学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
动画角色设计个人心得体会及感悟一
小学生对动画片非常感兴趣,平时也经常看,因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们平时看动画片时,只是关注到动画片的内容、情节,而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述,无异于纸上谈兵。因此,除了书本上列举的动画片之外,教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片,赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品,让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法,感知动画制作的基本原理等,了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度,让学生既从动画片的情节上看了热闹,又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。
1、指导学生欣赏动画片,使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏动画片的同时,使学生了解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时,还使叙述了解动画片的制作过程。
4、重点:对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。
5、难点:了解动画片的主要特征。
(一)课前准备
1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。
2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。
3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。
(二)课堂教学
1、引导阶段
a、播放《名侦探科南》片头歌曲,激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。
b、多媒体出示课题《迷人的动画片》,由小天使带领大家一起进入课堂。
2、发展阶段
a、提问“你们知道动画片的制作过程吗?”知道学生看课本图片。
b、多媒体出示动画片的制作过程,帮助学生理解。
c、欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。
d、多媒体出示,欣赏一组动画片。找一找有什么不同,引导学生发现动画片的不同类型。
e、逐一介绍不同类型的动画片,同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片,让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。
f、多媒体播放vcd《动画片的发展历史》
j、提问“为什么这么喜欢看动画片,它有什么特点吸引你呢?”引导学生发现动画片的特点。
h、学生回答,教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面,并逐一欣赏图片和动画。
i、最后总结出动画片夸张变形的特点。
3、实践尝试设计一个动画形象。
4、课堂小结。
动画角色设计个人心得体会及感悟二
1、 制作动画的市场分析
动画在比较受小朋友和青年的喜爱,所以有趣的动画收到越来越多的人的欢迎了。动画在中国发展部够成熟,我们有很大的发展空间。
2、 制作动画的目的
《考试笑传》的动画目的就是想给大家分享一下开心时刻。
3、 制作动画环境
主要使用flash ps 结合制作动画。
人物有4位 阿衰、扁豆、灰头、姑老师。
剧情的经过
第一情节:有一天在考试的时候,阿衰叫扁豆给他答案抄,可是扁豆故意装作没有听到。后来继续叫扁豆给答案,扁豆依然不理装作没有听到。最后阿衰愤怒了不顾在场监考了姑老师,情绪失控对着扁豆大喊“把答案给我抄抄”。
第二情节:考试结束之后,灰头跑来关心扁豆 ,问扁豆期中考试考的怎么样?扁豆说:“太可惜啦!差一分就是满分”。然后灰头想起阿衰考试那天的情绪失控,问道:“阿衰呢?”。扁豆回答道:“太可惜啦!差99分就是满分啦!”灰头听后狂晕.........
收集剧本4个人物的图片素材。整理者两个故事片段,设计好故事背景。
以幽默欢快搞笑为主。人物形象要符合剧情的性格。
阿衰:造型师很囧 很痴呆。
扁豆:造型很可爱很乖的好学生。
灰头:很关心同学的憨厚形象。
姑老师:凶狠暴躁的样子。
第一个场景:在教室考试中。
第二个场景:在校外。
背景绘制:根据前面的设计要求完成绘制,由分场美术气氛设计师负责监督。 描上:白纸上的动画现在只需要通过扫描即可输入到计算机里,进行线条的修整。 上色:把动画最终的完成线稿(黑白稿)根据色彩指定,使用手工或电脑进行上色。
输出:按规定格式及形式输出,以供交易和观看。
动画角色设计个人心得体会及感悟三
片名:你将要制作的动画片的名字
形式:二维动画/三维动画/定格动画等不同的表现形式
长度:即时间
题材风格:用简单的词语概括影片的类型,故事的特点。例如科幻题材、童话题材、神话题材、现实题材、环保题材、爱情题材等。
制作周期:完成作品花费的时间,具体的制作流程安排
简述故事的主要情节,影片的风格特点,注意简练概括,突出重点。字数在100-200字左右。
通过对这部动画片的题材特点进行分析,阐述创作者从艺术创作,市场等各个方面的思考和定位,以及在同类动画片及同时代影片中的优势。字数控制在300-500字。
阐述影片表达的主题,100字以内,例如:与时代脉搏的呼应,如何与观众的情感和思想产生共鸣。
阐述主人公的特点,分析主人公形象的独特个性,以及主人公如何吸引观众、打动观众。
主人公可能是一个人物,也可能是一对人物,但要注意,这里的主人公指的是核心人物,要把这个形象在策划中突显出来。
例如《机器猫》这部动画片,其中人物很多,但主人公则是两个最重要的角色——大雄和机器猫。
动画片的创作空间十分广阔,策划案中的背景介绍不仅包括故事发生的环境,还包括情节中的时空关系,世界观等元素。
配合造型设计图介绍人物的特点,构建人物关系。
发生故事的主场景的设计图
结合人物和环境两种元素的设计稿,可以具体展现动画片。
以表格方式展示动画片各个流程所花费的时间及费用。
姓名:
学号:
电话:
动画角色设计个人心得体会及感悟四
尊敬的领导:
您好。
首先非常感谢你关注我的求职信!我叫,是工艺美术学院影视动画专业的一名应届毕业生,在贵单位广纳贤才之际,我冒昧一试,诚盼与您共谋发展。
我是一个活泼、开朗、自信、乐观向上的男孩,几年的大学生活,我经历颇多,收获颇丰,作为一名学动画的学生,作为一名学生干部,我认真负责,工作出色,得到同学的赞赏和老师的认可,作为一名新时代的青年,我积极参加社会实践,加强自身素质修养。
在大学期间,我学会了怎样站在观众的角度对待动画设计问题并做出设计解决方案,具有良好的表达能力和写作能力,经常利用课余时间与老师和同学交流,学习各类与动画设计相关的知识,形成了比较完整的知识结构,对项目从前期策划到投入市场有了深入的了解。
社会实践方面,积极地参加各种社会活动,抓住每一个机会,锻炼自己。曾在学校里担任社社长职务和数字艺术系论坛影视动画专栏的版主,极大的锻炼了我的团队合作精神和口头表达能力,在班里任班长,组织策划了诸如班级联谊会,中秋联欢等班级活动,从而锻炼了组织策划能力,被选为国内畅销杂志特约创作员,很好的锻炼了创意与写作能力。
我认为我有能力也有信心做好这份工作,因此,我希望加入贵单位,如果能够成为公司的一份子,我相信我一定在自己的岗位上尽职尽责、踏踏实实地贡献之集的一份力量,与公司共同促进、发展。
此致
敬礼!
求职人:
x年xx月xx日
动画角色设计个人心得体会及感悟五
教材分析:一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴,各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵,也是我们教材中重要的学习题材。本课是一节专题欣赏课,对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展,有一定的难度,但动画片是孩子们最为熟知和热爱的,了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域,因此把握好这一点,开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。
本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课,共有三个教学目标:
(1)指导学生欣赏动画片,使学生了解动画片的不同类型。
(2)在欣赏各种动画片的同时,使学生了解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。
(3)在欣赏动画片的同时,使学生了解动画片的制作过程。
我是这样设计的,开始,我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入,让学生进入状态,引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍,第一次我试着连着欣赏6个片段,可是又发现这样短杂而乱,没有代表性,而且时间也有些长,第二次我又换成图片,这样时间虽然缩短了,但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦a梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友,然后引导学生去了解这位好朋友,牵出新课。
导入课题后,我以猜的形式让学生猜猜世界第一部动画是什么样,讲解后让学生说看了这部动画的感受,和他的表现形式,接着引出中国第一部动画,并说出这两部动画的共同点。在说到中国的铁扇公主时,我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎,引出学生的自豪感,让学生更加爱国。
再顺着这条线把有代表性的,有民族特征的动画片出示,水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段,因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾,学生们很有印象,这次一出示,既巩固了学生们的知识,又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松打虎》这样清晰明了,之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低,学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆,就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事,于是我就给学生机会,让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法,敬佩艺术大师的不怕艰苦,无形中培养学生向艺术大师学习吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过,我就稍微点了一下,欣赏了个小短片,没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事,这部动画非常具有代表性,而且把动画片和中国的文化底蕴联系起来,让学生明白,动画片不仅仅是用来搞笑的,也不仅仅是人们凭空捏造的,他是有一定历史背景的,也让学生知道中国甘肃的莫高窟,并且引起学生的好奇心,让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画,让我放给他们欣赏,于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。
九色鹿这部动画,课本上把他定义为传统幻想类动画,于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。
在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征,夸张、变形、拟人。并出示各国动画,让学生明白所有的动画都是这样,正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。
阐述完三个艺术特征之后,通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富,引导学生自己创造一个有着值得我们学习地方的新动画形象,活学活用,可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是,学生创作的栩栩如生,大大出乎我的意料,甚至有的学生打破常规,创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择,可见,孩子们的创造能力是无极限的。
欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标,动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理,在欣赏动画片的同时,从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作,由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程,并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别,然后再用动画片与动画片去比较,二维与三维的区别学生就很容易明了了。
最后拓展是延伸到了3d、4d、5d领域,让学生交流自己看3d、4d、5d电影的感受,学校附近就有电影城,就可以看这些3d、4d、5d电影,相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。
这就是我对于这节课的教学设计,谢谢。
动画角色设计个人心得体会及感悟六
本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述,即通过欣赏图片,评述,绘画等方法,让学生发挥想象力,大胆、自由地把动画形象表现出来,体验欣赏和创作的乐趣。
这节课要面对的对象是三年级的学生,这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此,结合小学低年级儿童的年龄特点,本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。
1. 指导学生欣赏动画片,使学生发解动画片的不同类型。
2. 在欣赏各种动画片的同时,使学生发解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。
3. 在欣赏动画片的同时,还使学生了解动画片的制作过程。
启发学生思维、分析想象,力求创新。
发挥小组合作才干,创作独具特色的动画片。
媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等,课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料,供上课时讨论、欣赏。
根据学生心理特征及教学方式的优化原则,积极主动的参与教学活动,便无意注意为有意注意,遵循“教为主导,学为主体”的教育思想,我打算采用以下教学方法:
1、 情境教学法。
创设一定的情境,使学生身临其境,促景生情,通过教师的演示引入到媒体欣赏,把学生带入到动画的世界。
2、 启发引导法:
这是遵循“教为主导,学为主导”的教学原则进行的,引导学生从欣赏动画形象出发,主动参与讨论,了解动画造型的特点,激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。
本课以“活跃学生想象思维”为主要目的,让学生在想象的世界里自由翱翔,因此,我采用以下两种方法进行学法指导。
1、 自主探究学习法
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,在教学中,运用探究式学习方法培养学生自主学习能力,训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题, 引导学生自主探究,了解构图的多种方法。
2、合作交流法
在学习活动中,让学生通过相互交流,大胆表达自己的奇思妙想,目的是给学生之间提供不同的学习对象,听取不同的看法,分享彼此的经验,拓宽学生思路,达成教学目标。
(一)、利用动画,激趣导课
1、播放动画,激发兴趣
每一个孩子都爱幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片,可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是,我在教学一开始,播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段,从贴近学生生活入手,引导学生观察、对比,激发学生学习的强烈愿望。
2、引出本课课题——《迷人的动画片》。
3、讨论、交流。
一部部动作连冠、形象逼真的动画片,你知道是怎样会制成的吗?
你最喜欢哪个人物?为什么?它有什么典型特点?
除了这些,你还知道哪些动画形象?(学生出示自己搜集的动画形象)
(二)、大胆创作,点拨引导
给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘,注意色彩的运用。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题,教师引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题,教师适当引导突破。
(三)、展示评价,交流经验
采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,让学生参与
到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
1、自评:让学生把自己的作品放在展示仪上展示,说说自己的画面内容,觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进?
2、互评:学生之间互相谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感,注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。
3、教师评价:根据激励性的原则,结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的一切努力,保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”,“最佳合作奖”等。
(四)、课堂小结,拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此,我先整体表扬学生的创新精神;其次,要求学生回去后把画给家人看看,并把自己变成巨人后的故事说给他们听听,培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后,收拾整理周围环境,培养学生的环保意识。