化学教育使学生具有一定的分析问题和处理问题的能力，最终有一个良好和健全的心理素质。 下面是小编为大家精心推荐的化学教育论文范文，希望能够对您有所帮助。
化学教育论文范文篇一
浅谈化学教育
一、初中化学素质教育的要求
1.培养学生动手能力，提高劳动技能素质
加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生的思维。实验中要严格要求，操作要规范，科学合理，注意安全。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和学习方法。鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验，帮助和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激励学生学习科学的积极性和探索研究的精神。
2.全面培养学生能力，提高科学文化素质
初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。
3.教育学生全面发展，提高身体心理素质
在化学教学中，教育学生要树立自信心，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚强意志。要培养学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨认真的作风，遵纪守法、勤俭节约、团结互助的品德。培养学生健康的审美观点和审美能力，陶冶高尚的道德情操，关心学生的体质和健康，重视非智力因素的培养，提高身体心理素质，让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。
4.提高学生的环境保护意识
教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育，对学生进行文明行为的养成教育。
二、素质教育的方法和途径
1.认真学习教育理论，提高教师素质
教师要认真学习《中国教育改革和发展纲要》，学习和研究教学大纲，真正认识到九年义务教育改革
的核心问题是实施素质 教育，使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”，树立素质教育观点。素质教育是以全面提高公民思想道德、科学 文化、身体 心理和劳动技能素质，培养能力， 发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想 政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心 组织 教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。
2.研究教学大纲，用好化学教材
九年义务教育初中化学教学大纲规定了初中化学教学目的、内容和注意事项，新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够接受的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。只有认真学习新的教学大纲，研究新教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的能力，为提高民族素质奠定良好的基础。
3.改革教学方法，提高教学质量
教育的出路在教改。在教学中教师要注意 总结自己的教学 经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习—思考— 实践—总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。
4.加强实验教学，开展课外活动
加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师要认真做好演示实验，创造条件完成学 生实验，可以把一些知识改为学生实验，提高实验质量。组织和指导学生开展化学实验课外 活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。
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化学教育论文范文篇二
初中化学教育教学改革方法研究与分析
摘要：初中化学教育教学改革的最终目的是改变传统教育教学过程中存在的一些不足，更好的适应教育和社会需要。本文从教学主体、教学实施者、教学载体三个方面分析了改革的具体方法。
关键词：初中化学;教育教学改革;目的与任务;改革方法;
一、初中化学教学的目的和任务
初中化学是学生跨入化学之门的第一步，是化学教学的启蒙阶段。因此，初中化学教育教学有着多重教学目的和任务。从九年义务教育的素质提升来讲，初中化学教育丰富学生的知识面，为培养学生的全面综合素质打下扎实基础。初中化学教学面对的是未来的公民，化学教学的素质目的是通过化学教育让学生能够形成高尚的道德情操，有正确的分析判断能力，让学生在将来的学习或者工作过程中能够有基本的化学常识，从而更好的掌握生活、工作以及学习技能，使学生具有一定的分析问题和处理问题的能力，最终有一个良好和健全的心理素质。
另一方面，初中化学教育教学是将学生领进化学殿堂的第一步，为学生提供了一门全新知识，为学生今后的发展提供更广阔的平台。也正是因为初中化学是学生学习化学的第一步，化学教学方式方法对学生的影响不仅仅是让他们顺利掌握化学知识，更会引发他们对学习化学的主观判断。如果刚刚接触之后因为化学教育教学方式新颖而对化学产生浓厚兴趣，那么学生就会有持之以恒不断学习和研究下去的不竭动力，从而培养起学生终生学习和不断创新的能力。如果在刚刚接触化学的过程中就因为教育教学方式方法而对化学产生畏惧甚至逆反心理就容易让学生从此对学习化学失去兴趣和动力，最终让化学成为他们今后学习和发展中的障碍的，对学生实践能力的培养是十分有害的。
二、初中化学教育教学改革方法
(一)教育教学改革要始终以学生为主体
1、改革要是培养学生学习兴趣为主
初中化学教学的主体是学生，目的是让学生能够更好的掌握化学知识，为今后深造或者走上社会岗位有解决问题的能力。正因为如此，初中化学教育教学改革的核心就应该围绕学生展开。在教学改革过程中要始终以激发学生的学习兴趣为主，通过教学方法的改变让学生对化学产生浓厚的兴趣，从而培养学生对学习化学的主动性，以便于学生在今后的过程中根据需要而实现不断的提升自我，最终形成终生学习的动力。
2、改革要以培养学生创新能力和实践能力为导向
化学教育教学改革要以培养学生的创新意识和实践能力为导向。化学是一门逻辑思维要求和观察要求都很强的学科，要求学生在学习的过程中通过不断的观察而开动脑筋。化学教师应该有效的引导学生培养这两方面的能力。通过培养学生的观察能力和独立思考能力而促进化学的学习能力，通过给学生布置实验作业而锻炼学生的动手实践能力。让学生在实践过程中学会学习，也要依靠化学中的多边形开拓学生的创新思维，让学生有更好的创新能力。
(二)教育教学改革要从教学方式上着手
1、丰富教学方法方式
课堂是教学的主要阵地，也是学生学习化学最主要时间。而教学方式更多的是通过课堂体现出来。随着社会的进步，多媒体教学在各个学科中得到了很好的运用。化学教学也应该更多的使用多媒体工具，通过有声音像，通过幻灯片，通过电脑等工具实现教学方式的丰富化多样化，让学生在丰富多样中感受到学习化学的无穷乐趣，从而激发学生的学习兴趣和热情。
2、实验教学的合理利用
实验教学是培养学生观察能力和动手及思考能力最常用的方法，也是将抽象的化学理论变得形象生动的重要方法。在化学教学改革过程中要充分重视实验教学的作用，将实验教学的优势更好的发挥出来，填补书本教学中存在的一些不足，从而让学生更好的理解和掌握化学知识，最终实现化学教学改革的目的。
(三)教育教学改革要学校教师做好引导工作
1、学校不断改进和健全对化学教育教学的考核评价机制
学校的考核与评价机制是最直接和最有效影响化学教育教学的途径。想要化学教育教学能够更好的满足学生学习需求，符合社会发展的需要，就必须改进和健全化学教学考核评价机制。通过改变和健全对化学教学的考核评价体系而引导化学教师在教育教学过程中完成教学任务，实现教学目标。在化学教学过程中，学校的考核评价机制是最有力的监督机制，是对化学教育教学成果的一种掌控。只有通过考核评价机制掌控成果，并能根据成果而给予及时准确的反馈，才能让教师认识到自己在化学教学过程中成绩或者不足，从而督促化学教师在后续教学过程中纠正改变。
2、教师对教学过程起着引导作用
化学教师的教学水平和教学方式直接影响教学质量，对化学教育教学起着直接的引导作用。初中化学是学生初次接触化学的学习阶段。对学生而言，化学对他们充满了新鲜感，但同时又充满了陌生感。如果引导的好可以迅速打开学生的学习兴起，从此向化学不断迈进。相反的，如果引导的不好，学生可能会在第一时间因为陌生和畏惧而对化学失去兴趣，从而降低学习效率乃至最终失去学习兴趣而无法正常有效的学习化学。在初中化学教学改革过程中，教师扮演着十分重要的角色，教师应该寻求各种办法增强个人魅力，和丰富教学方式方法，从而引导学生向好的方面发展，从而实现化学教育教学的目的。
总结
化学教育教学改革是一个长期的过程，需要学校、教师等多方面的投入与支持，并经过不断的发现问题、解决问题而循序渐进的改进和完善，争取做到始终朝着积极向好的方面发展，最终引导初中学生更好的学习化学，实现九年制素质教育，并为今后学生继续深造或者进入社会能够有效的分析问题解决问题提供帮助。
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