民办教师，代课教师，特岗教师和支教教师都是为了弥补教师队伍中师资不均衡问题而出现的产物，这4类教师在职期间大多数都是没有编制的，但他们的确为基础教育事业做出了不可磨灭的贡献，理应善待和关注他们的未来出路。
首先，民办教师，这里说的民办教师并不是说民办学校的老师，民办老师是偶国基础教育发展过程中的历史性的产物。在过去那个年代农村是非常缺教师的，根本就没有正规的中师毕业生，于是高中生甚至初中生都走上了教师岗位，他们一边干着农活，一边走上讲台。
偶以前的小学语文老师就是民办老师，经常是挽着裤腿带着泥巴上讲台上课，农忙季节大家学生也会给他帮忙。他们是没有编制的，待遇也是非常微薄。后来随着教师队伍正规化的改革，民办教师也逐渐的退出了历史舞台，当然也有一部分符合条件的转为了公办编制内的教师。
其次，代课老师，代课老师一直以来都有，包括现在，而且现在还有一个趋势，城市的代课老师似乎还要多一点。因为农村的生源越来越少，但是教师编制岗位都还在，城市反而因为生源的暴增导致经常缺老师，但是不排除局部农村地区还是有教师空缺的。他们既没有编制，也比不上合同制老师，一般都是学校因为教师岗位临时空缺而招聘的，比如有老师突然请产假的，生病的，这类老师只能拿到一个基本的工资，一段岗位师资补充上来，代课教师就是要随时退出的。
第三个，特岗教师，特岗教师岗位的设立并不是因为农村地区缺老师，而是为了向农村学校补充高素质的师资力量，期望以此来影响整体教师队伍素质的提高。特岗教师服务期限一般是三年，三年后符合条件的可以按程序申请进入编制内，离开当地的也会享受一些优待政策，比如考研，基层公务员之类的，有一定的政策倾斜。
最后，支教教师，是属于三支一扶政策的内容，主要是由刚毕业的大学生和在职在岗的教师组成，刚毕业的大学生很多都会去西部进行支教服务，期限一般是两年，一般服务期满都会选择离开，虽然是以支持教育的原因去的，但实际上很多支教老师并没有干太多的教学工作，这也与当地的管理对接有很大关系。支教老师在服务期间是没有编制的，说白了就是来临时帮忙的，享受国家财政补助。
还有一部分优质的城市中小学老师也会参加支教活动，他们本身是有编制的，这部分老师主要是冲着去支教之后在职称评定上有优惠政策，在条件较差的地方支教后基本上在一年之后就能拿到高级职称，还能额外享受国家的财政补贴。
虽然以上这4类教师在工作期间大部分都是没有编制的，但是对于一个有教师梦想的人来说，也可以说是一个过渡的平台。特岗教师只要能坚守岗位，拿到编制也是很容易的事情，就看你是否能够接受当地的就业环境。最靠谱的方式还是继续参加各类教师编制考试，这样你就有选择性。
不过从目前的教师队伍改革趋势来说，事业单位的总编制只减不增，虽然暂时可能会把其他事业单位的编制调整一点到教师队伍里来，但从长远来说，教师编制一定会成为历史的产物，取而代之的都是合同管理制老师，然后依靠职业前景，待遇和福利来从根本上保证教师队伍的稳定性。
所以，偶认为现在的毕业生在参加教师招聘考试的时候，如果编制类考试屡次失败，是完全可以尝试合同制管理的老师岗位，待遇也会逐渐向编制内老师看齐，这个道理其实很简单：一所学校100名教师，有70个都是合同制的，最终的待遇能不一样吗？
你觉得呢，欢迎在下方留言分享！
支持偶的，给偶个赞和关注哦
