胆怯心理直接影响幼儿的能力，阻碍儿童的全面发展，如何让孩子走出这种胆怯心理，勇敢起来呢？现在，因为大部分都是独生子女，父母对孩子的疼爱太过于周，平等、理解、温馨的家庭环境能给孩子勇气和自信，要慢慢引导，比如可以经常鼓励、夸奖，带孩子到空旷的地方，让他大声喊出来等等，比如，让家里其他人员帮着给宝宝喂奶、喝水、换尿布、逗着说话、抱着玩、做简单的游戏，让宝宝不太熟悉的人逗宝宝玩等，通过，多引导多锻炼多鼓励也可以请老师协助，平时与他多沟通，带她参加点活动，孩子胆小是家庭普遍存在的现象年轻的父母经常被孩子的胆小而气恼和无奈，要帮助孩子克服这个弱点培养孩子勇敢坚强的性格应注意几点：父母首先要做出榜样不要对孩子讲鬼怪故事不要吓唬孩子，尽早让孩子和父母分开睡鼓励孩子独自到需要，肯定是受过惊吓之类的刺激，孩子不敢同老师讲话，经过两月的暑假生活，许多孩子到了开学，有的哭得大汗淋漓，全身颤抖；有的畏畏缩缩，不敢与人交往；还有的抱着父母死活不肯下来。
很多七、八岁的孩子，性格胆怯，内向。在公众场合显得畏缩，胆小，拘谨，怕生，不爱说话。这是比较普遍的问题。偏偏我儿子也是这样。不能说没有遗传因素的先天影响，为此，我在改变孩子性格胆怯方面，我确实动了不少脑筋。以下就是我在孩子身上使用过的教育方法，并配以点评式的总结，希望能给更多的家长以实际帮助。
◆不敢问路。
方法：设想最坏结果。
一次，我和孩子来到陌生的城市。为了锻炼孩子的胆量，我有意叫他去问路。孩子说他不敢。我问为什么不敢，他就是不说。我不勉强。我只帮他分析：“我们来设想一下，如果你问了，会出现哪些结果好吗?”孩子欣然答应。“第一个设想：你问了，对方告诉了你该朝哪个方向走。你成功了，是吗?”“是的。”“第二个设想：你问了，对方摇头说不知道。你没有损失什么，是吗?”“是的。”“第三个设想：你问了，对方态度很不好，并且要臭骂你一顿，还想打你。有可能吗?”“不可能吧，哈哈，我又没得罪他。”孩子回答。我进一步开导：“是啊，我们很有礼貌地请教别人问题，别人也会礼貌地回答我们，不管他知道不知道。那么，也只有前面两种可能性，是吧?”“是的。”“那你还怕什么?”孩子不好意思笑了。
点评：这是退一步法。孩子怯于问路，除了害羞、胆小以外，也很怕遭到对方的拒绝，这样他会感到很尴尬。而帮孩子设想各种结果，尤其是最坏的结果，理清孩子的思维，让孩子知道最坏的结果是怎么样的——不过如此。这样就消除了孩子的顾虑和担忧。
◆ 不敢借东西
方法：模拟场景法
孩子不敢向人借东西。比如家中的水笼头坏了，我叫他到隔壁借老虎钳，他不肯;书忘记带回来，叫他去借同学的，他不敢。于是我和他来了一次模拟场景游戏。我先当借物人，他当被借人。“你好，阿姨，你能不能借我一个工具用一下?”“可以。”“谢谢。”之后，我们转换角色，再来一次表演。后来，我当被借人时，故意刁难他：“不给借。”孩子恳求道：“借给我吧。”“凭什么借给你?”“因为我很需要……”经过了多次的场景模拟后，孩子的措辞也丰富了，胆子也变大了，懂得该怎么说服别人了。后来，孩子“上演”了真实的戏了——敢借东西了。
点评：这是提前演习法。孩子不敢开口向人借东西，也因为不习惯，或缺少这方面的锻炼。小孩子都喜欢做游戏，利用角色游戏来演习一番，一来可以从虚拟的场景向真实的场景过渡，让孩子有个适应过程。二来给孩子提供锻炼口才的机会，提高口语表达能力。
◆总爱躲避人
方法：公共场所大声朗读
多锻炼，您没有给我详细点的介绍，我不能给你建议，如果有可能的话还是把孩子带去看下心理医生，第二个问题，胆怯的孩子更需要，他们本身就自责，缺乏勇气，在做某件事之前，预见的是自己不行，每个孩子都希望得到别人的肯定和表扬，每个父母都希望自己的孩子勇敢、率真，然而总是事与愿违，家长们经常发现自己的孩子在生人面前表现得很腼腆，甚至有时会害怕得躲到自己身后，克服孩子的，一般来说，孩子在交往中胆怯，大概有二个原因，一个是怕生，比较恋亲人，另一个就是缺乏自信，孩子内心对自己不肯定，造成幼儿胆怯心理的原因有二：一是由于老人溺爱，且可交流的。
孩子在人多的地方就羞怯，脸红。放学路上，专挑偏僻的小路走;路上遇到不熟悉的同学，把脸扭一边去，匆匆擦肩而过。于是我决定和孩子在有人的地方带上书朗读。和他商定每天每人朗读10分钟。第一天，我选择的是中午，因为中午游人少。我们各自拿上书来到附近的草地上坐着。开始我带头大声朗读。10分钟后，轮到孩子读了，他不敢。因为周围有三三两两的游人。我说你先小声读也行。于是他很小声地读了起来，时不时还用眼角余光扫视周围，看别人有没有注意他。读完10分钟后，我给予了高度的表扬。第二天，我们照旧按计划进行，孩子还是很小声，我鼓励他，要求比昨天大声一点点。孩子答应了。计划顺利完成。第三天，第四天……我延长了朗读的时间，也要求朗读声音渐渐加大。孩子习惯了天天来朗读，渐渐的也不再那么害怕了。不管身边人来人往，如入无人之境，照旧朗读。
点评：这在心理学上叫抗过敏法。越是害怕陌生事物，越要想法多接近它。一点点接触，渐渐靠近，让当初的敏感度变低，渐渐地去适应，去习惯。训练时一定要先把标准放低，在孩子能接受的程度下，再一步步加大难度，并持之以恒，终见效果。
◆不敢上台演讲。
方法：想像自己最优秀。
一年级开学的时候，孩子的班上要选班干部，入选者要上讲台演讲。孩子忧愁地说：“妈妈，我害怕。”“为什么怕?”“因为台下全班同学的眼睛盯着我，一想到这里我就紧张。”“哦，这样吧，你想像台下的人全是一群土豆，他们没有耳朵听不到你说，也没有眼睛看不到在讲。只会傻傻的蹲在那儿。”“哈哈，妈妈怎么把人想成土豆，真可笑!”孩子大笑。我又说：“你可以想像自己是最了不起的人。别人都没你行。”“嗯，试试。”孩子那天演讲回来，我问他感受如何?孩子说：“开始有点紧张，后来讲着讲着就不紧张了。”“是用了我教你的方法吗?”“开始是这样想了，我当我是张老师，在给学生做报告!”呵呵，原来孩子很敬佩张老师，张老师在他眼里是很优秀的。把自己想象成他了。
点评：这是抬高自己法。孩子缺少自信，可先尝试用假想的方式从心理上把孩子武装起来。或想象自己是最棒、最优秀的人，别人都不如自己，或想象别人不在乎自己，或想象自己是最佩服的人。
◆不敢举手发言
方法：向孩子示弱。
孩子上课从不主动举手发言，被叫到了也是扭扭捏捏站起来小声地回答。一次，我有意和他聊起我的学生时代的事：“我班上呀，有一位同学非常非常胆小。”“怎么胆小了?”孩子竖起了耳朵。“他好象很怕，笔没带也不敢向其他同学借一支来用;书没带也不敢向同桌借来看;也不敢到店里去买东西……”我例举了一大串关于胆小怯懦的例子(这些是他不会出现的现象)。“哎，这么胆小!我就敢!”孩子似乎骄傲着。我又谈到了自己：“妈妈上初一的时候呀，比你还胆小，你信不信?”“真的?”“是呀，我怕毛毛虫，怕黑，怕举手发言，怕…….”“你上初中了还怕?你怎么给我还胆小?”孩子呵呵地笑了起来。“是呀，你比妈妈一倍，你都不会怕的是吧?”“不，我比你强……强10倍……..”孩子做了一个鬼脸。
点评：这是激发自信法。自卑感强的孩子之所以自卑，是因为周围的强大因素包围了他，这些因素从心理上战胜了他。他所见所思的是比他强的人或事。如果给他提供一个比他更弱小更低的参照物，比出他的优势，那么就会激发孩子的好胜心和上进心。
如题，我弟弟也有点，那还要看孩子多大了，年龄不同，问题和解决的方法也不相同，如果这时给他一些鼓励，增加他的勇气，他会把事情办得很好，头一个问题的普遍性比较大，随着年龄的增长和多接触交往场合，慢慢就会好了，加油，一定会好起来的，造成孩子的胆怯心理原因有很多，常见的原因就有：怕生；胆小；悲观，忧郁；不自信，怎样才能让孩子告别胆怯呢，给你八大妙招：提前预防在宝宝还不懂得认生的时候，可以有意识地带宝宝多接触其他人，给他报点补习班，尽量让她多于别的孩子接触。
