新高考不分文理，由文、理选项进入多元选项，浙江出现35种选项，上海有20种选项，其他省和地区有12种选项，浙江和上海率先试点，拉开了教育改革的大幕，学生选科是第一步，试点地区高中毕业生选科的成效浮出了水面。以浙江为例，90%以上的学生，选物理，不到10%的学生选历史，导致自然科学方向的学生竞争激烈，人文社科方向的学生没有竞争，90%以上的学生选历史，不到10%的学生选物理，又导致自然科学方向的学生无竞争，人文社科方向的学生竞争激烈。
新高考在于克服应试教育的弊端，全面推行素质教育的践行，选科不仅要见到分，还要见到人，性格与学科、性格与专业、性格与职业的匹配不仅可以让高中生职业生涯规划落地开花，而且可以让新课改落到实处，精准选科，是职业生涯规划和新课改成败的关键。基于出台了相应的法律文件，与文件配套的教辅资料没有跟进，各省、市、自治区自行探索，摸着石头过河，国外的性格测评，如霍兰德的6种性格、MBTI的16种性格等，出现在高中生的案头，很多中学成立了选科中心，指导学生做性格选择题。
我曾通过朋友推荐深入到几所高中做选科、校长跟我介绍，新高考前，文理录取比例为3:7，新高考文理录取比例为4:6，希望我把选物理的改成选历史，且只针对尖子班的学生。
某高中有3个尖子班，共计159位同学，有148位同学选物理，11位同学选历史，校方计划开两个物理班，开一个历史班，学校选科中心心理老师对部分学生进行了引导，耗时两个月没见成效，希望我做通学生的工作，完成校方的战略部署，我通过4个晚自习的时间，每位学生交流10分钟左右，改变了30位学生的选择，我是根据学生的性格特点与学科特点的匹配关系，完成这项任务的。与学生相处我感触颇深，我感觉学生并不了解自己，对学校安排的性格测试普遍反感，但同学们认为，我的选科方法简单、直接、精准，能深入他们的内心。
当我继续深入这项工作，遭到了教育主管部门的阻挠，他们以我没有资格为由，把我挡在门外，有校长私下跟我说，上级早就安排好了，一切就是走过场。我没有放弃，积极联系校方。恰逢强基计划开始实施，强基计划是国内双一流大学为培养安全网络、航天航空、计算机软件、芯片等方面的高端人才，出台的一项招生计划，大学的优质资源向这些院校专业倾斜，且实施导师制，校长对我说，现在，选历史的学生要重新改物理，我心里纳闷，国家投入大量的人力、物力、财力，有了强基计划，为何不需要选科，难道选科就是为了追求升学率?把学物理的，改成学历史这么简单吗?如果选科只见分、不见人，跟应试教育有何区别?如果学校只想让学生考名校，不关心学生性格与学科的匹配，更不关心学生性格与院校专业的匹配、学生性格与行业职业的匹配，是否与强基计划的要求有距离?是否跟新高考的要求背道而驰呢?
作者：世保心理学
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