发智力要依靠日常生活。季文兰说，孩子的日常生活是进行智力开发的最佳机会和最好场所。这样一个课例：钥匙开锁，让宝宝左手拿锁，右手拿钥匙，这也是为了积累宝宝的生活经验。在家里，我们就可以让宝宝做开锁的工作。室内外环境、日常用品、生活中发生和各种事物都可以成为智力开发的现成材料，参观、游玩、劳动、游戏及学习，都可以成为智力开发的手段，也是让孩子有大脑中有一个量的积累。孩子到2岁左右，作为家长就可以带孩子上动物园，让他描述大象，就需要运用细致、敏锐的观察能力，广泛持久的注意力，流畅、清晰的语言能力；让孩子找找大街的交通工具，讲讲它们的异同，就能培养他们的抽象概括能力，只有在日常生活的锻炼中，孩子的智力才能真正得到发展。
智力的各个组成成分是相辅相成的，每一种能力水平的高低，都会直接影响智力水平的高低；而且，某一种能力水平，还会影响到其他组成成分的水平，所以，家庭早期智力开发一定要注意全面性。
2培养艺术宝宝应避免三大误区
错误概念：艺术教育等同大杂烩
很多父母对艺术教育究竟为何物根本弄不明白，对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂这外更多的东西，除了幼儿园正常的艺术教学之外，父母还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班，什么“国画”“小提琴”“珠心算”“滑冰”等等，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，完全忽视了孩子真正的兴(整理)趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。
形成原因：概念混淆，抹杀兴趣，盲目跟风
专家提醒：
北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且艺术教育最重要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和选择，这一点父母绝对不能替代孩子做主，因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的，替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，如将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程，忽视了艺术本身的特点。
错误概念：艺术教育变成了技能训练
重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，虽然很多父母也意识到了这个问题，但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准，而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，不少父母都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数父母的心态。
形成原因：目光短浅、急功近利
专家提醒：
李晋缓告诉记者，艺术教育不能完全忽视技能技艺的训练，但是不能过分强调技能技艺，因为归根到底，技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到一样，孩子在合唱的时候，一味地追求唱得整齐、洪亮，但是脸上的表情却很生硬，这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快，只是当作一种机械化的模式在进行表演，自然感觉不到美感，当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。此外，音乐和舞蹈有着密切的关系，但是舞蹈并不能被音乐代替，现在很多艺术幼儿园都去掉了专门的舞蹈课，而兴保留声乐课，这也是很不正常的一种现象。
错误概念：拿专业水平要求孩子
艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣，并不是让孩子过早地达到专业水平，而有的父母和幼教老师想当然地认为把孩子教育得水平越高越好，从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同，专业人才培养方法固然可以更快提高孩子的艺术水平，但这和幼儿教育阶段艺术教育的初衷并不一致。
形成原因：认识模糊，拔苗助长
专家提醒：
李晋缓提醒各位父母：艺术过于枯燥和专业，就会人为地破坏儿童的天性。比如，我在一些幼儿园考察时发现，老师在上钢琴课时，要求孩子反复锻炼手型、指法，几个简单的音节让孩子重复训练几十遍，这样的艺术教育的确堪称专业，可是如此枯燥的训练方法，怎么能让孩子产生兴趣。把这种培养专业人才的方法用在幼儿艺术教育之中，带有明显的功利性，忽视了艺术本身所具有的审美情趣、情感体验的培养，使技能与情感分离。为儿童准备的艺术教育不能过于枯燥和专业。
3增强宝宝抵抗力的三大误区
误解一、身体洗得越勤越不容易得病
现象：每次大小便之后都要仔细地给宝宝洗小屁屁，每次洗时还擦上不少婴儿皂，生怕小屁屁患上尿布疹。
结果：宝宝小屁屁上竟然爆出了皮，患上了尿布疹，变得又红、又肿、又痛。
事实真相：宝宝的不适，完全是清洗过度所致。对于宝宝来说，皮肤要比大人薄得多，真又缺乏弹性，因此容易在摩擦时受损。如果过度用洗护品清洗，就会使皮下水分流失，皮肤爆皮或破裂，出现过敏、红肿或尿布疹等。
误解消除法：洗澡或清洗宝宝小屁屁时要轻轻搓洗，不要过度或次数过频地使用婴儿皂，尤其是新生小宝宝，以免用力过大损伤皮肤，或使皮肤爆皮、破裂，引起皮肤感染，甚至败血症。
误解二、丙种球蛋白是预防疾病的万能药
现象：2-4岁的宝宝经常感冒，父母以为丙种球蛋白能防很多疾病，是万能预防药，便在一年内给宝宝注射了好几针。
结果：宝宝依旧又病了好几次。为什么丙种球蛋白的防病作用并没有人们说得那样神奇呢？
事实真相：虽然丙种球蛋白具有一定的抗御疾病能力，但其中所含的抗体，并不是针对某一种特定细菌或病毒的特异性抗病物质，因此不是万能的预防药。况引起感冒的病毒种类多，又经常发生变异，所以使用丙种球蛋白并不能有效地减少感冒发生。另外，长期反复地注射丙种球蛋白，不仅会使自身合成丙种球蛋白的能力受到抑制，降低抗病力，还有可能引起过敏等不良反应，甚或肝炎、艾滋病等。
误解消除法：
1、目前，注射丙种球蛋白仅对预防甲型肝炎（与患者接触后7天之内）、麻疹（接触麻疹患者6天之内），可起到预防和减轻病情的作用，对于乙型肝炎和脊髓灰质炎也有一定的预防作用。因此，使用时一定要在医生指导下进行。提醒一点，抗体在体内的有效浓度，一般只能保持2-4周，随着含量逐渐减少，就没有预防作用了。
2、宝宝反复呼吸道感染，可能是体内缺乏VA、钙、锌等营养素，不应盲目地自行使用丙种球蛋白，应及早去医生那里进行诊治。如果能保持良好的营养状况，一旦得病也比别人痊愈得快。
误解三：家里消毒要像医院那样才安全
现象：“非典”流行时，搞来很多医院专用的消毒液，每天都要把家里像医院那样，严严格格地消毒上好几遍。在消毒时还加大了消毒液的浓度，认为这样更保险。
结果：一家三口在这几天内，均出现了程度不同的不适，如眼辣感、眼肿、流泪、呼吸不畅等反应。
事实真相：一家人出现的反应，是家中不正确消毒引起的。目前，家中如何正确消毒，已成为公众普遍关注的热点。专家认为，家庭进行消毒时，消毒液类型、消毒方式及消毒时间间隔，人们一定要正确掌握，否则则会带来一些有损健康的不良结果。从医学上说，含氯的消毒液都有一定的消毒作用，像药店、超市，常见的消毒液及医用酒精，均可有效地抑制病菌。家庭并不是医院病区，没有必要像医院那样消毒，适当采取措施完全可以达到消毒目的。
误解消除法：
1、专家指出，注重科学生活方式固然重要，但应注意掌握真正科学的方法。不管流行何种传染病，消毒只是多种预防措施中的一种，如果周围没有发现受感染人群，没有必要“如临大敌”。与居室内消毒相比，通风换气及保持个人卫生等良好习惯更安全、更方便，也更有效。
2、需要提醒的是，家庭使用消毒液时，一定要严格按说明书规定的浓度进行操作，以防引发不良反应或中毒现象。儿童及对消毒液过敏的人，在进行消毒时要离开居室内，40分钟至一小时后，再对室内进行通风处理。对于消毒时间间隔，也应严格按消毒液说明书操作。当然，最好每天坚持消毒，但不一定次数过频。
4误区：宝宝太干净三大危害
婴儿皮肤的表面有一层皮脂，对保暖与防止感染和外部刺激都有很重要的作用，这也是任何精致的油脂所不能替代的。如果反复使用沐浴露或肥皂擦洗身体，则会除去这层皮脂，严重者甚至还可能造成孩子长大后成为皮肤敏感人群。
过度使用消毒产品，反而会破坏保护宝宝皮肤的“天然屏障”；一天内频繁替宝宝洗澡，反致宝宝皮肤干燥、瘙痒……
&; 记者从沪上部分医院了解到，最近前来就诊各种皮肤干燥脱皮、瘙痒、皮疹等问题的小患者还真不少。今天上午在新华医院召开的“第三届全国儿童皮肤病学术会议”上，专家披露，年轻父母盲目追求干净、无菌，过分为宝宝“消毒”，反而易致宝宝频发皮肤病。
过度使用消毒品破坏“天然屏障”
钱女士的宝宝只有6个月大，可她总觉得宝宝皮肤抵抗力不强，容易受细菌感染。为此，她买来很多消毒洁肤用品，每天给宝宝擦身，希望“杀菌消毒”。
有一天，钱女士给宝宝洗澡时惊讶地发现，宝宝脖子周围出现了红红湿湿的斑块，她连忙把宝宝送到医院。经诊断，宝宝受到念珠菌感染。
记者从新华医院皮肤科了解到，像这样因为父母过分“细心体贴”，结果因过度消毒使孩子遭遇细菌感染的小患者不在少数。
新华医院皮肤科主任姚志荣教授说，人体皮肤上有许多正常菌群存在，它们与皮肤的“天然屏障”协同作用，使其他有害细菌难以入侵。“经常过度使用含有消毒剂的护肤品，会杀死婴儿皮肤上的正常菌群，有害细菌和霉菌反而会在皮肤上滋生、泛滥，引发念珠菌等致病菌产生的感染。”
频繁洗澡“杀菌”反致宝宝皮肤瘙痒
前不久，郭阿婆的大胖孙子出生了。为了不让孙子生病，孩子的饮食起居她都严格把关，力求将细菌阻隔在外。
为求“干净”，她每天为小孙子洗两次澡，不仅沐浴露浑身上下要涂抹两遍，还不忘用清水擦洗得干干净净。可她的小孙子还是生病了，不但皮肤变得越来越干燥，还常因皮肤瘙痒，哭闹不休。
新华医院皮肤科副主任陶建凤教授提醒，过于频繁洗澡，婴儿皮肤反而会受损，甚至还会造成皮肤敏感。 “婴儿皮肤表面有一层皮脂，对保暖、防止感染和外部刺激都有很重要的作用，这也是任何精致的油脂所不能替代的。如果反复使用沐浴露或肥皂擦洗身体，则会除去这层皮脂，严重者甚至还可能造成孩子长大后成为皮肤敏感人群。”
专家提醒，对婴幼儿而言，每天洗澡1次足矣。即使是炎热的夏天，也不宜一天超过2次。平时只需在排便后，用清水洗净即可。
滥用一次性尿布引起尿布皮疹
“医生，我的孩子得了‘红屁股’，该怎么办？”最近，记者发现，在新华医院皮肤科不少家长抱着孩子咨询“尿布皮疹”的问题。
专家说，尿布皮炎是新生儿最常见的皮肤病之一，主要原因包括大小便后没有及时更换尿布、尿布未洗净、对一次性纸尿裤过敏等因素。
专家建议，家长可选择细软、吸水性强的纯棉布为孩子做尿布，且使用后的尿布要用中性洗涤液清洗干净，或用开水烫一下、煮一下，在阳光下晒干后再用。
如已发生臀红现象，就不要再用肥皂给宝宝洗屁股了。
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5宝宝早教的三大误区，你占了几样
误区一：以知识学习为重，忽略学习兴趣的培养和综合能力的开发
tulaoshi有关权威调查显示：有70%的家庭把早教与知识灌输相提并论。科学研究早已证实，3岁以前的孩子虽然能靠鹦鹉学舌的方式将内容死记硬背下来，但记住的内容并不能帮助他们提升心智水平，也无助于提高他们的学习能力，甚至反倒给儿童带来心理压力，降低他们的学习兴趣，这样的早教贻害不小！
学龄前儿童的发育特点决定，他们的早期教育的着眼点应该是培养健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力、语言的表达等等，而知识的学习和积累主要依赖于孩子的体验，换言之，硬性灌输的知识难以转化成孩子的能力，这是家长尤其要了解的。针对“重知识灌输轻智力开发”的早教误区，有关专家建议家长能够科学认识孩子的发育阶段和特点，选择一些趣味、体验式的教育方式，让孩子在游戏、娱乐中进行基本的能力培养和知识体验，“寓教于乐”是0-5岁宝宝最佳的学习方式。目前，国内以金宝贝为代表的智力和学习兴趣开发为重的早教正被越来越多的家长所认可，针对不同年龄层次的宝宝给与针对性的早教课程，从促进手脑并用到学习兴趣的培养，从语言能力到社交能力的开发，在快乐的体验中学习，已经成为时下受到家长和早教界一致推崇的早教理念。
误区二：把早教的责任完全推给早教学校，忽略家长在早教中的角色
许多家长虽然接受了早教的理念，但实际上并没有尊崇早教的理念。比如一些家长，只管每次带孩子去上课，一周一两次，陪着上课就算完成了“早教”任务，就期待孩子能真的得到智力的开发和能力的提升。但实际上，效果微乎其微，究其原因不是早教学校的问题，而是家长忽略了早教学校和家庭早教的衔接关系：一方面，孩子在早教学校学习的内容需要家长在生活中给与必要的重复和强化，这是由孩子的认知特点决定的；另一方面，早教学校的教学理念也需要家长在生活中给与贯彻，以统一的标准让孩子接受持续的教育，而非学校一套，回家就变成另一套，这样的双轨早教成效可想而知！
正如国内顶尖早教专家夏弘禹博士所说的那样，很多家长不知道怎么去爱孩子，还是用传统的方式教育孩子，即使上早教课，也是把早教推给学校，自己却缺乏与孩子进行互动。其实对于0-6岁的幼儿，关键是学习兴趣的培养，而不是知识的灌输，这需要家长和早教学校同步去做。比如学钢琴的问题，金宝贝这样的早教学校会通过音乐课程让孩子先享受弹钢琴的乐趣，一旦他们发现的自己对钢琴有兴趣，家长就无须强制他们，他们会自觉自愿地去学，但回到家，家长仍然需要让孩子去享受，而不能像以前那样继续用强迫的方式逼孩子去学琴，这种贯彻对于早教的成效至关重要。由于中国的早教理念还不太成熟，家长们需要更多引导，了解更多的早教理念，所以除了课后贯彻早教课上的内容，家长也应该和孩子一起在早教中体验学习的过程，感受学习的快乐和成就感。
误区三：不顾及孩子的个体差异，用单一指标来评价孩子的成就
许多家长在一起谈论孩子的时候，总是习惯性的会相互比较，即使有时候表面应承，内心总会觉得自己的孩子不如人家，一旦听到人家同龄的孩子会了什么或者自己的孩子有什么比不过，家长就立刻心急如焚的希望早教班能帮助孩子“拔苗助长”。正如十个手指都不一样长，一胎多胞胎的个性脾气都有差异一样的道理，每个孩子都有自己独特的一面，不能以同一个标准去要求每一个孩子，并动不动就给孩子贴上“笨”、“比不过人家孩子”的标签，这样对孩子的自信心也将产生不可挽回的伤害，而正确的早教方式是“尊重差异，因材施教”。
目前，国内已经有不少早教机构开始“因材施教”的探索，比如金宝贝，他们的课程设置和教学理念都以尊重每个孩子的独特性与个别差异性为前提，让孩子在鼓励和引导中做“最好的自己”。正如夏弘禹博士倡导的那样，正确的早教不是拔苗助长，不是掩盖差异，而是让每个孩子都有获得充分发展的权利，每个孩子都应该在一个充满欢乐、鼓励和专业的环境中充分发掘自己的潜能，这不仅早教学校应当贯彻的做法，更是家长在孩子日常生活中就要树立的意识。
当早教越来越多的进入我们的生活，对照这些常见的误区，我们有必要重新审视一下自己的观念是不是真的与早教的正确理念相符，其实早教不仅是对孩子的启蒙教育，更是培养一个合格家长的必修课。
