通过小学晨读方案，学生可以在愉快的氛围中培养阅读习惯，提高阅读能力和理解能力。同时，也可以丰富学生的知识储备，培养他们的思维能力和创造力。这样的早晨活动对学生的全面发展有着积极的影响。下面是小编整理的小学晨读方案设计模板范文，仅供大家参考。
小学晨读方案设计模板范文1
一、 指导思想：
在双减政策下，为了拓展同学们的阅读面和知识面，培养学生良好的学习习惯，引导学生读好书，写好字，提升同学们的思想内涵和精神品味，树立我读书，我写字，我快乐的信念，让读书、写字走进课堂，走进学生的生活，从而营造一种浓厚的书香校园文化。
二、组成人员
组长：校长、书记、副校长
副组长：各教研组长
组员：语文、数学、英语教师
活动目标：
1、鼓励语文老师努力创设适合各学段学生特点的读书写字活动，吸引全体学生都能积极参加活动，在交流中享受快乐、张扬个性。
2、让书香滋养每个孩子的心灵，伴着书香的足迹，在不断探索中逐渐形成办学特色，提升办学品味。
3、让学生通过数学老师的精心设计的练习，提高数学成绩和数学思维。
4、通过英语的读写练习，提高语感，让书写更美观、更规范，从而提高英语成绩。
四、活动对象
全体语、数、英教师和全体师生
五、活动内容与方法：
1、晨读时间：早8:00——8:20???
午练时间：2:00——2:30???
2、语文、数学、英语老师必须在晨读课、午练课上指导学生朗读、书写、完成典型练习。
3、各年级教研组统一晨读午练的内容（提前一周准备）。
六、保障措施
1、统一思想，提高认识。要切实加强活动的领导和管理。学校成立由校长为组长的活动领导小组，明确分工，责任到人，争取把这项活动落实到实处，取得实效。
? 2、扩大宣传，营造氛围。学校高度重视宣传工作，通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义。
小学晨读方案设计模板范文2
一、指导思想
围绕“点燃读书激情营造书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。
二、课程目标
1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感；
2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣；
3.通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4.通过经典诵读，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法；
5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。
课程内容
1.语文课本中要求背诵的内容；
2.《小学生必背古诗词》；
3.经典内容（如《弟子规》）；
4.班级自选内容。
四、实施方法
1、制定晨读计划，早晨7:40—7：50为早读时间，班主任老师看班，让学生养成一进教室就读书的习惯。
2、扎实开展日常活动，诵读经典本身就是一种文字的积累。具体方法是：充分利用《小学生必备古诗》一书，每周背诵并理解一首新的诗词，小组长检查并做好记录。班主任教师每天给学生搭建诵读平台，让喜欢展示的学生美读，美背，及时鼓励表现好的学生，让学生能背得琅琅上口、津津有味。
3、各班积极开展特色阅读活动，以读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。
五、评价方案
晨读是阶段语文教学的一个非常重要的环节，它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务，其独特作用是其它教学环节所无法替代的，其评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起：
（1）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
（2）组内抽查。我们将定期组织教师到各班级随机抽查学生的经典诗文诵读情况，将结果纳入到教师的评价之中。
（3）在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“诵读小标兵”，以校讯通通形式向家长汇报评比结果，期末评选出“阅读之星”和“书香之班”。
（4）成果展示。学校通过举行大语文素养评比活动，检测各班级学生的语文素养，同时结合学生的情况，评选“书香班级”。
小学晨读方案设计模板范文3
一、指导思想
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的!
二、活动对象：三年级一班全体学生
三、活动目的
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
四、活动
“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”
五、活动内容
1、熟读背诵古诗70首，宋词20首。
2、12篇(段)从课外阅读中看到的精彩篇段、富有哲理的美文等。
3、师生共读课外读物
《木偶奇遇记》 《海的女儿》《乌丢丢的奇遇》
六、活动措施
1、学生充分利用早晨的时间进行经典阅读、朗诵。
2、利用中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
3、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
七、活动阶段
(一)宣传发动，制定计划。
1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成作业后的时间，周末休息、节假日时间。每天读书不少于1小时。
2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
(二)实施行动
1、充分利用每天的晨读时间，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。
2、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。
3、建好班级“快乐图书角”，让学生有书可读。
(1)、要求每人选2本书带到学校，建立班级小书库。
(2)、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。
(3)、“换一本书，交一个友”。鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。
4、“我爱读书”剪报活动。为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，广泛发动学生，在班级内开展“我爱读书”剪报评比。
5、征集读书，制作书签。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。”“书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。
小学晨读方案设计模板范文4
一、活动宗旨
为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”， 让读书、练字成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，本学期我校制定并启动“晨读、午练”制度。学生每天早晨、中午固定时间、规定内容、灵活形式地读书、练字，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。
二、“晨读、午练”活动内容。
“ 晨读、午练”可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。让“晨读、午练”成为一种习惯，让习惯提升素养，这是我校创建“书香校园”的一项有力举措。学校统一规定，每天晨读20分钟、午练15分钟，坚持大声朗读，天天练字，并根据具体情况，合理安排经典“晨读、午练”内容。
“晨读”时间语文除了诵读语文课本，可以读校本课程《弟子规》、《三字经》、《中华千古美文》、古诗八十首和教学配套的自读课本等； 数学可以读背定义、定理、公式外，还可以进行口算训练；英语晨读时间，除了读英文课本单词、句子、课文外，还可以读课外儿歌等。
“午练”主要以练字为主。
三、“ 晨读、午练”活动要求
为使“晨读.午练”活动取得实效，特提出如下具体要求，望各位相关教师认真遵守。
1.“晨读.午练”时间
“晨读”时间：每天早饭后学生到校就开始进入诵读时间，具体为7:30——7:50。 20分钟
“午练”时间： 春秋季下午1:35–1:50；夏季下午2:20——2:35；冬季1:20——1:35；15分钟
2.“晨读、午练”学科安排
一二年级：每周一、三、五为语文；每周二、四为数学。
三—-六年级晨读：每周一、三语文；每周二、四英语；每周五数学。
三—-六年级午练：每周一、三语文；每周二、五数学；每周四英语。
3、学生早上、中午进入学校后要立即进入教室开始读书、练字，除打扫卫生外其余学生不允许在校园、操场上楼道内逗留，打闹。
4、各任课教师要加强对学生的“晨读、午练”引导。语文、英语晨读倡导任课教师或小老师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”“练”，激励学生增强自信，充实自我。数学做好口算指导。
5、晨读可采用领读、轮读、齐读、自由诵读等多种形式。
6、午写内容以写字和写作业为主，老师要布置明确的书写内容，要指导学生写好字的方法，培养学生良好的书写习惯。语文、英语建立练字本，数学建立口算本。
7.为了更好的引导学生读书、练字，各任课教师提前一天做好“晨读、午练”备课，计划好第二天“晨读、午练”内容。
8.“晨读、午练”管理倡导学生自主管理为主，教师管理为辅的原则，逐步实现学生自立、自学的能力。要求各班配备一些能力强，积极性高的读管理员，加强指导，扶放结合。
四、量化指标
1、“晨读、午练”时间要求人人出声，坐姿规范，不跑动不串位。有诵读人数少、坐姿不端正、跑动打闹现象者扣1——3分。
2、“晨读、午练”内容明确，适合学生年龄特点，不做“晨读、午练”外其他事情（值日生除外）。班级无明确“晨读、午练”内容者扣2分，有做“晨读、午练”无关现象者扣1——3分。
3、学校对各班到岗教师进行检查。晨读和午写蹲班教师不到岗者，除记录不到岗教师外，另扣班级2分。
五、分数计算
检查分过程性检查和效果抽查。过程性检查每天满分为10分，由检查人员对照量化指标进行记录打分，每周得分除以本周检查次数为该班本周晨读午写分数。效果抽查每次10分，每学期得分除以抽查次数为该班本学期效果抽查分数。
六、活动保障措施：
1、指导方案，明确要求
各任课教师必根据学校的“晨读、午练”方案建立相应的管理制度，要强化意识，明确要求，有鲜明有效奖惩措施。
2、组织活动，搭建舞台
学校将围绕“晨读、午练”活动，组织全校性的经典背诵、美文颂读、写字征文比赛、英语口语大赛、口算能力展示等活动，为在“晨读、午练”活动中表现突出的班级和学生搭建展示的舞台。
3、检查督促，表彰鼓励
学校检查小组成员每天对各班的“晨读、午练”开展情况随时检查，评选出优秀读书班级，检查结果每周汇总并公示，将检查结果计入个人量化和考班级量化。
小学晨读方案设计模板范文5
为推动我校学风建设，培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，使之养成良好的学习、生活习惯。结合我校的实际情况，特制定以下晨读实施方案：
一、活动目的
一年之计在于春，一日之计在于晨。把握晨读的好时光，将一天中最宝贵的时间用于学习中，以取得事半功倍的效果，使学生养成良好的学习习惯，进而营造良好的校风、学风、班风。
晨读的目的是让孩子通过晨读，对要求背诵的课文、古诗熟读成诵，通过晨读，让一些平时不敢开口读的学生有一个读的平台，通过读，希望我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。
二、晨读内容
所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下：
必读：
1、各年级教材里面要求背诵默写的课文、古诗。
2、《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作为晨诵的重要内容。
3、《小学生必背古诗70首》
4、1——2年级 《三字经》、《百家姓》；3——4年级 《弟子规》；5——6年级 《论语》。
推荐读：
1、《好书伴我成长》中诗歌、古诗、童谣等；
2、《新补充读本》中诗歌、古诗、散文等，与本册课文相对应或拓展的诗歌、佳作等；
3、名家经典诗文，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等；
四、晨读时间
晨读时间统一确定为早晨7:45—-8:00。8点之后是早读，请每天早读下班的教师（7：45）按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。
四、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：
（一）保证晨读时间，早上15分钟。早读下班的教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。
（二）晨读的主要形式是诵读，但是单一的诵读的形式很容易让学生产生厌读的心理，所以并非要求学生一定采用自主一读到底这一传统形式，而是要充分发挥不同诵读形式的作用，变“单调诵读”为“多种形式相结合的诵读”，求实创新，以期使晨读效率最优化。具体说，可采用以下几种方法：
教师读。教师可以引读、导读、领读、范读，让学生体会朗读的技巧，明确如何正确处理停顿、重音、语调、语速等问题。这样，可以减少学生读的错误，提高读的准确性。
1.个人读。指的是学生根据具体的诵读材料，自己采用大声朗读、默读等形式来读。这一形式相对灵活，学生自己也可以反复诵读规定的材料，以巩固诵读的成果。
2.小组读。就是说在班级内将全体学生分成若干个学习小组，在每个学习小组中选出一名领悟能力强的学生负责本小组的晨读工作，帮助和带动组内其他同学共同晨读。组内同学要相互鼓励，相互监督。通过这一形式晨读，不但可以提高晨读的实际效果，而且有利于提高学生晨读的积极性。
此外，根据具体的晨读材料，还可以采用全班齐读、分角色读、比赛读等形式，丰富晨读内容，活跃晨读气氛。当然，在晨读形式的运用上，我们教师要随时观察学生的读书状态，灵活运用。
（三）及时检查，巩固提升
训练是达成语文学习能力和提高语文素养的必经之路，其中当然包括必要的检查测试。因此，我们语文教师在对学生进行晨读指导和训练的同时，一定要及时检查晨读的效果。可以采用出题目、指名诵读等形式检查，检查要以鼓励为主，并根据检查情况适时对学生提出建议或者改进措施，以激励学生进一步巩固所诵读的材料，从而提升学生的语文素养。
（4）每天（7点50左右）教导处的值日领导巡查，建立检查记录表，并根据巡查的情况，在每周星期一升国旗后小结各班的晨读情况。
（五）利用学校小广播（早上7：30，下午1：30），推广经典美文、古诗诵读等，并设置7点45分晨读铃声，让学生回到教室进行晨读。
总的来说，晨读是语文教学的重要组成部分，科学合理地安排晨读内容和形式，是提升学生语文素养的一个重要措施。不论在什么情况下，我们语文教师都要重视晨读。
小学晨读方案设计模板范文6
一、目的
1.在晨诵过程中让孩子与经典、诗歌交融相汇，沉浸其中。
2.既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。
二、晨诵具体措施
1．保证诵读时间，每周周一到周五早读二十分钟是晨诵时间。语文书上的内容，穿插在诵读时间内。
2．根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，有计划地诵读，并且要与学生一起诵读。学生反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢。
3．家校联合。孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听。利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。
4.开展丰富多彩的诵读比赛，评选出“诵读小能手”等诵读称号。
小学晨读方案设计模板范文7
一、活动宗旨
为加强校园文化建设，积极培养“入校即入室，入室即读书”良好学习习惯，本学期我校制定并启动“晨读”制度。学生每天早晨固定时间、规定内容、灵活形式地读书，日积月累，让习惯成就素养，让素养奠基人生。
二、“晨读”活动内容
“ 晨读”可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。让“晨读”成为一种习惯，让习惯提升素养。学校统一规定，每天晨读一小时，坚持大声朗读，并根据具体情况，合理安排经典“晨读”内容。
“晨读”内容：语文除了诵读语文课本，可以读校本课程–广阅读、古诗词积累和必读课外课本等；数学可以读背定义、定理、公式外，还可以进行口算训练；英语晨读时间，除了背诵英文课本单词、句子、课文外，还可以背诵常见英文短语等。
三、“ 晨读”活动要求
为使“晨读”活动取得实效，特提出如下具体要求，望各位相关教师认真遵守。
1、“晨读”时间
“晨读”时间：每天早晨学生到校就开始进入诵读时间，具体为7:30——8:30。
2、学生早上进入学校后要立即进入教室开始读书，除打扫卫生外其余学生不允许在校园、操场上楼道内逗留打闹。
3、各任课教师要加强对学生的“晨读”引导。语文、英语晨读倡导任课教师或小老师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”“背”，激励学生增强自信，充实自我。数学做好口算指导。
4、晨读可采用领读、轮读、齐读、自由诵读等多种形式。
5、为了更好的引导学生读书，各任课教师提前一天做好“晨读”内容安排，计划好第二天“晨读”内容。
6、任课老师要将“晨读”内容写在黑板上.要写清“晨读”教材具体内容,及诵读要求。
四、考核要求
1、“晨读”时间要求人人出声，坐姿规范，不跑动不串位。有诵读人数少、坐姿不端正、跑动打闹现象者。
2、“晨读”内容明确，适合学生年龄特点，不做“晨读”外其他事情（值日生除外）班级无明确“晨读”内容，值周领导记录在案。
3、学校对各班到岗教师进行检查。晨读教师不到岗者，值周领导记录在案。
五、活动保障措施
1、指导方案，明确要求
各任课教师必根据学校的“晨读”方案建立相应的管理制度，要强化意识，明确要求，有鲜明有效奖惩措施。
2、组织活动，搭建舞台
学校将围绕“晨读”活动，组织全校性的经典背诵、应知应会知识、英语单词大赛、口算能力展示等活动，为在“晨读”活动中表现突出的班级和学生搭建展示的舞台。
小学晨读方案设计模板范文8
一、指导思想
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。多年来我校一直非常重视中华经典的诵读，积极开展中华经典诵读活动，加强中华优秀文化传统教育，以提升学生的文化素养和道德素养通过晨读，丰富学生的心灵，让经典成为学生穿越生命、积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵，让学生与经典相伴，与好书同行。
二、活动目标
利用早晨的大好时光开展阳光晨读活动，进行中华经典诵读。
①开展《论语》诵读，旨在让学生在朗朗上口的经典诵读中，感受中华传统文化的博大精深，弘扬优秀传统文化；在学习《论语》人格修养、哲理评价的对答中，体验“仁”的理念，潜移默化地形成优良道德思想，完善个人品格。
②遴选体现中华民族优秀文化传统和革命传统、符合社会主义核心价值体系的经典诗文及反映传统节日、各民族文化的优秀篇章，让学生诵读，通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
三、时间安排
利用语文早读课的前20分钟，每周每班固定两次。
四、晨读负责人
1．语文科代表：各班语文科代表每天到前面进行领读，起到表率作用。
2．语文老师：负责布置晨读内容以及对晨读进行评价。
五、晨读内容
《论语》读本、课本中的古诗文、《语文朗读教材》以及语文老师推荐的经典诗文，包括反映传统节日、各民族文化的优秀篇章等。
六、主要措施
1.保证晨读的时间，充分利用语文晨读的二十分钟，让每一个学生对所诵篇目都能做到熟练诵读，甚至达到背诵。
2.采取学生自读、推荐朗读、师生共读、师生讲解等形式，使诵读变成孩子们的兴趣所在，变成孩子们的生活习惯和自觉行为。
3.要求学生每周背会五则《论语》、三首古诗，每周背诵三段60-80字的美文语段，每周背会六句名言、警句或者谚语，语文教师进行检查验收。
小学晨读方案设计模板范文9
围绕“点燃读书激情营造书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员 参与、以校为主”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。
二、课程目标
1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感；
2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣；
3.通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4.通过经典诵读，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法；
5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。
三、课程内容：
1语文课本中要求背诵的文章；
2《小学生必背古诗词70首》；
3经典宋词。
四、实施方法：
1、制定读书计划，早晨7:50—8：00为早读时间，语文老师看班， 让学生养成一进教室就读书的习惯。
2、给诗词配画比赛。具体形式为：每人给喜欢的诗配上一幅画，以班级为单位，进行初选。每班推荐5份优秀的诗画参加级部评选。学期末开展一次诗配画比赛。优秀作品在学校橱窗展示。
3、扎实开展日常活动，诵读经典本身就是一种文字的积累。
具体方法是：充分利用《小学生必备古诗70首》一书，每周背诵并理解一首新的诗词，小组长检查并做好记录。语文教师每天拿出五分钟时间给学生搭建诵读平台，让喜欢展示的学生美读，美背，及时鼓励表现好的学生，让学生能背得琅琅上口、津津有味。
4、各班积极开展特色阅读活动，以读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。
五、评价方案
晨读是阶段语文教学的一个非常重要的环节，它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务，其独特作用是其它教学环节所无法替代的，其评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起：
（1）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
（2）组内抽查。我们将定期组织教师到各班级随机抽查学生的经典诗文诵读情况，将结果纳入到教师的评价之中。
（3）在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“诵读小标兵”，以校讯通通形式向家长汇报评比结果，期末评选出“阅读之星”和“书香之班”。
（4）成果展示。学校通过举行诵读评比活动，检测各班级学生的诵读情况，同时结合学生的情况，评选“书香班级”。
小学晨读方案设计模板范文10
一、指导思想
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓竞学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶治情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶治他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！
二、活动对象：三年级一班全体学生
三、活动目的
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
四、活动口号
“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”
五、活动内容
1、熟读背诵古诗70首，宋词20首。
2、12篇（段）从课外阅读中看到的精彩篇段、富有哲理的美文等。
3、师生共读课外读物
《木偶奇遇记》《海的女儿》《乌丢丢的奇遇》
六、活动措施
1、学生充分利用早晨的时间进行经典阅读、朗诵。
2、利用中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
3、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
七、活动阶段
（一）宣传发动，制定计划。
1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成作业后的时间，周末休息、节假日时间。每天读书不少于1小时。
2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动
1、充分利用每天的晨读时间，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。
2、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。
3、建好班级“快乐图书角”，让学生有书可读。
（1）、要求每人选2本书带到学校，建立班级小书库。
（2）、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。
（3）、“换一本书，交一个友”。鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。
4、“我爱读书”剪报活动。为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，广泛发动学生，在班级内开展“我爱读书”剪报评比。
5、征集读书名言，制作书签。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：
“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。”“书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上
写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。
小学晨读方案设计模板范文11
一、指导思想
语文课程的核心目标是学习语言文字的运用，实现这一目标的主要途径是进行大量的听说读写实践，以培养适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。
二、目标任务
（一）晨诵
要求：
1.时间：学生在校时间每天早晨不少于二十分钟诵读。还可利用双休日、寒暑假等时间有计划的安排学生诵读。
2.内容：见附件
3.音准：学生诵读前，指导教师先正音，以防错音。
4.方式：通过诵读比赛等灵活多样的方式，充分激发学生的诵读兴趣与热情。
5.考查：在学期末学业水平检测中考查。音准考查；
题型以连线题为主。学生能读准字音、背熟内容便可做对。
（二）午写
要求：
1.时间：每天下午第一节课前安排学生练字不少于二十分钟。
2.方式：书法教师或语文教师要有计划的进行写字教学，每节课始先给以五分钟以内的书写指导，学生再进行书写练习，教师在学生练习过程中巡视、指导、面批面改。
3.书写姿势：引导学生正确的书写姿势，重点纠正握笔姿势。
4.书写工具：一二年级用铅笔书写，三年级以上用钢笔书写。
5.考查：期末试卷评价；
练字本评价；
各科作业本抽查评价。
（三）课前演说
要求：
1.时间：每节语文课前2-5分钟。
2.形式：以演说为主，说学习与生活中的所见所闻、亲身感受，发表自己的观点评论。上台学生一律脱稿表演。语文老师要对每个学生的表演做出一分钟评价，以鼓励指导为主。
3.各学校语文老师提前安排好学生表演名单，让学生有充足的时间做好准备，发挥出最好水平。语文老师一定要落实到位，做到时间准时、活动真实、环节扎实。
4.各班级学生按表演名单依次上讲台表演，本学期结束前每人保证表演一次。学期末，挑选出表演优秀的学生，以备下学期学校比赛。
5.活动开始前各班将学生表演安排表上交学校，并在活动过程中做好学生表演内容记录，留存档案，以备检查。
6.考查：各种档案资料考查。
三、工作措施
（一）充分了解本校各年级语文能力训练水平。
学校在了解基本情况的基础上，语文教研组全体成员根据老师们的交流情况，共同研讨，制定晨诵、午写、课前诵读讲演最佳训练方案，让学生的各种能力训练更高效。
（二）开展各种活动推进能力训练。
各校办、各学校要科学设计，通过开展形式多样的活动，如：铅笔字、钢笔字比赛、经典诵读比赛、读书演讲、作文竞赛、读书笔记展评、班级辩论会等，创造展示与交流的机会，营造听说读写能力训练的良好氛围，激发学生的积极性。
（三）学校注重过程管理，完善各项目标任务的档案资料。
（四）教育局教研室将对以上活动进行专项评比检查。
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