我就是84年由民师考试转为公办教师的，小高职称，今年77岁，养老金五仟零点，我是零五年退休的，与中人相比相差就远了，我既有小学语，数高段的教材教法过关证，也有初中语文的教材教法过关证，还担任过长时间的中丶小学校长职务，和中人比实在寒心啦！
1.这样的老师需要很高的地位才能混得下去！因为按这种教法在高一高二很难看到效果，而且班级平均分往往偏低！（本人亲身经历，可惜我们班高二就换语文老师了）
2.这种教法预计长期才能看到明显效果（分数变高）！
3.无数的真实案例告诉我们：做题，积累，总结才是快速提高成绩的方法
4.对一个人的成长而言，这样的教法应该是好的吧！（本人没有完全经历过，只能猜测）
【说话太绝对，不仅是思维方式问题，也是水平问题】
头条“我爱语文“号有文章说：
“比如这两年各地盛行的集团化办学、成立名师工作室等，再比如前些年搞的高效课堂、个人课题研究等，再早还有xx模式、xx教学等等，说到底都是一些人为了个人名利而制造噱头、强行推广的结果，是违反教育教学的基本规律的。”
我非常不同意这位语文教师的观点。以下是我在这位老师的文章后发表的意见：
——这位老师，不要这么否定一切好不好？
——政府在中小学办名师工作室，动机很坏吗？只有弊端，没有一点好处？
——“都是一些人为了个人名利而制造噱头”？你能确定“都是”？退一万步说，就算主观上”都是“，客观上对教育界有没有一点好处？
我认为教育发展的良性动力之一，正是这些积极研究的教师，而不是像你这样站着说风凉话的教师。
——“强行”即强制推行。我也在教育界工作四十多年，我怎么没见一个强行推广的现象？即使政府有文件推广所谓某某教法、某某模式，那也仅仅是宣传与推广，哪里有强制教师使用某某教法、某某模式，教师没有这样教要受惩罚的现象发生？现实中，有几个教师堂堂课都是按政府文件“推广”的教法、模式教学的？我孤陋寡闻，你发一个政府强行推广的文件给大家看看？
我建议，做教师，写文章、说话，不要太绝对，不要形而上学。说话太绝对，不仅是思维方式问题，也是水平问题。
网页链接我爱语文：中小学教育界一哄而起的现象十分普遍。比如这两年各地盛行的集团... - 今日头条
如何提高学生的语文素养
学生语文素养的提高，历来都是一项复杂的系统性工程，往往是学校、家庭、社会密切配合、通力协作的结果。寄望于某一方面的单一改革去提升学生的语文素养，进而改善学生的语文成绩，往往都是不切实际的一厢情愿。
学生语文素养的提高，需要全面提高学生的听读说写能力，而学生上述能力的提高，都基于课内外大量的听说读写语文实践。语文教学需要树立“生活语文”的教育理念，将学生的语文学习与生活实践有机结合起来，让学生在生活中学习语文，在语文学习中了解认识生活，这是由语文学科的特性决定的。众所周知，语文是一门综合性和实践性都很强的基础课程，具有很强的工具性和人文性。
语文教师要引导学生课内外开展大量的语文实践活动，尤其要重视海量阅读和写作训练，让学生在大量的读写实践中提高和丰厚读写能力，涵养和积淀自身的语文素养。学生听说能力的提高，也得益于大量的课内外听说实践，如，与人对话交际、演讲、辩论、朗诵、讨论等都是行之有效的训练活动。当然，这些活动都需要语文教师恰如其分的点拨和引导，才能确保训练的实效性。这是由语文教学的任务决定的。语文教学的任务，就是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，这一任务，任何时候都需坚持而不能偏离。这一任务也体现了语用观的教学要求。
最后，若能坚持语文教学的实践特性和语用要求，强化语用实践，有望全面提高学生的语文素养。如果学生的语文素养厚实了，要提高学生的语文成绩就不再是难事了，那只需要要对学生强化复习和应试技巧的指导，要让学生学会考试和答题，注意卷面书写。因此，语文教师平时除了钻研教材、研究教法，强化学生的听读读写实践，提高课堂教学效果之外，还应加强考试研究，把握考试命题的内容、特点、规律及未来语文考试命题的情境化趋势，这样一来，在辅导学生的应试备考方面就会游刃有余、得心应手，学生的语文成绩的提高也是题中应有之义，大量优秀语文特级教师的成功案例，足以说明这一道理。
#每天都值得被记录#
儿子正在忙碌学习。我是看了《大上海》电影，一边刷碗一边听了听一场演讲视频。我们就近做了核酸，在小区里散个步出了汗……
显得我有点无所事事，好吧，我也启动学习了。去掉中考数学，我也准备精进语文作文、英语语法、物化史政…主要是研究学科特点，还有教法。
权当是给未来孙子们备课，但愿将来都能用得上。当然，碰到有缘人，能够派上用场就更好。
学习了，放下手机，端起平板。哈。
这是儿子这次考试的成绩，快期中了老师们天天考他们。就是语文九十分多一点（语文这次没考）。不知道用什么方法能提升上去，他喜欢看书，也经常刷题。性格外向，可能是理解能力差一点，毕竟现在的语文试卷越来越难。他们班上九十分的很少，从一年级到六年级差不多每学期换语文老师，导致每个老师的教法不一样，孩子的接受能力有限。不知有哪些朋友有好的学习语文方法，能分享给我谢谢！[比心][比心][比心]
这是今年高考语文145同学的平日考试答卷，可以说写的好，考场完成说明写的快，真正的又快又好。很多喷子动不动就说这字没有艺术性，很多字机构不美，我只能说无语。正是这些所谓的硬笔书法家的教法，导致孩子不会写字，更写不快，醒醒吧，写字就该向这位同学学习。干净整齐，书写流畅自然，其他都是扯淡。
#教育听我说#教师备课要把重点放在这6个方面：
1.备教学目标；
2.备教学内容；
3.备教法学法；
4.备教学手段；
5.备学生状态；
6.备课堂突发情况。
教学目标的准备要精准，教学内容的准备要恰当，教法学法和教学手段的准备要切合教学内容特点和学生特点，不可随意、不可盲目；备学生状态其实就是研究学生的智能特点和非智力特点，尽力做到使教学有针对性、有目的性；备课堂突发情况就是教师要对教学过程中课堂上可能出现的问题要有准备、有预案，不能草草对待，更不能不闻不问。上课，只有做到了上述6备，课堂教学的质量才能保证，课堂教学的效率才能提高。#教育听我说#
如何备课 备课能力参考书 教师业务能力 说课备课评课系列指导
一个高三的班主任兼语文老师，从来不按套路出牌，别的老师讲一个单元的内容，他却花了整整两个星期。有的课他懒得讲让学生自学，有时候本来讲完第一单元讲第二单元，他却跳到最后一单元。他上课还会讲政治、军事、文化、礼仪的知识，讲得就像百家讲堂一样。高三这一年，他不像其他老师一样玩题海战术，就用模拟试卷，一个题型一个题型的讲解。
学问高的老师，真的很不一样，我有幸遇到过。能这样讲课的语文老师，需要具备更渊博的知识，更高的眼界和境界，更阳光的心态等等。真正有点水平的老师，大多会讲其他老师不会讲的内容，看似不按套路出牌，其实可能引领学生终身。
我怎么就没有遇到这样的老师，任何科目都是从培养兴趣开始，有些是天生感兴趣，有些需要老师培养。
不喜欢照本宣科的老师，只有启发学生灵魂的才是好老师！思维开阔，知识面广。这种才是优秀老师，讲课生动形象，吸引学生注意力调动积极性，知识也学了，那种上课巴巴的讲，学生听得昏昏欲睡说的是啥都不知道。
这才是负责的老师，一般的老师根本不会花那么多时间准备，只讲考试内容，知识面太窄还是不行。他学生有福。以后学习能力：工作能力，以及思维方式，情趣爱好都比一般人强些。这才是教顺应有的教法。
不是老师讲的多，学生就掌握的好，而是老师讲的透，就算讲的少，学生照样能学好。
好老师的意义就在于，你学完了一篇课文，就永远不必再学了，与之相关的都懂了，还能触类旁通。
语文是要知识储备的，你越博学，眼光越开阔，你越辩，你写议论文观点越新颖，论述越有力度，观点越能切中要害。
