教案可以帮助教师合理安排课堂教学活动,增强学生的学习动力和学习兴趣。教案的结构要合理,包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。掌握好教案的编写方法,可以提高教学效果。
闹元宵社会教案反思篇一
1、激发幼儿参与制作元宵活动的`兴趣,体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
1、橡皮泥。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、音乐《喜洋洋》等。
(以喜洋洋音乐为背景音乐)。
小朋友们表演的真棒!老师知道你们不仅节目表演的好,而且都是爱动脑筋的好孩子。下面老师要考考你们。
1、哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)
2、元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、挂灯笼等)
小朋友们真聪明!老师讲述:元宵的来历。
1、小朋友们,我们这里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿看谁做得多。
2、幼儿开始制作,教师巡回指导。(放背景音乐喜洋洋)
现在,小朋友们都已经做完了,我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃元宵。老师统计好个数,给小朋友盛元宵。(老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)
刚才你做了多少元宵,现在就可以吃多少元宵。
今天,小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光,我们不但知道了元宵节吃元宵,还知道了怎样去做元宵。
闹元宵社会教案反思篇二
1、认识10个生字,写字8个。
2、正确、流利地朗诵并背诵课文。
3、培养收集资料的能力。
4、了解元宵节的民俗风情,感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
生字卡片、教学挂图。
一、放飞想像,体验幸福。
1、请生闭上眼睛,想像一下去年的元宵节,你是怎样度过的?(指名作答)元宵节要吃。
生:汤圆。板书汤圆,齐读。
2、今天我们就一起来学习一下(出示课题),齐读二遍。
你是怎么记住这几个字的?(提示:“圆”的部首是“方框儿”,全包围结构)红笔标出部首。
3、小组合作识字。(会的帮不会的)。
4、全班认读生字。
5、指名口头扩词练习:宵汤圆。
二、初识课文,随文识字。
1、师范读课文,生用手指。
2、请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预习的)。
3、小组认字比赛:(随机指)评出最佳认字小组。
4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的?
5、齐读课文。
三、学习课文。
1、出示挂图。
图上画了什么?两个小朋友急着回家干什么?他们和家人是怎么过元宵节的?
小结:多快乐的元宵节呀,也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。
2、指名读。(表扬大胆的学生,请生点评)。
3、小组比赛读课文。(评出最佳朗读小组)。
4、全班拍节奏读课文。
四、拓展延伸。
我为小组争光:你从课文中知道了哪些元宵节的知识?你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、闹花灯)。
五、作业。
背诵课文,写生字,收集对联以开展“我的展区”)。
闹元宵社会教案反思篇三
1、知道元宵节是中国的传统节日,了解元宵主要的风俗习惯。
2、通过猜灯谜、做汤圆、踩高跷、观赏花灯、舞龙狮感受节日等活动,感受节日欢乐热闹的气氛。
3、增进父母、长辈与孩子之间的情感。
4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
5、体验人们互相关心的美好情感。
一、介绍元宵节:
1、通过讨论、老师讲解,了解元宵节的意义和风俗习惯。
2、体温:为什么人们要过元宵节?元宵节人们都进行一些什么活动?
3、让幼儿了解元宵节赏花灯、猜谜语、吃汤圆、舞龙狮的风俗习惯。
二、猜灯谜:
1、玩法:在活动室中任意取下一个气球,父母协同孩子用臀部将气球坐碎,取出其中的谜面,共同猜出谜底。
2、在猜谜过程中,感受与父母配合的乐趣。
三、画五官:
1、玩法:由一人用布蒙上眼睛,原地转三圈,另一人领着走到画五官,将五官画完整。(另一人可作适当的提醒)
2、父母与孩子共同感受游戏的欢乐。
四、舞狮、赏花灯、游园 、烟火晚会:
1、孩子与家长一起来到户外场地,尽快地舞龙、舞狮观赏花灯、跳起舞蹈。
2、烟火晚会,大家一起在烟火中同欢庆元宵节,感受节日欢乐的气氛。
本节活动的设计激发了幼儿兴趣,让幼儿知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗是吃元宵,点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉,搓,团圆,包馅技能,制作不同口味的元宵,体验劳动的快乐!
闹元宵社会教案反思篇四
在《漂亮的颜色》主题活动开展了半个月,孩子们吃完点心——元宵后突发奇想“元宵怎么都是白的,没有红色的呢?”……我带着兴奋而好奇的问:“你怎么会想到红色的元宵?”“赤豆汤是红的,枣子也是红的,我想让元宵也变成红色的。”孩子们响亮地说着。我带着一份激动、带着一点夸张,及时肯定和赞扬了他们的善思与大胆想象。受此感染和影响,孩子们纷纷诉说着:“我想做绿色的元宵。”“我想做黄色的元宵。”……想象之门就此叩开,孩子们憧憬着各种色彩的元宵。我问道:“我们怎么做彩色的元宵呢?”经过讨论、争论之后,我们围绕“彩色元宵”开展了一系列的准备活动。
引导幼儿运用各种材料,自主选择适宜的工具制作彩色元宵。
在与材料的互动中激发幼儿积极思维,大胆动手操作,遇到困难会想办法解决。
体验操作活动的乐趣。
材料区:幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。
工具区:各种餐具(碗、调羹、盘子等),抹布。
游戏区:大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。
1、与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。
2、教师出示米粉和彩色水,讨论如何制作彩色的元宵。
师:今天我们要来做彩色元宵,需要什么材料呢?
幼:彩色水,米粉。
师:有了彩色的.水,米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢?
幼a:米粉里放点红色的水。
幼b:搅拌米粉。揉成米粉团,再搓成彩色元宵。
3、幼儿自主选择喜欢的材料,进行操作。
教师巡回引导,鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助,注意卫生。对能力不强的幼儿给予引导和帮助。
幼b:不时地看看自己的操作,又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑,教师给予及时的旁敲侧击的引导。
4、幼儿互相交流制作过程,展示自己的劳动成果。
5、游戏:元宵乐。
幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。(有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团,笑成一团。)。
品尝彩色元宵,体验成功的喜悦。
闹元宵社会教案反思篇五
1、感受儿歌表现的节日气氛。
2、学习清晰、准确的发音。
3、学做简易的元宵灯。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
带孩子于元宵节前两天参观灯展,收集各种花灯,在教室布置花灯展。
1、组织孩子仔细观察和比较教室里的各种花灯。
2、组织孩子讨论:花灯美在哪?我最喜欢的一盏花灯是什么样的?
3、教师在黑板上用绘画的方式表现出儿歌的内容,帮助幼儿记忆。
4、学习以明朗的节奏朗读儿歌,学习清晰、准确的发音。
5、指导孩子学做简易的花灯,感受做花灯的乐趣。
6、让能力较强的孩子编与花灯有关的儿歌或者顺口溜。
闹元宵社会教案反思篇六
1.认识9个生字,会写8个生字。
2.能有感情地朗读课文,通过朗读想象画面。
3.了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。
4.积累作者详略得当的写法。
作者以详略得当的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。
文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动,从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣,散发着欢乐的气息。
汪曾祺(1920-1997),现当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事,在海内外出版专著全集30余部,代表作有小说《受戒》、京剧剧本《范进中举》、《沙家浜》(主要编者之一)。作品被译成多种文字介绍到国外。
1.写元宵二个字,想开去。
2.喜欢元宵节吗?回顾自己印象中的元宵节的情景。
3.今天学习一篇跟元宵节有关的文章。板书故乡的,请大家齐读课题。
1.请大家快速浏览课文,试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点?
2.总体感觉故乡的元宵节不大热闹,元宵节那天白天没有晚上热闹。
1.我们那里一般不叫元宵,叫灯节。作者介绍了哪些灯?结合相关语句说说各自的特点。
2.学生默读圈画。
3.汇报交流。
4.提示:这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的`能力。这个环节是将阅读重点放在了灯节的灯上。透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。
1.选择感兴趣的部分,有感情地读一读。
2.从中获取了哪些信息?
3.交流汇报,教师点拨。
1.体会本篇文章开头、结尾的妙处,积累写法特点。
2.提示:文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔:我们那里,初一到初五,店铺都不开门。初六打开两扇排门,卖一点市民必需的东西,叫做小开门。十六把全部排门卸掉,放一挂鞭,几个炮仗,叫做大开门,开始正常营业。年,就这样过去了。读来显得格外清新自然。
闹元宵社会教案反思篇七
2.能完整地朗诵儿歌。
3.体验节日的快乐氛围。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
彩泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的.图标。
一、教师演示搓元宵,谈话导入元宵节。
教师:老师拿的是什么?变变变,我用彩泥变出了什么?
二、学习儿歌。
2.理解儿歌意思老师:正月十五那天是什么节日?
3.看图标跟念儿歌,分析理解"团团圆圆"、"闹元宵"的意义。
教师:谁知道"团团圆圆"是什么意思?(家里人都来了,很多亲戚朋友在一起。)儿歌叫《闹元宵》,为什么要说"闹"?(人很多,大家在一起很热闹、很开心。)三、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习,朗诵儿歌2/3遍。
闹元宵社会教案反思篇八
1、通过互相介绍家庭成员的情况,增近小朋友之间的个人情况了解。
2、认识家庭成员的劳动和家居生活,产生尊敬热爱他们的情感。
幼儿自带全家福照片,教师准备一块展板或教室墙壁一角小房子数座。
2、入住新房、布置墙饰。请幼儿按小组为单位,每组幼儿将自己的全家福嵌入其中一座房屋。布置好后,互相欣赏。
4、结束时,教师把座座小房子布置在准备开设的娃娃家的墙壁上方,告诉幼儿刚才大家通过介绍互相作了家庭情况的初步了解,希望小朋友回家各自观察家人的劳动和家居生活,在即将开设的娃娃家游戏中扮演他们。
闹元宵社会教案反思篇九
1、认识本课的生字。
2、有感情地朗读课文,了解元宵节的民俗风情。
3、了解元宵节的风俗,激发学生对中华民族的热爱。
一、谈话导入。
1.喜欢过节吗?这是什么节?你是怎么看出来的?(放元宵节动画)。
2.那天,你们都做了哪些有趣的事?和谁在一起?(指名说)谁能照样子再说说!(板书课题:元宵节)。
二、初读课文,认识生字。
1.老师这儿有一首儿歌,能把元宵节的欢庆场面都表现出来,现在就读给大家听!(范读)。
2.大家想读吗?自己试一试!并注意哪个音节出现的次数最多。
3.找一找,元都藏在哪些词里?(指名说)用笔把它们圈起来!然后四人一组,互相帮助,试读这些词。
4.指名读,大家一起试一试!(屏显:元宵节汤圆团圆圆又圆)。
5.给“圆”字开花,了解“圆”的意思,渗透“团圆”含义。
7.四人一个小组,把你识字的方法、窍门说一说。
8.以小组为单位汇报识字情况,并进行扩词、说话练习。
9.渗透“元宵节”的来历,创设意境,“送生字宝宝回家”。(屏显:学生喊出生字宝宝的名字,认对后生字宝宝归位)。
10.游戏:“摘灯笼”。(想一想,本课生字都会认了,再举手“摘灯笼”。)。
11.“开火车”读词卡,为朗读儿歌做准备。
三、指导朗读。
1.自由读儿歌。
2.学生读,学生互评。
3.师范读,引导学生有节奏地读。
4.同桌互读。
5.今年的元宵节过得怎样?你能用一个词来表达吗?(学生自由发言)让我们把这种心情带入课文再读一读!
6.刚才在读课文的时候,你想到了什么?(引导学生边想边读)。
7.请读得最有感情的同学上台表演。(创造性地朗读)。
8.还有哪些有趣的活动也在今天举行?(拓展学生思路)。
9.让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧!(想读的同学可以站起来,能背的同学就背)。
四、创新拓展。
1.我们中国还有哪些传统节日?你能用这样的句式给大家说一说吗?(屏显:______,_______在一起______。)。
2.有一个节日,和元宵节很像,月儿也是圆圆的,你能猜出是哪个节日吗?
3.如果我们把《元宵节》改成《中秋节》,你觉得行吗?试一试!
看花灯。
1、认字15个,写字画个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,感受元宵节、闹花灯的热闹景象培养学生想像力,激发民族自豪感。
4、句式训练,提高学生口语表达能力。
一、复习导入。
师:同学们,昨天我们学习《元宵节》,大家来说说元宵节人们在干什么?(吃汤圆)“汤圆”的“圆”是什么意思?(团圆的意思)既然大家都团圆了,我们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧!(好)(板书课题)。
二、检查预习。
三、认识字词。
师:下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧!(生齐读课文)。
1.看第一盏花灯,认识“金”、“吐”、“泡”。
(师出示词语卡片“金鱼”,先认“鱼”,再读文中句子,认“金鱼”这个词,最后认“金”字。)。
2.看第二盏花灯,认“眨”、“睛”、“猴”。
(师“眨眼睛”,并让学生认真观察,进行讨论。)。
3.看第三盏花灯,认知“走马灯”。
4.看第四盏花灯。
5.小结。
四、熟读课文。
1.教师领读课文。(提醒学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。“真”要拖长音。)。
2.生练读课文。齐读。教师指导后再读。挑战读。
五、再认生字。
1.出示生字卡片,以小组为单位认读,评出“优胜小组”。
2.指名认读生字卡片,评出“优胜个人”。
3.全班齐读生字卡片。
六、布置作业。
发挥想像力,把自己喜欢的花灯画下来。明天我们比一比,看谁的花灯最好看。