《你应该熟读的中国古诗》是一本由陈引驰著作,上海文艺出版社出版的平装图书,本书定价:42.00元,页数:368,特精心收集的读后感,希望对大家能有帮助。
《你应该熟读的中国古诗》读后感(一):评《你应该熟读的中国古诗》
重温经典,阅历不同,读出来的意境已经不一样了,配合作者的解读,所见更广,所思更远。
以前只会背诗词,不喜欢看解读,大学才慢慢意识到自己的理解过于浅薄,毕竟自己文学历史积累不多,所以在陈老师旁征博引的解读下,对诗人的生平和时代背景有一些了解以后,确实感觉更能理解诗歌的意境一些。当然即便对诗词背景有一定的了解,可能不同的人体会到的感情也不一样吧,但这也是诗词的魅力之一吧。总之很喜欢这本书。
《你应该熟读的中国古诗》读后感(二):不应忘却的瑰宝
不得不说,这套书做的确实考究。
本来是给孩子买的,结果我自己倒先喜欢上了。
一本是《中国古诗》,一本是《中国古文》,封面采用的都是山水画,桃花图,既显得古色古香,又有点清新脱俗,一看封面脑子里马上就浮现出一副古人长发束冠,衣袂飘飘,对酒当歌,潇洒慷慨的画面,这场景实在是太美!
古诗当属唐代最风流,韵律之美,风格之繁,题材之广,诗人之多,产量之高,乃历史上之最。而在所有诗人中,我最喜欢的还是杜甫。不得不说,李白的诗歌想象力丰富,用词奇特,无人能及,但他的作品更多的是对个人命运的表达,杜甫在诗歌的才情上显然远远赶不上李白,但他写的大多是反映社会现实,更多的表现了对下层贫苦人民的关心和对国家命运的忧虑,格局更大。底层人民之所以苦,是因为他们不懂得如何去表达,杜甫作为他们的代言人,对实事针砭时弊,口诛笔伐,得到了人民的拥护和爱戴。
而古文中,我最欣赏的应该就是诸葛亮先生了。他的足智多谋、英明果决,以及对天下大事的洞察无人能及,他的大名在中国更是家喻户晓。这本书里收录了他的《前出师表》,文章里表露出了他对扶助幼主的忠诚,对汉室的忠心,对继承刘备遗志兴复汉室的决心,以及对刘禅的谆谆教导,其苦口婆心,一片深情跃然纸上,令读者无一不为之动容。诸葛亮不仅是智臣,还是贤臣,更是忠臣,如此忠义之士不得不让人肃然起敬。
两本书里的选篇都很不错,曾经上学时有很多篇目老师都是要求背诵,甚至有的老师丧心病狂的提出背不出来的不许回家,不许吃饭等等,那个时候小,对文章内容都是一知半解,只能死记硬背,心里也只有玩儿,因此内心对这些古诗词抱有憎恨的态度。随着年岁渐长,经过了工作和各种生活压力以后,回过头来再次细细品读,发现古人却有我们不曾有的大智慧。他们高瞻远瞩,运筹帷幄,胸襟开阔,气度超凡,得意时不忘本,更加努力,兢兢业业,失意时也不妄自菲薄,而是寄情于山水,在大自然中寻找生命的真谛。现代人每天都过的匆匆,压力巨大,我倒是觉得时不时的可以诵读古人的某篇文章,把自己从繁忙中剥离出来,陶冶情操,怡情养性,短暂停留后以更好的心态去面对繁复的工作,或许不失为一种好办法。
看得出两本里的篇目都是经过了精挑细选,留下的都是古代文学史上最璀璨的明珠,加之每篇都做了精心的解析以及详细的注解,相信不仅能让我再重温一遍读来口齿生香的古诗古文,也能让我的孩子开启古典文学的美腻之梦。
《你应该熟读的中国古诗》读后感(三):适合高中生+的优秀古诗读本
【基本信息】
书名:《你应该熟读的中国古诗》
作者:陈引驰 段红伟 王琳妮
出版社:上海文艺出版社
出版时间:5月
字数:298千
适合人群:高中生+、古诗爱好者(不排除对初中生的可读性,但绝不适合小学生。总之,宁可少读,不坏胃口。)
作者汰择出260余首诗,“所选的诗歌范围覆盖中国古代诗歌史全体,上起《诗经》,下至清代龚自珍……唐诗近150首,约为整个篇目的60%。”(摘自《导言》)
正文由“诗歌正文+赏析”组成,如图。看完就明白为什么说绝对不适合小学生了。
【优点】
1. 语言精致优美
(1) 作者喜用对仗、排比等修辞手法,古典气息浓厚,语言精致优美。
如:
“这首诗里,有聛睨一切的豪情,有英雄末路的悲情,还有愁肠百结的柔情。”
——项羽《垓下歌》
“夜月的纯净明亮,就像他对王昌龄的友情;月色的悠远无边,就像他为王昌龄的不幸产生的愁绪。”
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
“江雨霏霏,野草荒芜,曾经的宫殿楼阁,只剩下了断壁残垣;曾经的帝王将相,都化为了黄埃尘土;曾经的富贵繁华,都成为了过眼云烟。”
——韦庄《台城》
(2) 用词晓畅,引用了无痕迹。
如:
“站在华清宫上回望长安,市列珠玑,户盈罗绮(出自柳永《望海潮》),重檐叠瓦,一片繁华。”
——杜牧《过华清宫绝句三首》(其一)
“(金陵)群山环绕,确有‘虎踞龙盘帝王州’(出自李白《永王东巡歌》)的森严气象。”
——刘禹锡《石头城》
看着不像高分范文吗?中学生多读这样的语言,加以化用,对写作文应该能有所提升。
2.视角细微独特
陈引驰老师在《导言》中说:“每首诗后的赏析文字,也不取串讲形式,不求全面阐发,仅寻诗中打动人心处,写出我们的感动,希望能帮助读者在读诗时与古人产生共鸣。”
公正地说,书里并非每一篇赏析都达成了陈老师的目标,但是诸多篇目都有可圈可点处,确实让人眼前一亮。
(1)着眼点细微
如《次北固山下》一诗,作者从王湾“洛阳人”的身份,将北方的“黄河急流”和南方的“山青水绿”进行对比,原来我对这首诗的颔联没什么很大的感觉,突然就觉得好像有点进入到这个意境中了。
(2)有独特见解
如《劳劳亭》一诗,对于“春风知别苦,不遣柳条青”这两句,作者揭示出了三层意思,还是第一次看到,非常有启发性。
又如《夜雨寄北》一诗,作者发了这样一通感想:“当我们深陷当下的孤独中不可自拔时,不妨遥望未来,再回溯当下,也许就会看到另一种不同的面貌,从而赋予当下以新的意义和视角。” 平心而论,这碗心灵鸡汤还挺对我胃口的。
(3)会抓重点
如《登高》一诗,作者在评点一二两句时明确指出,“本来难以捉摸的秋气,诗人借风之凄急、猿之哀鸣、鸟之回旋来表现。”不拖泥带水,围绕秋气,把景物密集出现的原因交代清楚了。
(4)想法浪漫
如《赤壁》一诗的一二两句,解读得属实浪漫,我们来做个比较:
“一截短短的铁戟,可以窥见当年的宏伟战争以及过去六百年的历史。”(出自若虹妈妈《给孩子们说古诗》)
“用一‘未’字,就寄感慨,意谓铁戟未消,人事已非。”(出自喻守真《唐诗三百首详析》)
第一种解读中规中矩,忠于原文,第二种解读深了一层,看出了作者的感慨之意。
本书又是怎么解读的呢?
此时,‘折戟沉沙’像一个道具、一个媒介,带我们穿越时空,到达某个特定的历史时刻。记忆中的那个场景突然鲜活起来,一切都清晰而真实,宛如当年,只等待着我们迈入。
在作者口中,折戟沉沙是不是很像月光宝盒?这个作者是不是很浪漫?
3. 对比无处不在
几乎每一篇,都能看到作者在旁征博引。
如《赠花卿》一诗,先谈《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》等其他描写音乐的作品。
从《早春呈水部张十八员外》联想到《晚春》。
讲《秋思》,先从陆机和张翰的故事谈起。
……
这就是“滚雪球”,把读者积累的知识连成一片,互相启发,温故知新,又在相互联系中加深了对原句的理解体会。
4.内容要言不烦
如《导言》指出的,这本书是“入门的,适合青少年,可以作为现代中国人最基本的传统诗歌素养和理解。”所以它篇幅不长,基本上,一首诗加赏析的全部篇幅不超过一页。
我愿意把这本书视为一本迷你版的《古诗鉴赏辞典》,闲来翻翻,比郦某人《唐诗简史》连篇废话,言之无物要好太多了。
有读者诟病,这些诗没有译文,不知道意思,看着累。其实,作者耍了个“小心机”,仔细看就能发现,每一句诗的意思都有,只不过是换了个样子出现,有些按顺序,有些没按顺序。只要认真去找,都能找到。
【缺点】
夸了这么一大通优点,再来说说不足之处。
1. 个别分析流于表面,泛泛而谈。
如《泊秦淮》,是郦某人的水平。具体见图:
这种水平的赏析大概有十几、二十篇的样子。
2. 疑似不懂格律,乱发议论。
如分析王翰《凉州词》三四句时,这样写道:……他们以狂逸的意态吼出赴死的决心:‘醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?’
如果会吟诵这首诗,就不可能写出这样的赏析,其次,个人非常不待见这样的表述,用力过猛,近似扭曲。
再如分析王昌龄《出塞》(其一),写道:“龙”“飞”二字雄强有力;“但使”“不教”语气坚定、毋庸置疑。对英雄名将的坚定不移的确信和渴求使全诗气势雄浑、声调高昂。英雄一出,谁与争锋!
看到对“龙、飞、但使、不教”的分析时,我就觉得大概不用看下去了,果然后面的理解也是作者的自以为是。徐健顺说:读错就会理解错。这是真的。
3. 注释有错。
不多,就发现两处。
① P300《怀天经智老因访之》
② P208 《长恨歌》
“杨贵妃还曾与安禄山偷情,对唐玄宗不忠。”
此说纯属一家之言,不妥。