习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。，习总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。强调要成为社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。课程思政正是在这样一个新时代背景下为提高思想政治教育实效性的一项新要求。作为一种全新的育人理念，它是指将思想政治教育元素融入到各门专业课和通识课中去，构建全课程育人格局，实现与“思政课程”协同育人。课程思政是“大思政”格局的内在要求，是从国家意识形态的战略高度考虑的。课程思政要求综合素养课与专业课需以课堂教学为抓手，在传授知识的同时，进行价值引领，最终实现课堂育人。
1 中职英语教学中融入课程思政的研究背景国内许多教育工作者对中小学生思想政治教育方法进行过研究。李仁娟老师从改进教育方法、抓好校园文化建设、做好心理健康教育等方面探讨提升学生思想政治情况。黄海妮老师对英语课堂教学中的德育渗透进行了研究。王蒙蒙老师提出传统的英语教学针对各级考试，忽略了社会主义核心价值观的教育。陈志科老师根据 年全国中学生思想政治状况的调查结果也对当前中学生思想政治教育情况进行了分析判断，提出了采用新的教育模式提高现状的方法。
2 如何在中职英语教学中融入课程思政
2.1 教师要充分发挥自身的积极性、主动性、创造性，充分挖掘英语课中的课程思政元素“经师易求，人师难得。”英语教师虽然在教学方面有别于专门的思政课教师，但凡是教师都承载着传播知识、塑造新人的时代重任。英语教学中达成的情感目标就可以理解为课程思政融入英语教学。举一个例子，英语（基础模块）第一册中的第三单元主要讲授的是关于运动，这就需要我们教师在授课当中不仅仅强调英语语言的学习，还要引导学生养成健康的生活习惯，鼓励学生热爱运动，保持健康的生活方式。另外，以中国传统文化为切入点，融入课程思政理念也初见成效。
2.2 教师要精心选择思政课堂教学内容和典型案例，紧密联系实际，洞察课程思政教学改革的新动向、新精神、新经验以及新问题，边学习边研究边实践边改进根据目前课程思政教学理论研究多实践研究少的现状，采用自上而下的系统化顶层设计与自下而上的实施操作相结合的方法把英语课程思政教学渗透到课堂教学的具体教学目标、教学内容、教学方式方法、教学评价、教学环节的设计中以及课外活动中，实现英语知识技能传授与课程思政的深度融合，并形成英语课程思政教学常态化，克服课程思政教学走过场、形式化、短期性，避免思政课程与课程思政教学两层皮现象，促进我校思政课程教学向课程思政教学的快速转化，真正实现英语课“全过程、全员、全方位”的育人教学目标。
3 中职英语教学中融入课程思政的研究意义
3.1 能够促进落实国家有关的课程思政教育改革要求，落实中等职业学校英语新课标要求中职学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握英语基础知识和英语运用的基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。因此，开展中职英语课堂教学与课程思政深度融合的实践研究，对学科核心素养的形成具有重要的实践应用价值。
3.2 有利于把学生培养成社会亟需的高素质人才。英语教学是中职教学中非常重要的一部分，把课程思政与中职英语教学深度融入，这是素质教育下提高学生核心素养的要求。通过研究，能够使英语教师转变教学理念，提高自身素质，用心探讨课程思政教学的策略模式，从而引导学生正向发展，培养学生综合素质，成为德智体美劳全面发展的高素质人才。
3.3 有利于进一步促进中职学校英语课程思政教学改革与创新课程思政融入中职英语课堂教学也为培养一代又一代社会主义建设者和接班人的提供了重要保障。职业教育在培养技能型人才、提高劳动者素质、推进社会发展等方面的重要性日益突出，和传统的技能型人才相比，技能型创新人才不仅要有精湛的技能，更要有正确的价值观和过硬的综合素质。“蒙以养正，圣功也。”教育之本在于育人，教育的根本任务是“立德树人”。“课程思政”与中职英语教学的完美融合，使得社会主义核心价值观内化于心、外化于行，引导学生品德向正确、健康方向发展，以达到增强中职学生对社会主义核心价值观认同的目的，实现英语教育教学与思想政治教育的共赢。
