《多媒体在音乐教学中的应用探索》课题研究开题报告(实施方案)
鄠邑区西街小学王粉
一、课题的界定
1．“多媒体”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。
2．“有效教学”是指能够有效地促使学生发展，实现预期教学结果的教学活动。它重点强调“教学设计意识”和“反思意识”，强调课堂教学改革要在“教学理念”和“教学信念”的支持下展示教学设计、教学状态、教学过程、教学结果等。
二、研究的背景、意义
研究背景：随着信息技术和教育事业的不断发展,多媒体技术被广泛运用到小学教学的各门学科中,这种教学模式取代了传统的教学模式,有效开拓了学生的视野,提高了学生的学习兴趣。也随着“多媒体”创建，改变着课堂教学模式及方法，也正引发教育的变革。谁切实掌握了“多媒体”恰当运用，谁就紧握了教育的先进航向，吸收了面向未来的现代教育精髓，获得了持续发展的能力！但是，学术界和实践领域对“班班通”还没有一个统一的定义，对班班通背景下教育教学实验与研究尚处在起始阶段，还没有系统的理论和实践指导等相关资料。
研究意义：多媒体环境下的课堂教学具有许多独特的优势。网络信息技术的应用拓展了教育的时空界限，极大地拓展学生的学习内容，提高了教育资源的传播速率和教育的效能。有利于激发学生的学习兴趣，为学生创设丰富多彩、声情并茂的信息情景，并且还能从多角度、多形式、多方面地表现同一事物的多个侧面，有助于促进学生发展学生的形象思维、直觉思维和创造思维，从而提高学生进行学习探究的自主性，充分发挥学生的主体作用；教学内容呈现多层次与多样性，有利于因材施教并实现学习的个性化。
三、研究的指导思想
1、有效教学是教学改革的大势所趋。随着新课改的深入开展，课堂教学越来越追求有效性。我校通过组织教师参加课堂教学研讨会、开展学科尝试探究，组织观摩教学等途径对新型教学模式均获得了初步认知。
2、探索课堂教学的高效模式是培养教师最有力的抓手。我校教师教学方式相对保守，因此，教师教学理念的更新、教学风格的转型亟待一个有效的实验项目和操作平台。
3、改革课堂教学是增强学校示范性的必然选择。我校地处县城，学生之间差异大，信息相对闭塞，亟需专业引领和专家指导，以走出“信息孤岛”的困境。
4、改革教学方式有利于教育设备的开发利用。我校陆续为教室配备了多媒体投影和交互式电子白板系统，教学设施已经一步到位，且具有后发优势。如何利用好先进的现代化设备为教育教学服务，进一步优化教学模式，提高课堂效益，应该成为我们的主要任务和研究课题。
5、改革教学模式是提升教育科研水平的重大课题。我以《多媒体在音乐教学中的应用探索》为研究课题开展项目实验，上可因时乘势，中可对接学校实际，下可切合学情、教情，有利于教师教学方式的转型，促进教师专业成长；有利于学生学习方式的转变，促进学生生动活泼的自主发展；有利于现代课堂教学模式的构建，促进学校形成鲜明的办学特色。
四、研究目标
《多媒体在音乐教学中的应用探索》旨在以有效教学实验项目为载体，依托教研部门的业务支持和实验专家、学者的专业引领，切实发挥现代教学手段的保障支撑作用，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，构建焕发和培育学生生命活力的有效课堂，实现学生全面发展、教师专业成长、学校形成特色的目标。本实验通过教学准备、教学实施、教学评价等策略研究具体实现以下研究目的：
1、形成教师对有效学习指导的具体策略和一般性策略,构建学生有效学习的课堂教学平台；
2、研究音乐运用电子白板授课的有效方式，构建基于交互式电子白板平台的FFS教学模式；
3、在交互式电子白板课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准及评价体系；
4、结合我校实际，进行基于电子白板的教和学的有效性理论与实践的研究。
五、研究内容
1、教学准备策略研究。基于多媒体的有效备课，有效教学材料的处理与准备，有效课程资源的开发与利用等。
2、教学实施策略研究。基于多媒体的有效课堂互动，有效课堂管理，有效预习、练习，有效教学策略等。
3、教学评价策略研究。基于多媒体的有效教学评价标准、评价内容和评价方式。
六、研究方法步骤
(一)研究方法
1、以“问题——计划——实施——评价反思——调整——实施——总结”为行动路线，确定研究的问题,制定研究计划,按计划开展实验研究,根据研究的成果、问题进行评价和反思，根据存在的问题进行实验措施和策略的调整，再进一步实施实验研究，最后进行总结和提高。
2、调查研究：调查实验课题的研究现状；调查实验学生的原有的相关知识水平和能力；调查实验过程中的相关变化，积累数据；研究调查的数据和结果。
3、经验总结方法：分阶段进行反思和总结，总结得失，不断调整实验策略，吸取教训，不断提高。
(二)研究步骤
1、实验准备阶段(6月-9月)：
(1)成立课题组，提出实验申请，制定课题研究方案。
(2)进行实验教师电子白板教学系统使用培训，开展技能达标比赛。
(3)结合学习及实践经验，对有效教学理论进行初步研讨。
2、实践探究阶段(10月-2月)：
(1)召开开题会议进行安排部署，明确实验科目及人员安排；
(2)组织理论学习，对相关理论进行系统学习和研究，组织参加本课题的教师开展相关的有效课堂教学经验研讨；
(3)结合“提高课堂有效教与学”活动的开展，邀请专家进行点评指导，组织实验教师开展学习考察或协作交流
(4)开展“多媒体下创设模式的有效教学”公开课活动，提升实验影响和知名度；
(5)对实验中的有效做法和经验及时总结，上升到理论的高度，形成论文集，进一步指导下一步的提高课堂有效教学策略的研究。
3、(总结提升阶段3月-6月)：
(1)对实验工作及效果进行评价，整理课题研究资料进行归因分析，撰写研究报告，做好结题准备工作。
(2)邀请有关专家对本课题进行评估验收；
(3)积极推广和应用本课题的研究成果，促进音乐教育教学水平更大程度的提高。
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