我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
推荐人与动物相处的心得体会实用一
课文讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去世了，“我”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人告别。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。
学这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累.
陈老师在本课教学中的最大教学亮点：在于引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本人物形象，体会人与自然的和谐主题。
1、 字词教学的独具匠心。
在教学开始，陈老师分别出示两组词语，分别是：
第一组词语 撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
第二组词语 急速扇动 翻飞盘旋 肃立不动 白色漩涡
老师请学生朗读，并亲切纠音，而后要求读出感情。这是我们一般的教学处理方式。但陈老师并不要求这一环节只停留在这一层面上。“读了这些词语你脑海中仿佛出现了怎样的一幅画面？”这一问题的抛出，将词语进行了理解与吸收，更整理了学生初读后的感觉。提高学生概括课文，处理语言信息的能力。也为后面的品读教学做铺垫，可谓一绝多得。
2、 个性化的阅读品味，注重情感升华
在朗读1-13小节时，陈老师特别注重学生的个性化体验，让学生在自我的感悟中品味语言文字，并通过个性化朗读理解课文特有的人物情感。比如老人会怎样抑扬顿挫地呼唤海鸥的。当独角在高处时怎样呼唤，当海鸥停在眼前时，当老人抚摸海鸥时……他是怎样呼唤的。充分理解了抑扬顿挫的意思：声音有高有低，有长有短……教师没有太多的言语，没有太多的解释，只有引导学生入情入境的模仿着，朗读着，品味着。通过个性化的朗读体验，深深感悟到老人对海鸥的那份真挚的爱。
像这样的例子随处可见：亲昵的感悟，饼干丁的理解体会，驼背的感悟……在课文结束时，对“褪”的理解：衣服是褪色的，背包是褪色的，但什么是永不褪色的？学生就很自然的从“褪”字的理解中，感受到老人对海鸥的爱永不褪色。在理解中感悟人物形象，升华情感体验。这样做细做足的个性化品味朗读体验，使教学目标落实到位。在陈老师的引领下一个爱海鸥胜似亲人，与海鸥亲密无间的高大的老人形象异常丰满。
老人与海鸥之间感人的故事在他们师生间默契地演绎着……
推荐人与动物相处的心得体会实用二
今天，我们学习了一篇感人至深的课文《老人与海鸥》。一个背着褪色蓝布包，天天来给海鸥喂食的老人和在天空中盘旋飞舞的海鸥群，牵引出了一个让人流泪的感人故事。
在翠湖边有一群海鸥，一位驼背老人背着他的布包，每天都来给海鸥喂食，与海鸥做伴，和海鸥像亲人一样。当海鸥们得知老人去世的消息后，悲痛万分，纷纷为老人守灵。当人们把老人的遗像拿走时，海鸥像炸了营似的扑过来，像飞动的白色漩涡……
真是一群有情有义的海鸥啊!你对动物好，动物也会对你好。老人对海鸥寄托了他无私的爱，海鸥回报了老人一片深情。海鸥们是有灵性的，它们懂得感恩，懂得亲情。海鸥们也是有着让人震撼的事情啊!
而老人，他对海鸥的情更是不言而喻。作为一名风烛残年的老者，他理应在加享受生活，而不是天天步行二十余里，从城郊赶到翠湖边给海鸥送餐。
老人的生活并不宽裕，可他仍然毫不吝啬，为海鸥买各种食物。这，难道还不足以表现老人对那一片飞翔的海鸥群那无私的爱吗?有了这无私的爱，就有了那震撼的情啊!
相比起我们，虽说我们也热爱动物，但是，我们却做不到老人的那种无私，那种伟大。我们若是在路边碰到一只流浪狗，怕是都不会施舍它一点食物吧。
动物是人类亲密的朋友，我们即使没有帮助它们的能力，但是伤害它们也是不应该的。人类不能为了一己私利，就捕捉自己的亲人，就伤害自己的亲人。我们都是这个星球上的一家人，我们的生命是平等的。你热爱它们，它们也会用真心实意去热爱你。
动物是世上最重感情的生命，我们应该把动物们当成自己的亲人，去关心它们。请相信，你关心它们，它们也会用一颗真诚之心来爱你。
推荐人与动物相处的心得体会实用三
(一)保护动物就是保护我们自己!
(二)万物之灵之首，应负万物之灵之责!
(三)善待动物，和谐生存!
(四)保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。
(五)假如动物穿上你的皮!
(六)双肩的冻，及不上它们的痛，请不要穿毛皮。
(七)保护动物就是保护我们的同类。
(八)地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
(九)动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
(十)不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
(十一)保护动物，人人有责。
(十二)保护野生动物是人类更好的选择!
(十三)关爱野生动物，保护美好家园!
(十四)保护野生动物，实现人与自然和谐共处!
(十五)保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
(十六)爱鸟护鸟是人类的美德。
(十七)保护野生动物，维护生态安全!
(十八)野生动物是人类的朋友!
(十九)同在地球上，共享大自然!
(二十)保护野生动物就是保护人类自己!
(二十一)同在蓝天下人鸟共家园。
(二十二)鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。
(二十三)关注候鸟保护环境。
(二十四)保护鸟类保护野生动物人人有责。
(二十五)爱护动物，珍惜生命
(二十六)关爱野生动物，保护美好家园!
(二十七)保护野生动物，实现人与自然和谐共处!
(二十八)保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
(二十九)爱鸟护鸟是人类的美德。
(三十)保护野生动物，维护生态安全!
推荐人与动物相处的心得体会实用四
1、地球没有了动物，就如蓝天没有了白云。
2、不在食用野生动物的餐厅用餐。
3、保护野生动物是人类更好的选择!
4、关爱野生动物，保护美好家园!
5、保护野生动物，人与自然共存。
6、我们是动物的骄傲，动物是我们的朋友;人类需要动物，动物需要人类，地球需要我们我们也需要地球。
7、请爱护人类最亲密的朋友。
8、关注候鸟保护环境。
9、保护动物，人人有责。
10、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。
11、保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。
12、我们也是动物，请善待动物。
13、保护动物，善待生物。
14、爱的力量是伟大的我相信爱可以融化我们冰封的心。
15、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道。是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。
16、宁可食少肉，不可居无书。
17、尽量用无磷洗衣粉，减轻水质污染。
18、积极向媒介通告好人好事和坏人坏事。
19、不要让我们的孩子，只能在博物馆里才见到今天的动物。
20、到自然界时，不要擅入保护核心区，不肆意采集，索取。
21、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
22、不吃田鸡，保蛙护农。
23、如果你是动物，你该怎么办?请爱护我们吧!我们也是地球上的一员!
24、双肩的冻，及不上它们的痛，请不要穿毛皮。
25、希望的眼眸，不只你拥有。
26、你喜欢它，请你爱护它，你不喜欢它，请你要更加爱护它，它是我们的家园守护者!
27、没有动物，生命没有了动力。
28、关注候鸟，保护环境。
29、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。
30、无数事实证明，人类与动物共存亡。
31、保护野生动物，是人类更好的选择!
32、万物之灵之首，应负万物之灵之责!
33、动物是人类的朋友请保护动物。
34、见蛇就打三分罪。
35、你也只是动物。如果你愿意做禽兽。
36、动物也是有生命的，请保护动物!
37、人类为自己可有可无的边际需求额外贪欲，而去剥夺野生动物的身家性命根本利益，是种族歧视、暴殄天物。
38、假如动物，穿上你的皮!
39、保护环境，功在当代利在千秋。
40、保护动物就是保护我们的同类。
41、保护野生动物，就是关爱人类自己。
42、请珍惜我们地球上唯一的邻居。
43、不买珍稀木材，保护动物家园。
44、野生动物也是这个星球的居民，保护野生动物，否则，我们的子孙将是这个星球上孤独的居民。
45、不要让一切都成为记忆。
46、同在蓝天下人鸟共家园。
47、保护动物维护生态平衡。
48、对动物不要过于亲密，以防把你的病传给它或它的病传给你。
49、愿动物的爱永远伴随着你成长。
50、不鼓励买动物放生，善心可能导致恶果。
51、不要让人类成为最后一种动物。
52、野生动物是人类的朋友!
53、对所利用动物应怀感恩之意，对所饲养动物应怀体怜之情。
54、爱护动物，珍惜生命。
55、爱护动物光荣，虐待动物可耻!
推荐人与动物相处的心得体会实用五
投身于广袤无垠的田原，欣欣然接受大自然的洗礼。在堤坝上缓缓前行，斜坡处，黄绿相间的草坪上，洒着星星点点不知名的小花，纯白中间点缀着三两朵淡紫，很是诱人。
蹲下身，静静地凝视着，好一处清雅别致的春之杰作。我突然禁不住有些哀伤。要不了多久，春天一过，草儿会越来越蓬勃有生气，而这些不知名的花儿，却将悄无声息地销声匿迹。当草儿为自己的勃勃生机而沾沾自喜的同时，绝不会想起，曾经将他点缀得那么精彩的小花儿吧？
人如自然界中的万物，繁衍生息不同，新陈代谢各异。大自然中的万物，皆是有生命的个体。人不同于自然界中的万物，人有思想、有灵魂、受过不同程度的教育，如果仅仅如此，或许，人的生活，能如大自然那般平和、悠然。然而，也许是上帝一时疏忽吧？竟然赋予了人类一种叫做感情的东西，偏偏给予每个人的感情又深浅不同且性情迥异，故而使得人与人之间因感情而代代困顿重生，辈辈纠结不休。
“多情总被无情恼”！“千年修得共枕眠”的两个人之间大多数是一方殷殷切切，一方冷冷淡淡。两个人，总是因一个过于麻木而最终使得另一个处世不仁。能彼此拥有一份默契，而互相理解、怜爱、珍惜的少而又少。所谓的“伤害”便如蛇蝎般侵蚀着不幸的那一方。
幸福的家庭生活，不是来源于身外之物，而是取决于两个人为人处事的方式、方法。
一个家，倘若人与人之间生活不和谐，哪怕家财万贯，也无幸福可言；一个家，倘若人与人之间相处得融洽，即使家徒四壁，却能溢满快乐。万贯家财，不能为人买来快乐的心境，可是快乐的心境，却能让人萌发使家资日益丰盈的动力。
人的不幸，都是来源于人本身。人与人之间，情深若如鱼与水，情浅能及花与草，那生活皆能平和、惬意。
当我在离花那么近的地方，为她黯然神伤时，她却毫不为之动容，只管尽情陶醉在，春光无限的堤脚，舒展笑靥，迎风而舞。
草，得任之舍，舍任其得。
花，无所谓草的舍与得；亦无所谓自己的得与失。
它们的怡然，便是自然界最动人的神韵，而我的哀伤，则正为人之最大的不幸。
人人都劝自己“顺其自然”！
自然！为万物平和之所在，是人类至高的追求之所向。
推荐人与动物相处的心得体会实用六
《老人与海鸥》是选自人教课标版六年级上册第七组的第一篇课文。这组课文的主题是讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。
《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每一天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分透过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则透过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为之动容。
初读本文，我就被文中感天动地的场面所深深震撼，于是不假思索地选了本文作为校内研讨课。在教学思路的设计上，我把高潮部分放在课文的第二部分上了。刚开始，我在网上翻阅了几份别人的教学设计，几乎所有的教案设计都如出一辙，都是从第二部分教到一部分生的。即：先学习海鸥在翠湖边都为老人做了些什么，然后用“为什么海鸥会做出如此让人意想不到的举动呢？”这个问题，去引导学生明白是因为老人对海鸥的真情付出得到了海鸥的回报，从而过渡到第二部分的学习。我起初也准备按这个思路来设计自己的教学，可仔细一想，我们此刻大部分的学生对感恩的意识太薄弱了，就连平时自己父母的无微不至地照顾和关心爱护，他们都觉得是就应的，是父母应做的事情，当谈到父母对你的爱，你感动些什么这一方面的话题时，孩子们都无话可说，无感而发。
鉴于这样的状况，我还是决定先学习第一部分再学习第二部分，先体会老人都为海鸥做了些什么，从老人的做法中你体会到了什么，在学生明白了老人之所以十多年如一日，风雨无阻，节衣缩食地照顾海鸥，都是出于对海鸥无私的爱，在他心里，海鸥就像他的儿女，和海鸥之间建立了亲人般的感情。正因为老人的倾情付出，才有了第二部分的海鸥对老人的回报，这是海鸥对老人的真情回报，一切都在情理之中。因而第二部分，教师也不需要过多地讲解，学生都能明白海鸥所做的一切就是对老人真情的回报，因为在海鸥的心里，老人就是他们的父亲、亲人。这样让学生的感情有浅入深，最后得到升华。所以在整个教学中，我把重心放在第二部分上，主要透过朗读来悟情。在升华感情的教学中，我还设计了两个环节：一是让学生为老人送行时，设计一个思维拓展，“假如你就是一只小海鸥，你会对老人倾诉些什么？”并用凄婉的音乐烘托气氛。还有一个环节就是配乐朗读，设计“让学生跟小海鸥一齐为老人送行”让学生有身临其境之感，以此引起学生感情上的共鸣，突出本单元的主题。
1、对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，尤其是第一部分体现老人爱海鸥胜过爱自己的一些重点语句要多读，要抓关键的重点词指导学生朗读，让学生在读中品味，读中感悟，读中悟情。
2、文本中还有很多细节的东西还没向学生渗透。
3、第二部分的教学，朗读的时间虽然明显增多了，但学生的情感没有完全调动起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中，失去老人的悲痛气氛烘托不够。
以上只是我个人的想法，期望各位同事们给我提出宝贵推荐，我会深刻剖析，以便进一步完善课堂教学。
推荐人与动物相处的心得体会实用七
《老人与海》是美国现代有名的小说家欧内斯特.海明威所著。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，是全世界最伟大的作家之一。
本书主人公桑提亚哥是古巴沿海一个小渔村里贫穷的普通渔民。老汉没有家室，一辈子以打鱼为主。他的全部家当就是一只小渔船和一张用面口袋补过的破旧船帆。
老汉连续84天没有钓到一条鱼。有一天正午时分，一条大鱼终于上钩了，大鱼拖着老汉的渔船游乐一夜，慢慢向上浮起了一些。老汉吃了一条金枪鱼补充力气，单枪匹马与身长比鱼船还要长出两英尺的大鱼搏斗。长时间与大鱼搏斗已经耗尽了他的体力。老汉回忆起曾经与一位黑人体育健将比赛掰手腕赢得了胜利，对自己重新充满了信心。
在经历了一次又一次失败的尝试后，老汉终于用鱼叉刺死了大鱼。老汉把鱼绑紧在船上往回赶，然而，在归途中，大鱼遭到了跟踪而来的鲨鱼的袭击。为了保护自己的劳动果实，他用鱼叉扎死了来啃食大鱼的一条鲭鲨。鲭鲨吞食大鱼留下的伤口成为更多鲨鱼追踪而来的线索，而老汉的鱼叉和绳子都被那只鲭鲨带走了。这使打了一辈子鱼的老汉遭到了从未遇到过的艰难处境。
"但是，人可不是生来要被打垮他的，你可以消灭他，但就是打不垮他。"在这种信念的驱使下，桑提亚老汉决念要跟鲨鱼斗争到底。鱼叉没有了，就把刀绑在浆上作武器;刀断了，就用木棒;木棒断了，就用舵把，?最终，他带回渔村的只是一副巨大的大鱼骨架。
人的尊严就是他的信心。"一个人并不是生来就要打败的。你尽可以消灭他，可就是打不垮他。"人生乃是一场殊死拼搏，不论贤愚贫富、高低贵贱，每个人都必须为自己作战。而在这场战斗中，每个人的处境其实正如老渔夫一样，孤立无援，手无寸铁。我们唯一的武器就是自己的信心，我们唯一的盾牌就是人的尊严。
提高自己的承受力。要做到始终保持必胜的信心决不是一件容易的事。因为，有时困难和挫折的压力实在太大了，几乎要超出了我们个人的精神承受力。那么，应当怎样面对呢?我们只有坚定必胜的信心，提高自己的耐受力。只要他真的想胜，不管是谁他都能打败。
对任何一个人生目标的追求都是一段艰难曲折的过程，目标的实现是建立在一步步前行的基础之上的。我们要多一份耐心，多一份忍耐，不要操之过急，不要鲁莽行事。人生是一个过程，任何事物都有它自身的发展规律。我们如果足够聪明，就不应该去违背这种规律，而应顺应它，把握它，一步一个脚印地前行，最终抵达我们所追求的目的地。
推荐人与动物相处的心得体会实用八
1、保护动物，与自然和谐
2、无数事实证明，人类与动物共存亡。
3、保护野生动物，就是关爱人类自己。
4、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
5、不要让一切都成为记忆——保护动物，与自然和谐。
6、野生动物是人类的朋友!
7、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
8、保护野生动物，人与自然共存
9、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
10、保护鸟类，保护野生动物，人人有责。
11、保护野生动物，维护生态安全!
12、我怎么能因为蝎子有蜇人的天性就放弃我爱的天性呢?
13、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
14、为了美好的明天，请节约用水、爱护小动物、保护森林大自然。
15、保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。
16、请爱护人类最亲密的朋友。
17、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
18、保护鸟类保护野生动物人人有责。
19、保护野生动物是人类更好的选择!
20、爱护动物，珍惜生命。
21、同在蓝天下人鸟共家园。
22、环境与人类共存，开发与保护同步
23、爱鸟护鸟是人类的美德。
24、全社会都来保护鸟类，都来保护野生动物。
25、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境;
26、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
27、保护动物吧。不然世界上的最后的一种动物是人类
28、保护鸟类，保护动物人人有责
29、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
30、关爱野生动物，保护美好家园!
推荐人与动物相处的心得体会实用九
我第一次知道老人与海这个故事是我在初中时，历史老师课上给我们看的，但是那次是通过电脑下载电影来看的。电影中我看到了一位不服输不放弃不相信命运的老渔夫。
故事中主要是在围绕着老人，大马哈鱼以及大海中潜在的一系列危险。我看的这部电影是由《老人与海》这本书中的故事情节拍摄的，而这本书的作者，海鸣威，他以其独特的写作手法和写作思维，给读者展现的并不是传统结局（老人胜利而归），而是老人空手而归，这种结局给读者更加大的思考，这样，读者就会更加会注意到主人公的过程而不是结果。我想海鸣威他这样写的目的也就在于此。
老人与海的真正协作目的不是为了告诉我们读者这样一个故事，而是告诉我们有这样一种精神是值得我们每一人去学习的：锲而不舍，努力拼搏，不畏风险，改变命运。
我是在保送（2）班班主任的提示下，才到网上寻找这本书来读的，这几天读了之后，在文字和人物精神上有了更多的认识，我不说是重新的认识，因为电影已经通过强悍的视觉，听觉两大方面为我们生动形象地展现了故事的大概面貌，这很大程度上满足了读者时间上的允许范围，但是由于电影并不是原汁原味的，而是被导演先咀嚼过，再送到我们嘴边的精神食粮，不是吗？读书比看电影更能真实地完整地接近作者的内心世界。作者的内心世界即使细微，哪怕藏匿得很好，也会在其笔尖在不经意间流露在文字深处，也许这就是文学创作的真正魅力。
我从《老人与海》这本书中看到的是作者更多的对老人的心理活动和语言表情的细微描写。这是我从看点验的过程中难以捕捉到的，因为电影放映的时间短暂，而对于书，如果你拥有它并渴望拥有它，那么它就会成为你忠诚的奴仆，他会等待这你去读它，它可以等你一天，一月，一年，知道你死或直到你不需要它，书它会等待你任何时候读它的任何部分，不是吗？
我再联系起了我不久前在胜利剧院观看的北京大学曹文轩教授的讲座，我想起了他所说到的文章的魂，想到了他所说到的文学的未来发展趋势，我突然想到了一本书的存在意义，书的存在实不过为了表达作者的某些观点，想法，心情，或记录某些相对重要的内容，或其他。但是书终将成为人们要看的载体，如果书对人是无用的不如不要书。
再回眸《老人与海》，我有了一种鹤立鸡群之感，遍览群书，又有多少书能想这样，有多少书又这样强的震撼力去感化读者学习有种或多种人们应该具有，但缺少或是根本没有的精神呢？
世间图书千千万，欲睹精良万万难。
迷惘徘徊难难寻，可怜依然寻寻寒。
法道无法道，书道无书道。
欲知法之妙，唯练才悟到。欲知书之好，惟读才知道。
