传统教育思想是现代教育观念形成的重要参照与根基，任何教育理念形成都不是凭空产生与独立发展的。孔子提出了关注学生个体特征与因材施教等教学理念，新课改提及的“坚持以学生为主体”的教学理念与之相契合。教师在初中语文教学中引入孔子教育思想，对营造轻松和谐的氛围与激发学生的求知欲有着积极意义。尤其是面对问题突出的新课导入环节，教师引用孔子教育思想，更利于语文教学质量的不断提升。
高中语文课堂导入存在的问题
缺乏因势利导。受传统教育理念与课时等因素的影响，部分教师相对忽视课堂导入环节，或直接开门见山地解析文章内容，或直接省略了教材钻研、学生研究及学生可能会提出疑难问题的预想等环节，教学准备不充足，这不利于因势利导地进行课堂教学。
此外，导入形式化。部分教师忽视导入环节的实践经验总结，导入方案未精心设计，导入方法片面，往往随意导入资料。尤其是导语方面，普遍存在缺乏感染力与语言贫瘠等问题，导致导入教学形式化，无法集中学生的注意力，严重浪费教学资源。
在新课导入环节引入孔子教育思想的路径
感染式导入。《论语·里仁》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”思想，是指见到贤人应当多向其学习看齐，见到不贤的人应当自我反省是否有相似的错误。在教育领域与“教师应树立榜样，潜移默化地影响学生的言行举止和思想品质”的观念契合。教师作为学生获取知识技能的重要媒介，其自身的专业能力与素质水平直接影响着教学效果。
因此，教师要不断提高自身的思想品质与教学水平，切实发挥为人师表的感染与影响作用。尤其是在新课导入环节，教师采用声情并茂的形式或古人的榜样力量导入新课，能够营造开放性的教学情境，吸引学生的注意力，带动学生的思维自然过渡。如在《我有一个梦想》教学导入环节，教师先让学生思考“提起美国，你们会想到什么”的问题，并从经济、教育及名人等角度进行回答。如美国成为了大多数人向往的地方，但学生对美国现状与黑人生活状态并不了解，本文可作为学生了解美国黑人生活现状的入口。
然后，教师利用多媒体播放马丁·路德·金的演讲视频资料，让学生通过观看视频资料，在音乐的渲染下，感受演讲现场氛围以及其在演讲中表达出追求理想的决心，初步感知黑人在美国压迫下的生活。
这样，能让学生在呼吁和平与积极向上的理想追求的情境氛围中，迫不及待地想要学习新课内容，了解这位伟人的梦想是否实现。无论是振奋人心的演讲过程，还是这位伟人正确的“三观”，都对学生心灵起到了震撼作用。尤其是多媒体的运用，带给了学生多感官的刺激，使其快速融入到学习氛围中一探究竟。可以说，感染式的导入，与文章激情飞扬的语境及富有表达力的语言特征相契合，更利于学生品味语言与文章的深层含义。
结语
孔子教育思想内涵丰富，对现代语文教学有效性的提升有着积极的引导作用。尤其是在新课导入环节，面对形式化导入与本末倒置引入等问题，教师应从学情、教学内容等方面进行分析，合理围绕孔子教育思想采取适当的话题或导语等引入方式，确保教学过程更加完整与流畅，不断提升语文教学质量。
