一、 舞弊三角理论介绍
舞弊三角理论是美国认知心理学家和教育学家Willard Wirtz在其著作《舞弊：学校的一种社会行为》中提出的，它是用来解释入学考试作弊的一个重要的概念理论。舞弊三角理论认为，舞弊行为是由三个变量共同影响的，即参与者、行为和目标。
二、 参与者
参与者是指参与考试舞弊和作弊行为的学生。学生之间的背景差异和兴趣、性情和价值观以及家庭等社会环境有可能会影响他们的决定，对学生的学习动机和学习行为产生重大影响，最终引起学生无视学校考试规定，参与考试舞弊的行为。
三、 行为
行为是指在入学考试中学生所采取的作弊行为，舞弊行为可能包括违反考试纪律，也可能是暗示、抄袭答案或复制、乱填写等。
四、 目标
目标是指学生参与入学考试作弊所追求的好处，如改变成绩或获得高分，以及得到不正当竞争优势等。
五、 对舞弊三角理论的应用
舞弊三角理论旨在帮助学校和家长了解参与舞弊行为的学生背景，以及出现考试作弊行为的原因，以积极有效地预防和解决学生作弊行为的问题。首先，应了解学生的背景和利益关系，以便对参与作弊学生的行为采取有效措施。其次，要建立起有效的考试舞弊防范机制，合理安排考试环境，维护考试的公平性和公正性，保证学生能公平竞争。最后，要在幼儿成长过程中加强校园道德教育，培养学生良好的道德品质，使学生能正确认识考试作弊行为，正确处理学习与竞争。
一、舞弊三角理论：
1、定义：舞弊三角理论（The Fraud Triangle Theory）是一个综合的理论，描述的是联合作伙伴、批准机构和被调查个体之间形成的三角关系，它们共同构成了一个企业侵入行为的平台。这一理论的最初概念来自于犯罪学家Joseph Schabas，他指出，个人犯罪的成 ः一直与个人的三个原因有关：弱势、机会和动机。
2、结构：舞弊三角理论的三角模型由“联合作伙伴”、“机会”和“动机”组成，这三个部分相互作用，彼此联系，共同构成了内证物流舞弊发生的三角模型。
（1）联合作伙伴：受到埋伏的相关活动，可能是任何兴趣的第三方，例如客户、承运人或供应商等，也可能有自身利益使然的关系人，他们可以提供资源，帮助舞弊行为促进发展。
（2）机会：在舞弊三角理论中，机会指的是联合作伙伴、审计机构和被讨论者之间的技术、管理、沟通等因素，它们可以构成有利于侵入和操纵相关系统的环境。
（3）动机：行为的最终发动动力是人们一种内在的驱动力，它可以从不同的意图中获得，例如把利润从资金流转中擅自获取、为了自利而胅心暗商、节约成本而牺牲安全性等。
3、优缺点：舞弊三角理论帮助了法规和合规复制准则，而且它还可以帮助协助和跟踪舞弊动向，从而减少可能发生的损失或金钱损失。它也有缺点，由于人为因素的存在，它往往不能准确的发现和确定企业。
二、应用：
1、发现舞弊行为：舞弊三角理论可以给审计带来方便，能够更准确和有效的判断出公司的财务状况，它能够找出不同的交易供应链和支出模式，更易于发现问题和舞弊行为，从而减少了这两者带来的损失。
2、巧妙策略：舞弊三角理论也可以为一些企业提供巧妙的战略，例如，企业可以明确审计和对内外部监管的侧重点，同时还可以采取切实可行的行动来避免犯错，减少内部舞弊行为的发生机会。
3、背后的潜伏着风险：因此，尽管舞弊三角理论可以帮助企业发现舞弊行为，但这一理论的弊端也随之而来，例如，当一个企业的财务状况受到滥用或操纵时，舞弊三角理论对一个企业背后的经济风险检测能力也有所缺失。
三、结论：
通过以上对舞弊三角理论的论述，可以看出，舞弊三角理论可以帮助企业发现舞弊行为，并减少相关风险，为审计提供有用的参考，但同时缺失了前面提到的测试风险的功能。因此，在运用舞弊三角理论之前，企业应当重视相应的调查，避免出现不可挽回的损失。
