当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中外教课堂实录心得体会报告一
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
三、教材分析
1、初一级，以唱歌为主，辅以欣赏，分六个单元，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。
2、初二级，以欣赏为主，辅以歌唱，分六个单元，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。
四、教学目的
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
五、任务目标
(一)、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
6、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
7、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
8、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
9、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
(二)、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
(三)、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力。
六、初中音乐教学计划具体安排：
初一：
第一单元2课时
第二单元2课时
第三单元3课时
第四单元3课时
第五单元2课时
第六单元2课时
机动与考试共2课时。全学期共16课时。
初二：
第一单元2课时
第二单元2课时
第三单元3课时
第四单元3课时
第五单元2课时
第六单元2课时
机动与考试共2课时。全学期共16课时。
七、具体措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。这就是本学期音乐教学的教学计划。
6、用合唱魅力提升歌唱热情
7、用合唱手段提升歌唱水平
8、用多样教材提升歌唱效率
9、用科学方法提升歌唱效果
10、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。
11、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
12、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
13、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
初中外教课堂实录心得体会报告二
随着现代科技的不断发展，生物科技的发展更是迫在眉睫。作为初中生物教师的我，为自己个人今后的发展探寻思路与对策。
一、现状分析：
本人从x年9月至今，一直担任初中生物教师，特别是近十余年担任毕业班化学课，升学压力大，虽然积极致力于生物学教学研究，探索有效性的教学模式，不断提升自己的教学水平。然而，由于缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习，使得自己在工作中缺乏计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够细化，工作后的总结分析改进不到位。随着课程改革的不断深入对生物教师素质的要求越来越高，自己对专业发展的愿望也越来越迫切，传统的专业发展模式在一定程度上已不能自己满足专业发展的要求，应该紧紧抓住培训的机会对自己的思想观念、能力结构、知识结构等方面进行重建或转型，全面提高自己的专业水平。
1、加强学习，努力提升生物专业知识水平
假期中通过骨干教师的培训，我才意识到自己所学的知识已远远落后于现代科学技术的发展，各种新知识、新事物不断涌现，要求教师比须加强学习进修，同时一些新学科的出现，也要求教师必须去不断“充电”，适应时代的发展需要。因此，教师专业的改革发展，首先要求教师提升自己的专业知识结构水平。
2.积极进取，提高教学技能
运用现代化的多媒体教学手段，创设丰富的教学情景，提升学生的探究能力，改革教学评价体系，对学生学业评价能够恰如其分。同时加强自身修养，真正做到教书育人。
3、不断探索，提高理论、科研能力水平
在教学中不断钻研生物课程标准，虚心学习，不断提升自己的教学理论水平，不断学习一些有关理论方面的书籍，多看一些教学杂志，及时了解生物科学最新动态，积极尝试教学改革活动。
4.及时反思，归纳整理教学感想，争取每学年写出一篇质量较高的教育教学文章。
5.充分利用网络资源，多下载并学习有关教学资料、教学课件，提高自己的业务水平，多与同行交流学习。
初中外教课堂实录心得体会报告三
教学过程的核心是课堂教学，而如何改革传统输灌式的教学模式，是当前教改的重要课题。各地教师也在不断探索新的教学方法和手段，把合作、引导、探究等新的教学理念，应用于课堂教学实践中，使课堂教学不断优化。为达到素质教育的要求，我在这两年的地理教研实践过程中，运用“学案导学”的方法，从根本上改变课堂教学模式，从而改变了学生的学习方式，实现了学生主体作用的发挥。
近几年来，为实施素质教育，全国各地积极开展教学研究和教育科研。由于课堂教学是实施素质教育的主渠道，因而优化教学过程已成为推进素质教育和提高教学效益的基本途径和方法。而“学案导学”就是在教师的指导下，学生主动参与学习的过程。通过这一教改，可使优化课堂教学具体化、直观化。通过地理学案这一载体，引导学生探究，合作、讨论、创设问题情境；引导学生积极、主动参与学习过程，学会学习。通过学案，使自主学习真正落到实处，在教学活动中具有很强的有序性和可操作性，易于实现和推广，同时，把部分时间还给学生，学生自我学习、检测、评价，有成就感，既活跃课堂气氛，又减轻学生课后负担，很受学生欢迎。
“学案导学”教改体现师生间、生生间“沟通”与“合作”活动，突出“自主、探究、合作”等特点，而这一特点适应了当前课程改革的要求，因为课改的突出特点就是要从根本上改变学生的学习方式，因此这一教改具有很重要的现实意义，为课改后的教学改革奠定基础。
编写好学案提纲，提纲是学生自学的向导，编写时应遵循循序渐进，由浅入深，有利于学生自我探究的原则。按学生的认知规律，精心设计，同时，提纲应反映教材的重点和难点，反映知识体系和结构，
学案内容在使学生自主获取基本知识的基础上，更要精心设计出有利于培养和锻炼学生地理思维能力的问题，特别在读图问题上，引导学生读图、思考与分析，让学生交流与探讨，体现合作学习特点。
教师根据教学目标和内容设计出典型的练习，学生通过自我检测，反馈自学能力与自学效果，然后通过“学生相互评价→学生个人自评→教师评价”过程达到生生互动、师生互动的效果。
“学案导学”为实施素质教育的课堂结构提供了载体，它以学生的学习活动为重心，充分发挥学生的主动精神，教会学生学习的方法，把传统的备教案转化为备学案，并与导学有机地结合，体现学为主体，教为主导的思想。
由于学案针对学生特点，学生易于接受，并通过自我学习与评价，感受到成功的喜悦，失败的教训，大大激发学习兴趣，同时，学案把练习引入课堂，减轻了大量课外作业负担，达到了课内完成地理学习任务的要求。
学案通过“知识体系”、“反馈练习”、“学习小结”等，教会学生如何学习，提高自学能力。通过“问题讨论”则进一步启发学生去观察、思考、讨论，分析及解决问题，在读图方面，既培养学生读图的方法，又提高了通过地图来分析解决地理问题的能力。
本教改在教学实践中虽取得了很大成效，但在实施过程中还有一些问题存在，值得反思。
反思一：导学内容问题：导学内容设计是否恰当与合理，是一节课成败的关键，在设计导学内容时，能否提纲挈领，紧扣教学目标；能否突出重点，解决难点；能否对课本内容进行册减、合并和重组；能否联系生活实际等都是重要环节，因此，我们教师要善于学习，要钻研新大纲，新教材，提高自身素质，不断提高导学的艺术和技巧。
反思二：自学效果问题。一些学生适应不了课堂上较长时间的自主学习，特别是自学能力较差的后进生，习惯于“你讲我听”模式，懒于动手、动脑，过分依赖教师，若教师辅导，督促不力，他们就不会利用时间去阅读课文，不会去思考问题。影响了学习效果。
反思三：教师备课问题。该教学法要求教师课前充分准备好材料、深入备课：既要备好所教学的内容，又要根据学生实际，备好学法，备课量较大。因此，如何建立与教材同步的课堂教学材料，以便每节课施教时随时提取和应用，以减轻教师备课量，这是需要探讨的现实问题。
为此，在今后的学案教学中我们要注意：
1、在学案导学的教学模式应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师主要做学生学习的组织者、支持者和评价者，引导学生积极思维，培养学生的创新思维和创新能力。
2、在教学过程中，教师应面向全体学生，对所有的学生应一视同仁，切忌讽刺、挖苦差生，为所有的学生创设一个表现自己才能的舞台，让每一个学生都能得到发展。
3、要做到教与学的和谐发展，把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼，把整个课堂变成教师的一言堂。或教师放任自流变成“放羊式”的教学。
4、教师应采用多种教学方式和先进的教学手段。一方面,它能使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率。另一方面又能激发学生的兴趣，提高教学的实效性。
[初中地理教师教育随笔]
初中外教课堂实录心得体会报告四
甲方(用工单位)名称：
住所：
法定代表人：
乙方(劳务派遣单位)名称：
住所：
法定代表人：
根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国劳动合同法》和《劳务派遣暂行规定》等法律法规，以及新运公司与乙方签订的《劳务派遣合作协议书》，甲乙双方经过平等协商，订立本合同，并承诺共同遵守。
一、劳务派遣人员的数量、工作地点和派遣期限乙方按甲方要求派遣 名劳务人员(详见附件1)到 省(直辖市、自治区) 市(区) (项目名称)工作。派遣期间，如发生人数变化，以实际劳务派遣人员增减变化为准。派遣期限自 年 月 日起至 年 月 日或 工程结束终止。
二、劳务派遣的内容
(一)、乙方根据甲方劳务派遣用工需求计划，向甲方派遣规定数量，符合岗位任职条件的劳务派遣人员。
(二)、乙方派遣的劳务人员，要求年龄18～45周岁(有特殊技能者可适当放宽)，身体健康(入场前提供县级及以上医院体检证明，体检费用由用工单位负担)，无违法犯罪史，初中及以上文化程度，具备岗位所需的基本素质。
(三)、乙方派遣的劳务人员在甲方工作期间，执行甲方有关工时、休假、管理、考核、奖惩方面的规章制度，乙方应要求劳务派遣人员遵守。
三、劳务费用的结算
1、乙方派遣劳务人员完成了甲方规定的生产任务后，甲方根据经双方签字确认的乙方考勤，向乙方支付劳务费用。劳务费用包括劳务派遣人员工资、乙方管理费用(含社会保险费等)，其中：劳务派遣人员工资按所在工作单位、从事岗位、日工资标准按月支付;管理费按乙方劳务派遣人员工资总额的 %支付乙方的管理费，每季度结算一次，于每度季末次月20日前，乙方开具有效发票后，由甲方按期转入乙方指定的银行账户。
2、乙方若能直接为劳务派遣人员支付工资，应按时足额发放劳务派遣人员工资，发放工资单交甲方一份，作为甲方监督的依据。乙方不按时足额发放劳务派遣人员工资的，甲方有权予以处罚。
3、甲方每月从管理费中扣留10%作为乙方履约保证金，如乙方违约给甲方带来损失，甲方可用于冲抵损失及对乙方罚款，履约保证金自协议生效之日起每满一年清算一次，余额返还乙方。
四、甲方的权利和义务
(一)、甲方为流动施工企业，因生产经营需要，有权对乙方劳务派遣人员的工作岗位、工作内容和工作地点进行调整。
(二)、甲方根据工作需要，有权对乙方劳务派遣人员进行与自有职工同等的管理、考核和奖惩。
(三)、劳务派遣人员有以下情形之一的，甲方可提前3日通知乙方，并退回乙方。且有权要求乙方在 日内重新派遣符合条件的劳务人员。
(1)试用期内被证明不符合岗位工作要求的;
(2)严重违反劳动纪律，擅自离岗连续旷工超过十五天或者一年累计旷工超过三十天的;
(3)打架滋事严重影响生产秩序和社会秩序的;
(4)玩忽职守违规操作，发生安全事故或给甲方造成经济损失，经调查分析认定负主要责任的;
(5)不服从公司正常工作安排的;
(6)被依法追究刑事责任的;
(7)不能胜任工作，经培训或调整工作岗位，仍不能胜任工作的;
(8)同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成用工单位的工作任务造成严重影响，或者经用工单位提出，拒不改正的;
(9)与劳务派遣公司订立的劳务派遣协议期满不再续订的;
(10)劳务派遣协议订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳务派遣协议无法履行的。
(四)、甲方应按岗位(工种)，为乙方劳务派遣人员提供必要的劳动工具以及符合国家法律规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品。
(五)、对劳务派遣人员的职业道德规范、工作任务、技能培训、应达到的工作要求、应注意的安全事项、应遵守的各项纪律等履行告知、教育、管理监督的义务;
(六)、若乙方委托甲方为劳务派遣人员代考勤和代发工资，甲方应按乙方出具的委托书要求代为劳务派遣人员考勤和发放劳动报酬，并每月按期将劳务派遣人员工资清单抄送乙方。
(四)、乙方劳务派遣人员在甲方连续工作满6个月，可凭票由用工单位报销由居住地到工作地的单程路费(火车硬座)。
(五)劳务派遣人员发生工伤事故时，甲方应立即通知乙方，并负责做好即时处臵工作，乙方应按《工伤保险条例》进行处理，甲方应提供必要的协助。
五、乙方的权利和义务
(一)、乙方有权要求甲方按岗位(工种)，为劳务派遣人员提供必要的劳动工具以及符合国家法律规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品。
(二)、如甲方违背相关法律、法规的规定和双方的约定侵犯劳务派遣人员的权利时，乙方有为劳务派遣人员主张合法权益的权利
(三)、根据甲方的劳务派遣使用计划，严格按照岗位需求说明、招聘条件及人数提供劳务派遣人员。
(四)、乙方应与劳务派遣人员依法签订二年以上的固定期限劳动合同，且剩余期限应大于本协议期限，并向甲方如实提供乙方与劳务派遣人员签订的劳动合同复印件及劳务派遣人员花名册(含个人自然状况)、身份证复印件(由本人签字确认的)。
(五)、按时为劳务派遣人员发放工资和建立、缴纳社会保险。按月将社会保险缴费凭证、参保人员名单扫描抄送甲方。商业保险办理约定为： 。
(六)、乙方向甲方提供的劳务派遣人员在协议期内应保持稳定，未经甲方同意乙方私自调离劳务派遣人员，甲方按每调换一人罚款500元进行处罚。
(七)劳务派遣人员未按甲方规定时间到达施工地点，造成甲方工期延误的损失均由乙方承担，甲方按每迟到一人罚款 元进行处罚。
(八)、乙方劳务派遣人员因工伤、亡或患职业病，乙方接到甲方通知后，应积极按有关法律法规妥善处理善后相关事宜，并做好工伤、亡或职业病的申报、认定及保险理赔手续。保险理赔之外若产生费用，由乙方承担不低于 %的费用，其余部分由甲方承担。
(九)劳务派遣人员发生非因工伤、残、病、亡或非甲方原因导致的个人人身及财产损害，均由乙方负责处理。
(十)乙方劳务派遣人员在工作中因故意或重大过失给甲方造成经济损失的，经甲乙双方认定或相关机构认定后，由责任人员负责赔偿，乙方对劳务人员的损害赔偿承担连带责任，同时承担由此造成给乙方的一切损失。
(十一)若委托甲方为劳务派遣人员代考勤或代发工资，应向甲方出具法人授权委托书。
(十二)乙方或乙方相关人员不得以任何理由和方式，阻碍、干扰甲方所属单位、上级单位、业主、监理、政府或其它相关单位的正常工作，不得在媒体上做不利于上述单位及有关人员的宣传，不得妨碍当地交通、治安，不得妨害他人工作、生活和社会稳定，如有违反本条款，乙方承担由此造成的各种损失及责任，并承担违约金 元/次。
六、大中专毕业生劳务派遣特别约定(无大中专毕生派遣，此条删除)
(一)、甲方负责对乙方大中专派遣生(以下简称派遣生)培训期的管理及任职资格考核工作，并配合乙方做好派遣生的定职、提职等工作。
(二)、若甲方因生产任务接续等原因，造成派遣生停工放假，首先安排派遣生休各种有薪假，有薪假休完后仍不能安排上岗或没有有薪假的派遣生，由用工单位比照甲方职工实行待工和内部下岗，并支付相应工资。
(三)、若乙方委托甲方为派遣生评审专业技术职务或职业技能鉴定，乙方应出具委托书要求代为评审和鉴定，甲方应予以配合。
(四)、乙方负责为派遣生建立档案，及时收集整理归档材料。
(五)、派遣生的社会保险费每月结算一次，管理费按季结算。
七、协议的变更、解除、终止
(一)、协议在履行期间，未经对方同意，任何一方不得变更本协议;若一方因国家重大政策改变或不可抗力等因素不能履行协议，应及时通知对方，双方通过协商，对协议进行变更、中止或解除。
(二)、发生下列情况之一者，甲方有权单方解除本协议：
1、甲方施工任务提前完成或发生变化，在向乙方说明情况后有权提前解除本协议;
2、乙方不能按甲方施工生产要求派遣劳务人员。
(三)、发生下列情况之一者，乙方有权单方解除本协议：
1、甲方未严格执行国家法律、法规，致使劳动安全、卫生条件恶劣，严重危害劳务派遣人员身体健康，并得到劳动行政部门确认的;
2、甲方连续3个月拖欠劳务费的。
(四)、甲乙双方要求解除本协议时，应提前15天书面通知对方。
八、其他
(一)、未尽事宜，经双方协商一致可对本协议进行修改、补充。
(二)、甲乙双方在履行本协议时发生争议时，应本着实事求是的原则友好协商解决或要求上级有关主管部门调解，任何一方不愿和解、调解或和解、调解不成的，向咸阳仲裁委员会申请仲裁。
(三)、本协议一式肆份，甲、乙双方各执贰份。自甲乙双方签字盖章之日起生效。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
初中外教课堂实录心得体会报告五
一、指导思想
以现代教育理论为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以提高教学质量为核心，以学习杜郎口“三三六”自主学习模式为载体，结合我校具体情况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教育教学质量。学校的主要工作是教学工作，教学质量的提高正是素质教育的体现。因此，本学期的重点工作仍然是“加强集体备课、提高课堂教学的有效性”，以新课程改革的实施为契机，以深入研究、全面落实素质教育为起点，以提高教学业务水平为基础，以培养学生良好习惯为重点，扎实工作，务求实效。
二、主要工作思路
1.实施教学案一体化，提高教学质量。
2.加强思想品德集体备课、提高课堂教学的有效性。
3.加大推行教研力度，深入开展、教学反思、教育叙事研究写作活动。
4.坚持“以课题推动课改，以课题提升课改”的工作思想，以教科研指导课程改革。
三、教研组工作目标、要求
本学期主要工作：继续组织教师认真学习新课程理论和新的课程标准，探讨在思想品德课教学中实施新课程理念的有效途径和方法;深入调研，研究思想品德课教师如何运用教学案一体化组织教学;加强思想品德集体备课、提高课堂教学的有效性;组织教师探讨思想品德课如何培养学生的创新精神和实践能力问题;开展对提高思想品德课课堂教学效益研究，引导教师开展“初中思想品德主题探究活动研究”的课题研究及思想品德教材“留白”部分的研究;组织思想品德课公开课、教学设计、教学论文等教研活动。
1.学习新课程改革的理论，准确把握和理解新课标。新教材，树立新的课程观。教材观。知识观和学生观，为搞好政治课堂教学奠定坚实的理论基础。
2.继续学习有关课程理论：《基础教育课程改革纲要》、《思想品德课程标准》等。
3.从教师的不同需要出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，不断更新本组教师的理论水平，准备参加县教育局组织的全员考试。
4.制定好学期工作计划，平时经常对照检查，期末写好小结;切实加强思品教研组建设，以点带面，提高课堂教学质量。
5.组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高思想品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。提高研讨工作的针对性和实效性。
6.加强现代教育教学理论学习：做好学习笔记;积极参与课题研究;上好一节课题观摩交流课或示范课;写好教学案例;撰写一篇教育教学研究经验论文;提前编写好一周教学案并在组内交流研讨。
7.教师应关注学生“情感、态度、价值观”“知识、能力”“学习过程、方法”，在课堂教学中创设“主动参与、乐于探索、勤于动手”的环境。
8.教学案的编写采用电子备课的形式，以新课程标准为指导，体现师生合作交往、积极互动、教师角色的转换，并写好反思性教学后记。
9.加强集体备课和政治教学设计的研究。集体备课时，主备课人要针对教学设计内容，说明设计的依据。意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构。能力发展，教法法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。
10.积极开展听课活动，做好听课记录，在教研会上进行评课活动。新教师每周至少要听2节课，老教师也要经常听新教师的课，及时查找存在的问题，进行指导和帮助。采取切实可行的措施，努力改进课堂教学。
11.努力提高政治课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担。
初中外教课堂实录心得体会报告六
通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。下特针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。
我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在：
1.阅读能力差 往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。
2.听课方法差 抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。
3.思维品质差 常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。
4. 识记方式单调 机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。
5.畏难情绪严重 一遇难题(综合性强、灵活性大的题)便不问津，或互相抄袭，应付了事。
如何提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：
1.教导“读”
数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书：
①粗读。即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。
②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。
③研读。即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构。
2. 开导“听”
数学教学中，首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知结构，打开“听门’,专心听讲。这样，才能把接收的“频道”调谐到教师输出的“频道”，达到同频共振，获得最佳教学效果。其次，要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法则的引入与推导过程;对概念要点的剖析和概念体系的串联;对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结。
3. 引导“思”
教学中，对学生思法的引导，应着力于以下四点：①从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动思考，使学生学会联想。②从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导学生去观察、比较、分析、推理、综合，使学生学会转化。③从创设问题情境来开展探索式教学，引导学生追根究源去思索，使学生学会深思。④从回顾解题分歧过程来开展评价，引导学生去分析错因，便学生学会反思。
4. 指导“写”
作业书写最能反映学生对知识的掌握程度，因此，必须充分重视。
在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析 ，这是理解、掌握数学语言的基础。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于”与“小于”，“都不”与“不都”，“有一个”与“至少”等等。
要注意语言规范，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要规范。以利思考和表达的规范，如“在直线 上顺次截取 ”,不能说成“在直线 上截取 ”;其二，书写、作图要规范，如(x+5)千克，不能写成x+5千克。画图也要规范，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。
总之，我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和情绪障碍，克服学生在“读、听、思、记、写”等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正学生学习障碍;同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识参与意识，提高师生互动的正面效益，争取取得良好的教学效果和学习效益。
初中外教课堂实录心得体会报告七
一、指导思想：
20--年中考再创佳绩，学校在全市公办学校中成为了名副其实的领跑者。为进一步深化教学改革，提升教学质量，把八中办成全省乃至全国公办初中名校，我们还需要更加努力、创新地工作，尤其是教科研部门，充分发挥先导、引领和服务功能，在教师队伍建设、高效课堂研究和试行、课题研究和教科研常规工作等方面做出积极的贡献。本学期教科研工作的重点是，继续协助学校加强教师队伍建设，全面、深入开展高效课堂研究。
二、工作目标：
1.规范课堂教学行为，以建设高效课堂研究为突破口，积极推进课堂教学改革，优化教学过程，努力提高课堂教学效率，打造具有八中特色的“轻负高效”课堂。以“学”定“教”，以“案”助“学”，尝试实施“助学案”助学工程。
2.加强《课标》(修订版)和新教材学习，实施“教师读书成长”工程，助推教师专业发展，提高自我反思、自主开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。
3.充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态，努力把好事做实。
4.扎实开展校本网络教研。利用学校网络教研平台，开展集体备课、教学研讨等活动，发挥“同伴互助”的作用，深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事”等多元化的校本研究。
5.借力各级赛课平台，助推教师专业成长。继续保持和洋思、杜郎口、东庐、宜兴实验中学等全国名校的热线联系，积极争取各级学习机会，积极、主动参与全国名校“同课异构”平台上的交流和展示。
6.充分发挥专家引领作用。高效利用好我校教师队伍中专家资源，通过师带徒、集体备课、评课仪课、报告讲座等形式发挥其智慧。设法聘请全国著名专家来我校进行课堂教学指导，为我校高效课堂建设和教师队伍成长助力。
7.积极组织教师参加各级各类教研活动，特别要加强和区教研室的联系，强化教研签到制度。解放思想，主动适应新形势发展的需要。
8.办好校刊《八中教育》。树立精品意识，力求把《八中教育》办出特色，办成学校师生学习、交流的平台，办成学校对外宣传的窗口。
9.加强考核，激发活力。努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。严格考核，奖励教科研成果，激发教科研热情，提升学校教科研的实力。
三、具体工作安排：
1.尝试“助学案”助学工程。本学期在初一语文、数学、英语、初三化学为突破口，组织“助学案”编写、使用，下学期将酌情适时全面铺开。
2.召开全校教学工作会议。为布置工作、总结经验、表彰先进，学校拟在九月份召开教学工作会议。
3.课题研究工作落到实处。整理和总结省级课题《绩效考核背景下青年教师队伍建设研究》和《有效教学研究》的研究成果，力争在本学期结题。其他到结题时间的市级课题也要积极做好结题的各项准备工作。
4.努力办好教学研究周。组织开展以建设“高效课堂”为主题的教学研究这周活动（区级）。邀请全国名校来我校“同课异构”，争取在原来办研究周的基础上有所创新。
5.助力教师专业成长。邀请省教科院办公室主任、安徽省特级教师夏建华进行主题《进行有效课堂观察，促进高效课堂建设》专题报告（8月20日）。拟邀请“生本教育”创始人郭思乐教授或“高效课堂”第一人李炳亭先生来校讲学。
6.积极协助学校承办校长联谊会活动和全国语文课堂艺术研究中心会议。
7.九月份出《八中教育》第四期。
8.积极指导和服务于教师参加“市学科带头人”和“市骨干教师”评比的相关工作。
9.做好教科研常规工作，特别是加强“网络教研”的检查和指导力度。
初中外教课堂实录心得体会报告八
任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。
在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，是一门以实验为基础的学科, 而物理实验是物理教学的重要组成部分,能否上好一节物理实验课,将直接决定着这一节物理课的成败.而如何来提高物理实验课的教学质量,历年来物理教师们已作过不少尝试与努力,直到现在仍是我们物理教师共同关注的重要课题之一。下面我就如何来提高物理分组实验教学效果，谈几点小小的看法：
1、培养学生良好的实验素质。刚接触物理实验的初中生,好奇心强,但自制力差,再加上对物理实验课缺乏正确认识,从而导致物理实验课教学很难组织,并且教学效果也不理想.要想上好实验课,就必须要求学生严格遵守物理实验的规章制度,让学生养成良好的实验习惯,提高实验素质。
2、明确实验目标。教学应制定具体的教学目标,也就是说,应以物理教学大纲和教材内容为依据,并从学生实际出发制定出符合学生的认知目标、操作技能目标和实验素质目标等。
3、布置实验预习题目。实验预习是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提.也就是说通过实验前的预习,可以使学生对实验原理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数，目的明确。比如,在“测量小灯泡的电阻”之前,先布置预习题，电流表和电压表的正确作用，根据什么知识可求的电阻?需要那些实验器材?实验步骤应如何进行?这样就给学生提出了明确的要求,让学生有针对性地去做好实验前的准备工作.从而达到提高实验课的教学效果。
初中物理教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，一门美学。课堂教学是教学过程的重要环节， 教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。
一、创设物理情景，激发学生学习兴趣
捷克教育家夸美纽斯认为：”教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。
物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生学习兴趣。如在教”光的折射”现象时，设置实验情景：一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的塑料纸鱼，由于学生总认为眼睛所看到的塑料纸鱼的位置那么准确。这时教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在塑料纸鱼的上方，然后引导说：要知道这个道理，就得学习”光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性强，创设的简易实验把学生带入一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，能很快地集中学生的注意力，这为接下来用实验研究光的折射创造了良好的认知起点。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生艺术的效果。
二、展示物理科学美，培养学生审美能力
罗丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”再美的事物，如果不被发现，那无异于明珠暗投，物理教学同样如此。但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是物理教学的艺术。
物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。
教师平时教学中应向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁。磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理论内部相互间的自然展现的和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆牛顿力学公式，可以把地上的物体与天上的星体统一起来，比如：运动与静止、匀速与变速、引力和斥力、反射和折射、”磁生电”和”电生磁”、平面镜成像、电荷的正负等。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理学的”简洁美”、”对称美”、”和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。
教师的教学能否产生艺术效果，有赖于教材、教师的精心备课和表演水平，还要看学生是否具有一定的艺术情趣，而影响学生艺术情趣其中一条因素就是审美能力。所以教师在展示科学美的同时，要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不光是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验，由学生的体验产生的美的感受与学生的审美能力有关。所以，教师平常教学中，要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘，使他们在探索中领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的审美能力。
三、引导学生积极思维，促进学生发展
物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标做出贡献，应致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展，这体现着教师的艺术水平。
长期以来，由于受到片面追求升学率的影响，使学校教育失之偏颇，引向应试教育的误区，由此形成了一整套应试机制和模式，只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面，忽视了教育要促进学生的全面发展，采取传统的注入式教学方法，使教学处于教师”给”与学生”收”的单调局面，学生在学习物理中处于被动随从的地位。这对促进学生的发展毫无神益，要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景等激发学生思维。如在教”压强”应用时，可出示一张漫画，题目是”三毛应该怎么办”，画的是三毛陷入沼泽地里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人帮助，请你为三毛出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景问题，把学生带入物理情景中，利用学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都主动地为三毛出主意，达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。
在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是”抱着”学生学习，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题，俗话说”授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，学习是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学习、去探索。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合平时生活经验想出自己的办法，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来。这样在引导学生独立学习的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。
一节成功的物理课，是各种艺术因素综合作用的体现，真正的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。
