#家乡有趣的春节习俗#作为新兴的外来开发移民的城市汇集了个个地方的方言和习俗结果是没有自己的特点大众化的普通话和大众化的习俗了这就是我们的城市大庆一个以石油兴起的城市的没有特点的城市的特点了
哈佛大学研究表明：高智商的儿童在6岁前有3个明显的特征，占一个就是学霸的潜质，父母不要傻傻的不知道。
[赞]强烈的好奇心
脑科学研究，好奇心关系着孩子的智力发育，还有助于优秀品质的培养。好奇心几乎等同于创造力，孩子在面对新鲜有趣的环境和事物时，会自发地去了解、探索，从而积累大量的生活经验。
爱因斯坦说过，我没有特别的天赋，只有一颗狂热的好奇心。因为强烈的好奇心，引发探索的欲望，才会有新的发现。
[赞]记忆力好
一切智慧的根源都在于记忆，学霸都有一个共同的特点就是记忆力特别的好。记忆力有一部分是天生的，无法改变；但更重要还是后天的因素。
通过艾宾浩斯遗忘规律，我们知道记忆力是可以通过后天训练的，遗忘存在着“先快后慢”的趋势，我们要教会孩子“间隔复习”的原则。
[赞]专注力高
蒙台利梭说过：“最好的学习方法，就是让学生聚精会神学习的方法。”专注力强的孩子，学习效率高，做事情有始有终，不会轻易放弃。
专注力差的孩子上课容易走神，做事情喜欢三心二意，导致做什么事情都做不好。6岁以前是专注力训练的黄金时期错过了就很难弥补。
如果你在这个阶段有发现孩子的注意力经常没办法集中，做什么事都是三心二意，那就一定要引起重视。
这边推荐一套孩子特别喜欢又高效的《专注力训练贴贴画》
[心]书里面结合了各种小游戏，来锻炼宝宝的判断力、想象力、生活、推理、数学能力、反应能力、专注力、情商、创意、语言、潜能、理解力、观察力、智商、逻辑力、行为。手脑并用，全面开发孩子的智力。
[心]总共16册，有3000多张的贴贴纸，难易程度也是层层递进，可以根据孩子的年龄或现阶段的能力有针对性地进行训练。
比如地球上的动物，语言孩子找到对应的动物图形，贴到正确的位置，并教会孩子说出来。在寻找和贴的过程中都需要孩子极强的专注力。
孩子大点以后就可以让他贴比较难的，比如关于数学、思维、创意等方面的。
[心]大量的图画，精美的画面，能够吸引孩子的兴趣，也有助于提高孩子的审美能力。如果家有6岁以下的宝宝，可以入手一套，总共49.9元，一本不到3.2元。#教育听我说# #育儿事务所# #以书之名#
儿童专注力训练贴纸
足球这东西是要花时间和功夫的，其实我看了很多孩子在这个阶段练，训练强度太小了，而且太重视脚下技能，而在跑动中的一些传控球练习太少。小宝我是有针对性的开发他的特点，所以我会综合的来训。今天，和小宝玩的不错的一个小朋友和他练了一会，告诉我和俱乐部练的不一样，我练的累。
的确，没有强度从小你练的不过就是太极足球，到洋鬼子那你也使不出什么花活。人家拼的是传控技术和身体。足球虽然不野蛮，但是的确是硬汉的运动。
所以小宝无论是否能成为一名合格的球员，至少我要培养他像个硬汉，至少不能输给老子。[呲牙]
【50首学说话儿歌，宝宝开口早说话快】
儿歌的语言非常有特点，很明快，也比较通俗易懂，带有节奏感，读起来朗朗上口，它不仅仅可以帮助宝宝锻炼语言能力，还能开发孩子的想象力，增进脑部发育，促进孩子语言表达能力。
#教育大家谈# 【父母的陪伴助力孩子顺利过渡】#幼小衔接#是孩子面对的一个新的人生转折点，父母在其中担任的角色至关重要，在此过程中父母如能加强学习和成长，扮演温暖有爱的角色，从情感上、行为上给予孩子理解与支持，也会帮助孩子更从容地走过这个人生的转折点。
全面了解幼小衔接阶段的特点
幼小衔接是循序渐进的过程。父母应该明确幼小衔接不是一蹴而就的事情。孩子上幼儿园后，小、中、大班不同的年龄阶段都是在为下一阶段的发展做准备，只有不断地积累才能由量变引发质变。因此，父母需要从一开始就有这个意识，逐步帮助孩子养成好习惯，为将来的幼小衔接做准备。
做好幼小衔接需要心理与能力的准备。有些父母以为，为孩子找一所理想的小学是最重要的一项衔接工作，并为此投入大量时间、精力和财力，与此同时却忽视幼儿的心理准备和能力准备。由于角色、学习任务、环境等的变化，可能会对即将上小学的幼儿带来很大心理压力。因此，幼小衔接阶段最重要的应是帮助孩子提前做好适应变化的心理准备和能力准备。
幼小衔接是双向奔赴的关系。科学有效的幼小衔接，一定是家园、亲子双向奔赴，一起努力，彼此成就。在此项行动中，仅靠教师在幼儿园的教育远远不够，更多地需要家庭的参与，需要亲子的积极行动，才能获得更好的衔接效果。
积极调整帮助孩子顺利完成衔接
面对幼小衔接，父母的态度既要积极也要讲究策略。
父母要清楚认识自己的角色转变。提醒自己即将成为一名小学生的家长了，并积极获得与此相关的信息与经验，如主动向家有小学生的亲友询问和请教，了解他们这个阶段的心理感受及各类教育问题的处理经验等。
调整自己的生活节奏和作息时间。父母和孩子一起制定新的家庭作息时间表，在原来的家庭生活安排中适当增加和幼儿共同学习的时间。最重要的是，家长自己要遵守作息时间，给孩子树立一个好榜样。
分析自己孩子的个性特点。客观分析自己孩子的个性特点、能力、习惯、学习态度等，从而对幼儿入小学后可能会出现的问题做到心中有数，帮助孩子扬长避短，让其感受到来自家庭的温暖、包容、理解与支持。
温情陪伴让孩子建立正向的入学期待
经常聊天，共同做好心理建设。父母在家可以多和孩子聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活与幼儿园的不同之处。同时也将自己小时候上小学的趣事分享给孩子，还可以让其多接触身边的小学生，帮助孩子建立积极的入学期待。
陪伴游戏，让幼儿感受学习乐趣。从幼儿园到小学一二年级，游戏仍是这个阶段幼儿最热衷的活动。理想的幼小衔接应该是回归幼儿本真，并将游戏延续、融入其中。父母不妨在空闲之余，和孩子一起开展丰富多样的游戏活动，既可以拉近亲子关系，又可以开发儿童智力。
亲子共读，让幼儿产生美好期待。父母可以充分利用幼小衔接类绘本，通过亲子共读、情境表演等方式，给予孩子正能量的引导。还可以设计一些问题引导幼儿对小学生活产生各种期待与向往，比如“小学生活是什么样的？会发生什么有趣的事情？老师是什么样子的呢？会交到哪些新朋友呢？……”
学前教育专家虞永平教授曾经说过一段话：从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
相信只要父母树立科学的家庭教育观，明确自身角色定位，运用得当的教育策略，给予幼儿充分的理解、温情的陪伴，一定能帮助孩子平稳地实现幼小衔接。（作者 蔡彩萍 单位系福建省晋江市艺术实验幼儿园）
来源：中国教育新闻网-中国教育报
只给0-3岁宝贝提供平面图书是无法满足孩子这项“需求”的。错过了，会给孩子带来很多不良影响。
细心的家长都会发现，有段时间，家里的小宝贝如小侦探一般，这扣扣、那搓搓、这拽拽、那抓抓、眼力还特别好，多么细小的东西都逃不出他的法眼。
什么奶嘴，桌椅缝隙，电器插座口，甚至是妈妈的鼻孔，爸爸的肚脐眼，都会成为小家伙仔细研究的对象。
不了解儿童发展背后原因的爸妈或者爷爷奶奶就会说孩子“爱搞破坏”。
看见孩子一张一张的抽纸抽，每一张都抓坏了，会觉得那是霍霍、是浪费，所以会禁止甚至以“打手”作为警告。
这时的小宝贝也会把妈妈刚刚整理好的衣服一件一件从衣柜里拽出来。
把整整整齐的玩具一件一件地翻出来。
有些家长还会说，这孩子咋这么坏呢？
却不知道如果你家宝贝有这样的行为，你应该觉得这是一件值得高兴的事，因为孩子迎来了又一个变聪明的快速成长阶段。
此时，他们的大脑变得越来越聪明，手指肌肉群在迅速的发展、空间感知能力也在变得越来越强。
这是因为他们迎来了“儿童的手部敏感期”“空间敏感期”“细小事物敏感期”以及“逻辑思维发展黄金期”。
错过了，或者处理不当，不但会影响孩子的动手能力，精细动作，而且会影响大脑的逻辑思维。
灵巧的双手和聪慧的头脑是往往紧密相连的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手尖上”。说的就是这个道理。
在儿童认知能力提升的最佳时期。抓住儿童的“手部敏感期”“空间探索敏感期”“细小事物敏感期”……，可以让孩子的能力达到一个质的飞跃。
反之，如果未能得以开发或被抑制了，孩子长大可能出现笨手笨脚、空间方位感知差、立体感差无法看出平面内画的立体图形等、易多动、注意力不集中等现象。
历年来越来越多父母开始重视儿童早期教育。很多家长特别棒，早早就给孩子提供了绘本故事，通过绘本宝贝可以学习很多认知方面的知识。这无疑是非常不错的选择。可是如果将儿童辅助工具只局限在平面图书上，孩子的各方面能力当然得不到充分的锻炼。
“洞洞书”是这个时期比较推荐的儿童益智类玩具。因为它设计上就是根据低幼儿童的成长发育特点，在纸页上设计了渐次变化或者不同形状的洞洞。不仅可以吸引宝宝注意力，更符合了宝宝的敏感期需求。
看书的时候，宝贝可以自己动手探索，包括翻、摸、插、按、画、空间探索等动作。从单纯的听到边听边探索是成长的飞跃。
也就是说，这时只能「看」，不能「玩」的绘本不足以满足宝宝了。
洞洞书除了给孩子提供认知方面的知识，还能锻炼宝宝手指的灵活性和抓握能力。
洞洞书的奇妙设计，既透露出一点小线索又不完全展开，让孩子自己动手并发挥想象的去创作。
同时，宝宝通过一系列的找寻和发现，还能提升观察力和专注力，促进大脑发育。
今天@早教妈妈育儿优选也 给大家推荐一款超好玩又有趣的洞洞书，适合“1-3”岁宝贝，一套8册，主题全面又有趣。
①中英双语的一款益智启蒙玩具书。家长给宝贝讲解的同时即为儿童语言的输入环节，这套书是非常好的儿童语言开发素材。
②属于认知探索类书籍，知识含量符合儿童发展需求。包含颜色、形状、动物、食物、交通工具、身体意识、推理与猜测……。
③色彩鲜明的画面、有趣的洞洞，全方位地提升儿童手指精细、空间感知、想象力、探索欲与专注力。
④圆角设计不伤手、加厚纸板不怕撕、双面覆膜更防水，怎么玩都不怕。
儿童在寻找答案的过程中通过各种操作不断地开发儿童的潜能。让大脑越来越聪明，手指越来越灵活！
充分抓住儿童敏感期让孩子的能力迅速提升毫无压力。错过了则要付出更多的努力也难以达到想要的效果。
这就是教育学上所谓的“适当的时机给予宝贝恰当的刺激”。
所以0-3岁儿童“手部敏感期”“空间探索敏感期”以及“脑力开发黄金期”……，洞洞书这样的认知益智玩具不能少。
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孩子学习绘画有什么好处呢？幼儿的想象力是十分丰富的，成人却用成人的思维去理解幼儿，久而久之，幼儿的想象力得不到正确的引导和鼓励，想象力也随着年龄的增长而逐渐消失。幼儿正确的学习绘画，可以让孩子对整个世界充满了好奇，激发了孩子潜在的想象力，也增强了幼儿的动手能力。儿童美术教育和成人美术教育不同的最大特点，就是少儿美术教育并不是传授绘画技巧，更偏重对少儿智力及审美的开发。少儿美术教育的评价标准并不是一张张“所谓”的好作品，而是培养创造力的一种方式，这种创造力对人的一生都有巨大的好处。
男孩“开窍”晚，不是因为笨，家长做好这3点，有助于娃早日开窍
我们都知道女孩身体发育要比男孩更早，从身高就可以看出，女孩子在初中以前个子普遍比较高，男孩到了高中时才会突然开始窜个子。
其实，男孩比女孩发育晚的不仅仅是身体，大脑发育也比女孩子要晚很多，这也就是为什么低年级的孩子中，男孩成绩普遍没有女孩成绩好的原因。
这个时候，即使父母再努力，每天投入大量的时间和精力去学习，成绩也很难超过女孩，因为男孩女孩的大脑结构不同，女孩的大脑发育较快，所以看起来比较早慧和懂事，男孩子大脑发育慢，看起来就笨笨的。
这不是因为男孩笨，而是因为男孩“开窍”晚，等到高中的时候，男孩大脑得到充分的开发，成绩就会突飞猛进。
难道家有男宝的家庭就只能放任孩子自由发展吗？如果，家长希望自己的孩子早点开窍应该怎么做？
家长想要孩子早日开窍，不妨试一试做好这3点，有助于让孩子厚积薄发，早日顺利开窍。
一、顺应男孩天性
家里有男娃的家长，肯定会羡慕家里有女娃的家长，因为男孩实在是太淘气了，就像是一匹拴不住的野马，到处疯跑，对什么都好奇，根本就没有静下来的时候。
我们要知道男孩的天性就是好动爱冒险，他们习惯用视觉和双手来探索世界，所以他们的小手根本就闲不下来，一会摸摸这个，一会碰碰那个，为此有很多家长会严厉的禁止孩子触碰和探索。
其实，只要在保证孩子安全、不打扰别人的前提下，家长可以顺应男孩的天性，让孩子按照自己的方式自由地探索世界。
二、培养男孩自主能力
因为男孩的大脑发育比女孩慢，很多家长认为自己的孩子能力有限，接受新的事物比较慢，所以会代替孩子去完成一些事情。
其实，家长想要孩子早日开窍，最重要的就是培养孩子的自主能力，放手让孩子自己去解决问题，不要所有的事情都替他包办了，即使孩子没有做好这件事，这也是一种让孩子接受挫折的经历。
三、从小培养阅读兴趣
男孩天性好动，几乎没有能够静下来的时候，让孩子养成阅读的习惯，听起来就是一件很难完成的事情。
家长想要孩子早日开窍，就要让孩子有极动和极静的时候，这样才能反复刺激大脑，加强左右脑的信息交流，让孩子变得更聪明。
有些家长觉得让男孩静下来读书很难，这是因为你没有选对读物，我们要选择孩子当下年龄段最喜欢的书籍，才能让孩子感兴趣，静下来专心读书。
很多家长不知道该如何去培养孩子，盲目地给孩子报各种早教班，效果不好还浪费钱，倒不如试一试孩子们都喜欢的贴纸书，几乎所有的孩子都喜欢玩贴纸，他们会一直揭、一直贴，不厌其烦，充满了兴趣，不用家长陪伴，就能够自己玩半天。
为此，我推荐家长给孩子买一套“幼儿全脑智能开发贴纸游戏书”——《3Q贴纸》。
《3Q贴纸》是一套专门为2-6岁儿童认知发展特点编撰的贴纸游戏书，非常贴合儿童的成长规律，通过游戏的方式让孩子全面提升九大能力：理解力、判断力、逻辑力、专注力、想象力、创造力、观察力、表现力、反应力。
孩子在动手贴纸的各种各样游戏里面，正确认识各种不同的形状和颜色，以及实物，每一页的问题，让孩子掌握解决问题的能力。
贴好的成品还能够充分发挥想象力，讲个好玩的故事呢。
这孩子未来学习成绩好不好，和家长的启蒙教育有关，家长如果能够抓住孩子大脑发育的黄金期2-6岁，积极地锻炼孩子的大脑思维，孩子未来很有可能成为“学霸”。
内容丰富、画风生动有趣，贴纸容易撕贴，质量好，不容易撕坏，环保材质孩子玩起来家长更放心。
这套“幼儿全脑智能开发贴纸游戏书”《3Q贴纸》是送给孩子们的最好礼物，让孩子们开心学习，快乐进步，是我们家长最大心愿！
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IT行业的特点是什么？开发成本很高，是智力密集行业，但是维护成本、重复生产成本很低。成千上万人开放的IT产品可以给上万上亿人使用，而维护的人可能只要几百核心员工。
这也是为啥开始阶段大手笔烧钱挖人，成熟阶段大规模裁员。
举个例子，大家猜猜，要是哪一天无人驾驶能99.999%安全行驶，还需要多少开发人员？
