《你应该熟读的中国古诗》是一本由陈引驰著作，上海文艺出版社出版的平装图书，本书定价：42.00元，页数：368，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。
《你应该熟读的中国古诗》读后感(一)：评《你应该熟读的中国古诗》
重温经典，阅历不同，读出来的意境已经不一样了，配合作者的解读，所见更广，所思更远。
以前只会背诗词，不喜欢看解读，大学才慢慢意识到自己的理解过于浅薄，毕竟自己文学历史积累不多，所以在陈老师旁征博引的解读下，对诗人的生平和时代背景有一些了解以后，确实感觉更能理解诗歌的意境一些。当然即便对诗词背景有一定的了解，可能不同的人体会到的感情也不一样吧，但这也是诗词的魅力之一吧。总之很喜欢这本书。
《你应该熟读的中国古诗》读后感(二)：不应忘却的瑰宝
不得不说，这套书做的确实考究。
本来是给孩子买的，结果我自己倒先喜欢上了。
一本是《中国古诗》，一本是《中国古文》，封面采用的都是山水画，桃花图，既显得古色古香，又有点清新脱俗，一看封面脑子里马上就浮现出一副古人长发束冠，衣袂飘飘，对酒当歌，潇洒慷慨的画面，这场景实在是太美！
古诗当属唐代最风流，韵律之美，风格之繁，题材之广，诗人之多，产量之高，乃历史上之最。而在所有诗人中，我最喜欢的还是杜甫。不得不说，李白的诗歌想象力丰富，用词奇特，无人能及，但他的作品更多的是对个人命运的表达，杜甫在诗歌的才情上显然远远赶不上李白，但他写的大多是反映社会现实，更多的表现了对下层贫苦人民的关心和对国家命运的忧虑，格局更大。底层人民之所以苦，是因为他们不懂得如何去表达，杜甫作为他们的代言人，对实事针砭时弊，口诛笔伐，得到了人民的拥护和爱戴。
而古文中，我最欣赏的应该就是诸葛亮先生了。他的足智多谋、英明果决，以及对天下大事的洞察无人能及，他的大名在中国更是家喻户晓。这本书里收录了他的《前出师表》，文章里表露出了他对扶助幼主的忠诚，对汉室的忠心，对继承刘备遗志兴复汉室的决心，以及对刘禅的谆谆教导，其苦口婆心，一片深情跃然纸上，令读者无一不为之动容。诸葛亮不仅是智臣，还是贤臣，更是忠臣，如此忠义之士不得不让人肃然起敬。
两本书里的选篇都很不错，曾经上学时有很多篇目老师都是要求背诵，甚至有的老师丧心病狂的提出背不出来的不许回家，不许吃饭等等，那个时候小，对文章内容都是一知半解，只能死记硬背，心里也只有玩儿，因此内心对这些古诗词抱有憎恨的态度。随着年岁渐长，经过了工作和各种生活压力以后，回过头来再次细细品读，发现古人却有我们不曾有的大智慧。他们高瞻远瞩，运筹帷幄，胸襟开阔，气度超凡，得意时不忘本，更加努力，兢兢业业，失意时也不妄自菲薄，而是寄情于山水，在大自然中寻找生命的真谛。现代人每天都过的匆匆，压力巨大，我倒是觉得时不时的可以诵读古人的某篇文章，把自己从繁忙中剥离出来，陶冶情操，怡情养性，短暂停留后以更好的心态去面对繁复的工作，或许不失为一种好办法。
看得出两本里的篇目都是经过了精挑细选，留下的都是古代文学史上最璀璨的明珠，加之每篇都做了精心的解析以及详细的注解，相信不仅能让我再重温一遍读来口齿生香的古诗古文，也能让我的孩子开启古典文学的美腻之梦。
《你应该熟读的中国古诗》读后感(三)：适合高中生+的优秀古诗读本
【基本信息】
书名：《你应该熟读的中国古诗》
作者：陈引驰 段红伟 王琳妮
出版社：上海文艺出版社
出版时间：5月
字数：298千
适合人群：高中生+、古诗爱好者（不排除对初中生的可读性，但绝不适合小学生。总之，宁可少读，不坏胃口。）
作者汰择出260余首诗，“所选的诗歌范围覆盖中国古代诗歌史全体，上起《诗经》，下至清代龚自珍……唐诗近150首，约为整个篇目的60%。”（摘自《导言》）
正文由“诗歌正文+赏析”组成，如图。看完就明白为什么说绝对不适合小学生了。
【优点】
1. 语言精致优美
(1) 作者喜用对仗、排比等修辞手法，古典气息浓厚，语言精致优美。
如：
“这首诗里，有聛睨一切的豪情，有英雄末路的悲情，还有愁肠百结的柔情。”
——项羽《垓下歌》
“夜月的纯净明亮，就像他对王昌龄的友情；月色的悠远无边，就像他为王昌龄的不幸产生的愁绪。”
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
“江雨霏霏，野草荒芜，曾经的宫殿楼阁，只剩下了断壁残垣；曾经的帝王将相，都化为了黄埃尘土；曾经的富贵繁华，都成为了过眼云烟。”
——韦庄《台城》
(2) 用词晓畅，引用了无痕迹。
如：
“站在华清宫上回望长安，市列珠玑，户盈罗绮（出自柳永《望海潮》），重檐叠瓦，一片繁华。”
——杜牧《过华清宫绝句三首》（其一）
“（金陵）群山环绕，确有‘虎踞龙盘帝王州’（出自李白《永王东巡歌》）的森严气象。”
——刘禹锡《石头城》
看着不像高分范文吗？中学生多读这样的语言，加以化用，对写作文应该能有所提升。
2.视角细微独特
陈引驰老师在《导言》中说：“每首诗后的赏析文字，也不取串讲形式，不求全面阐发，仅寻诗中打动人心处，写出我们的感动，希望能帮助读者在读诗时与古人产生共鸣。”
公正地说，书里并非每一篇赏析都达成了陈老师的目标，但是诸多篇目都有可圈可点处，确实让人眼前一亮。
(1)着眼点细微
如《次北固山下》一诗，作者从王湾“洛阳人”的身份，将北方的“黄河急流”和南方的“山青水绿”进行对比，原来我对这首诗的颔联没什么很大的感觉，突然就觉得好像有点进入到这个意境中了。
(2)有独特见解
如《劳劳亭》一诗，对于“春风知别苦，不遣柳条青”这两句，作者揭示出了三层意思，还是第一次看到，非常有启发性。
又如《夜雨寄北》一诗，作者发了这样一通感想：“当我们深陷当下的孤独中不可自拔时，不妨遥望未来，再回溯当下，也许就会看到另一种不同的面貌，从而赋予当下以新的意义和视角。” 平心而论，这碗心灵鸡汤还挺对我胃口的。
(3)会抓重点
如《登高》一诗，作者在评点一二两句时明确指出，“本来难以捉摸的秋气，诗人借风之凄急、猿之哀鸣、鸟之回旋来表现。”不拖泥带水，围绕秋气，把景物密集出现的原因交代清楚了。
(4)想法浪漫
如《赤壁》一诗的一二两句，解读得属实浪漫，我们来做个比较：
“一截短短的铁戟，可以窥见当年的宏伟战争以及过去六百年的历史。”（出自若虹妈妈《给孩子们说古诗》）
“用一‘未’字，就寄感慨，意谓铁戟未消，人事已非。”（出自喻守真《唐诗三百首详析》）
第一种解读中规中矩，忠于原文，第二种解读深了一层，看出了作者的感慨之意。
本书又是怎么解读的呢？
此时，‘折戟沉沙’像一个道具、一个媒介，带我们穿越时空，到达某个特定的历史时刻。记忆中的那个场景突然鲜活起来，一切都清晰而真实，宛如当年，只等待着我们迈入。
在作者口中，折戟沉沙是不是很像月光宝盒？这个作者是不是很浪漫？
3. 对比无处不在
几乎每一篇，都能看到作者在旁征博引。
如《赠花卿》一诗，先谈《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》等其他描写音乐的作品。
从《早春呈水部张十八员外》联想到《晚春》。
讲《秋思》，先从陆机和张翰的故事谈起。
……
这就是“滚雪球”，把读者积累的知识连成一片，互相启发，温故知新，又在相互联系中加深了对原句的理解体会。
4.内容要言不烦
如《导言》指出的，这本书是“入门的，适合青少年，可以作为现代中国人最基本的传统诗歌素养和理解。”所以它篇幅不长，基本上，一首诗加赏析的全部篇幅不超过一页。
我愿意把这本书视为一本迷你版的《古诗鉴赏辞典》，闲来翻翻，比郦某人《唐诗简史》连篇废话，言之无物要好太多了。
有读者诟病，这些诗没有译文，不知道意思，看着累。其实，作者耍了个“小心机”，仔细看就能发现，每一句诗的意思都有，只不过是换了个样子出现，有些按顺序，有些没按顺序。只要认真去找，都能找到。
【缺点】
夸了这么一大通优点，再来说说不足之处。
1. 个别分析流于表面，泛泛而谈。
如《泊秦淮》，是郦某人的水平。具体见图：
这种水平的赏析大概有十几、二十篇的样子。
2. 疑似不懂格律，乱发议论。
如分析王翰《凉州词》三四句时，这样写道：……他们以狂逸的意态吼出赴死的决心：‘醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？’
如果会吟诵这首诗，就不可能写出这样的赏析，其次，个人非常不待见这样的表述，用力过猛，近似扭曲。
再如分析王昌龄《出塞》（其一），写道：“龙”“飞”二字雄强有力；“但使”“不教”语气坚定、毋庸置疑。对英雄名将的坚定不移的确信和渴求使全诗气势雄浑、声调高昂。英雄一出，谁与争锋！
看到对“龙、飞、但使、不教”的分析时，我就觉得大概不用看下去了，果然后面的理解也是作者的自以为是。徐健顺说：读错就会理解错。这是真的。
3. 注释有错。
不多，就发现两处。
① P300《怀天经智老因访之》
② P208 《长恨歌》
“杨贵妃还曾与安禄山偷情，对唐玄宗不忠。”
此说纯属一家之言，不妥。
