音乐是听觉艺术,音乐听赏是经过听觉由听者经丰富想象而实现的一种审美教育活动,发展学生的音乐欣赏应贯穿于欣赏教学的全过程。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于音乐教学听音乐方面的论文的内容，欢迎大家阅读参考!
音乐教学听音乐方面的论文篇1
浅谈音乐在小学体育教学中的应用
传统的体育教学过分强调形式的整齐划一，把知识与技能硬塞给学生，忽视了学生的主动获取，限制了学生的个性发展，从而使课堂气氛沉闷，学生学而无趣，逐渐丧失学习兴趣。随着课程改革的深入发展，健康第一与快乐体育的思想日益深入人心。快乐体育的目标，就是让学生在快乐的气氛中满足运动的欲望，自主获取知识，学会方法，发展体力和智力，养成良好的体育锻炼习惯。为了实现这一目标，体育教师就必须改变教学方法，创造条件，把枯燥无味的体育教学转化为充满趣味的学习场所，促进学生在生动活泼中学习和锻炼。在教学中，笔者把音乐艺术与体育教学有机结合起来，使课堂教学充满了活力，取得了较好的教学效果。以下是笔者的一些相关体会。
一、掌握合理的应用方法
利用音乐导入新课
导入新课是成功实施课堂教学的关键环节之一，正所谓“良好的开端是成功的一半”。在新课导入时，笔者根据小学生的生理和心理特点以及教学内容，利用音乐营造一个宽松、愉快的学习氛围，使学生在心情舒畅中投入学习。例如，选用《兔子舞》作为热身运动的旋律，不但可以让学生得到乐趣，放松身心，而且能够增加同学间的互动，同时减轻了教师的声带疲劳，从而使师生在动作与音乐中相互沟通，让学生真正进入角色，成为课堂学习的主人。
利用音乐优化教学过程，促学生主动学习
提高学习效率关键在于激发学生的兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师;赫尔巴特认为，教育者最重要的任务之一，就是引起学生多方面的兴趣;卢梭把儿童的需要和兴趣作为教育思想的主要依据;心理学研究也证明，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成分，对学习具有重要的作用。由此可见，要想让学生积极主动地学习体育知识，就必须想方设法激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。因此，在小学体育教学中，培养学生的学习兴趣具有重要意义。
一是利用音樂激发学生的兴趣。对于小学生来说，他们喜欢体育课的真正目的，是从学习的压力下解脱出来，好好地玩。但要真正学习体育知识和技能时，他们往往又不认真地学习，没有兴趣。面对这种现实，老师就要把学生的这种兴趣转移过来，转移到学习中来。由于小学生都具有喜欢唱歌的特点，把音乐引入体育教学，可以有效地把学生的兴趣激发起来。例如，在跑步教学时，可以播放《郊游》《小燕子》《数鸭子》《小兔子乖乖》等歌曲;在韵律操教学时，可播放《找朋友》《拍手歌》等歌曲;在武术教学中，可播放《中国功夫》;在舞蹈教学时，可播放《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等。这样，让学生在愉快的歌声中活动，寓教于乐、事半功倍。
二是利用音乐消除学生的心理障碍。体育教学离不开教师的讲解与示范，对于一些比较复杂的技术动作，学生往往因为感到难学而产生紧张、畏惧心理。为此，笔者利用音乐，通过营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生的练习欲望，消除学生对练习动作的紧张和恐惧心理。例如，在教学“单杠后摆下”的动作时，笔者播放了《梁祝》《春江花月夜》等音乐，先进行规范的示范，让学生在优美的音乐声中仔细从方向、部位、时间上观察，然后在教师的指导下进行练习。这样，既能促使学生体验到体育锻炼的快乐，又能够让学生加深对技术动作的理解，在直观形象的模仿中掌握技术动作。
三是利用音乐培养学生的节奏感。体育运动的节奏比较强，这种节奏的训练过去是通过教师的口号来实现，带有一种强制性和灌输性，时间久了，学生容易疲沓，产生逆反心理，效果不佳。而引入音乐，则有利于学生在无意识中加强节奏感的训练。例如，在健美操教学时，通过播放音乐，让学生体验音乐的节奏和力度，有利于学生根据节奏协调动作技术的要领。
四是利用音乐启发学生积极思维。学生的思维只有被激活，才能积极思维，有所创新，提高学习效率。例如：在教学“广播操”时，笔者先在轻音乐中进行讲解和示范，让学生了解方法。为了使学生达到正确而熟练的程度，笔者又利用雄壮的音乐，对学生进行强化练习，最后播放节奏感强的音乐来调动学生做操的热情，检验学生的掌握情况，指导学生改正不正确的动作。这样有张有驰，既能调动学生的积极性，又能够引发学生积极思维，使学生在最短时间里记住每节操的名称，掌握动作的要领。
在教学结束环节，利用音乐消除学生的身心疲劳
在教学结束时，同学们经过紧张的运动，生理与心理上都产生了一定的疲劳感，此时引入柔和的轻音乐，能有序地放松学生的身心，调节学生的情绪，消除疲劳，陶冶情操，让学生以饱满的精神和高昂情绪，投入到以后的学习中。
体育教学的实践证明：把音乐引入体育课堂，在导入、课中及结尾时合理地运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生运动的积极性，而且能够及时消除学生身心的疲劳，具有事半功倍的作用。
二、坚持的原则
音乐虽然在体育教学中具有重要的辅助作用，但不是随意而用，想用就用，而必须在充分考虑到教情和学情的基础上，遵循以下应用原则，合理应用。
体育性原则
运用音乐辅助体育教学，就要突出体育教学的特点，在需要的教学环节应用，并不是在每个环节都应用，否则会适得其反，降低教学效率。例如，在新授课时，由于学生对动作还不够熟练，需要集中精力进行练习，此时就不宜利用音乐进行渲染，以免分散学生的注意力。此外，教师在讲解示范或纠错指导时也不宜播放音乐，原因也是避免学生注意力分散。
一致性原则
一致性就是学习的内容要与音乐内容相一致。一是音乐的节奏和速度需要与体育技術动作的节奏和速度保持一致。二是音乐的力度需要与动作的力度相一致。只有协调一致，才能引起学生共鸣，使动作与音乐完美结合，取得最佳效果。
多样性原则
由于不同年级学生的年龄存在差异，学习的内容有所不同，那么在选用音乐时，在形式和内容上也应该多种多样。一是要根据不同年级学生的心理特点进行选择，二是要根据不同的学习内容进行选择，三是要选择学生熟悉的、内容健康的音乐。
三、需要注意的问题
精心准备
课前准备好音乐播放设备;上课时把握好音乐的播放时机，正确控制音量;课后仔细收集，归类保存，做好反思与总结，积累经验。
精心选择音乐内容
根据各种体育动作的特点，选择不同的音乐。例如，在健美操的教学时，可采用节奏感强烈的音乐;在进行分组对抗教学时，可选用《加油歌》《向前冲》等音乐;在教学中“行进间走”时，选用《义勇军进行曲》或《运动员进行曲》等音乐
教学手段要多样化
体育课内容丰富，教学时如果利用单一的教学手段，效果不好。因此，要以新课改的精神为指导，根据体育课程的目的、任务及特点，运用多种教学手段，给学生以新鲜感，激发学生更高的学习兴趣，取得更好的教学效果。
要注重言传身教
小学生的模仿力强，教师是模仿的直接榜样。因此，教师要身先士卒，以饱满的热情和良好的专业素养，以及对工作高度的责任心来影响和教育学生，做学生的表率。千万不能放好音乐后就做甩手掌柜，让学生自由活动。
总之，在体育教学中利用音乐，有利于快乐体育的实施，促进学生的身心健康协调发展，提高教学效率。只要合理应用，就一定能够得到学生的普遍欢迎，促进小学生的综合素质得到全面的提高。
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音乐教学听音乐方面的论文篇2
浅谈低音乐器在民乐队合奏中的作用
新中国成立后，国家民族乐团借鉴西方乐团的建设，建立了基本乐器组，设置了国家民族乐团乐队的编制原则，并进行了一系列民族乐器改革实验，推出了一些改良的民族乐器，以提高民族乐团的现代意义。然而，仍有许多国家管弦乐团用西方的大提琴和低音提琴作为低音乐器，无论是外观、声音还是风格都与民族管弦乐队的地位很不协调。
一、低音乐器在民乐队合奏中的作用
低音声部在民族乐队中是非常重要的，如果乐队中缺少低音，音乐就会显得缥缈、空洞。只有在强大的低音支持下，其他声部才能够衔接，乐队演奏的音乐在层次结构上的明显整体感才会得以凸现。在交响乐中，音响结构可以划分为高音声部、中音声部、低音声部，任何音乐创作的创作过程都要遵循声学的规律。和弦基础上的音符，在一个交响乐团由低音完成，低音是交响曲的基础和核心，具有重要的作用。因此，低音提琴通常被俗称为“根音”，所以有许多作曲家和指挥以低音乐器构成的低音作为乐队的基础。
二、民族低音乐器的发展与变化
彭修文先生在中国民族乐队中借鉴了西方交响乐团的编制。西洋的弦乐组对民族的弓弦组，西洋的打击乐组对民族的打击乐组，西洋的铜管和木管组对民族的吹管组。不同之处在于民族弹拨乐组与西洋色彩乐器组，弹拨乐是我国音乐发展史上不可或缺的部分，西洋乐团中的弹拨乐较少，仅有钢琴、竖琴、曼陀铃、吉他而已，西洋交响乐中把这些乐器称为色彩乐器组。
中国广播民族乐团在上个世纪九十年代进行编制，大马头琴和低音马头琴这两种乐器就是在乐器改革中的新成果，但由于需要发挥西方乐器或其他民族乐器的特点，发音的原则和方法、演奏等被移植到中国的传统民间乐器上，也就是说，我国没有真正意义上的低音，是国外乐器换上了民族乐器的“外衣”。乐器的发展以及音色、音域、音量等方面成熟是一个漫长的实践过程，并且没有办法真正取代低音提琴在乐队中的作用，在乐队在发展过程中，用双低音代替乐器的改革，才是在国家交响乐的发展应该选择的合适途径，毕竟，双低音已经发展到了几百年的时间了。
三、低音乐器在民乐队合奏中的重要性
首先，我们要充分了解中国民族乐器的低音，其次，更好地了解低音的重要性，通过两种因素的内在关联，能够从宏观上去了解低音对我国民族乐团的重要性。民族乐器中二胡、高胡、中胡所演奏的音都在中音、高音区，但是对于乐团来说，高音、中音乐器只是一个部分，缺少了低音乐器是万万不可的。由于我国民族乐器的限制，多年来民族乐团一直缺少低音乐器，一直在找寻可以替代的低音乐器，为了解决这个问题，开始制作低胡，但在音量和音调上低胡无法满足现代民族管弦乐的宏伟、宽广、浑厚的低音需求，所以低音问题解决起着至关重要的作用。
四、结语
在我国民族乐团的发展建设中，弦乐组低音改革一直是重中之重。虽然已在低音的改革上取得了一些成绩，例如革胡等一些民族乐器，但这种乐器改革是不充分的，低音在民族交响乐弓弦乐器组将仍然占有举足轻重的地位。当今时代的发展促使民族化与世界经济一体化，音乐的发展也是如此，是否应用乐器的改革来代替双低音在民族乐中的地位?我们认为，既然提倡音乐民族化和全球化，就应该接受西方音乐发展的低音乐器，这是将促进我国民族乐团更好地发展，单一的局限性只会使我们更加的封闭，音乐的民族化和全球化也就无从谈起。低音提琴出现在民族乐团中，这使得我们的民族音乐世界化，我们的民族音乐事业将会越来越好，走向辉煌。
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